中職心理健康教案第十五課

1、第15課師愛，溫暖一生【課題】師愛，溫暖一生【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生了解師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關(guān)系對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的作用。學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地與老師交往， 促進(jìn)師生相互理解，建立良 好的師生關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：師生和諧的創(chuàng)建。難點(diǎn)：明確在成長(zhǎng)過程中，老師作為引路人的特殊作用?！窘虒W(xué)方法】案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、情景教學(xué)法?！窘叹摺慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】教學(xué)過程備注時(shí)間心靈有約師生問候！心情放松，面帶微1分口號(hào)：健康人生進(jìn)取人生快樂人生歡迎走入心理健康課堂！笑鐘設(shè)疑你喜歡你的老師嗎？你知道師生關(guān)系有哪些類型嗎？ 師生交往有哪些問題？怎樣建立和諧的師生關(guān)系？拋出問題1

2、分鐘心靈故事案例3分鐘看案例：張文彤的故事。心海導(dǎo)航一、造成師生之間矛盾和沖突的原因教師講授10分1 學(xué)生的行為不合乎老師的期望。例如：上課不認(rèn)真聯(lián)系實(shí)際講解鐘聽講，不按時(shí)交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律等。在這種 情況下，老師就可能會(huì)對(duì)學(xué)生的這些行為進(jìn)行批評(píng)甚至指 責(zé)，如果不被學(xué)生接受，沖突就可能發(fā)生。2 老師對(duì)學(xué)生的偏見。老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)來推斷學(xué)生某次的行為，這種偏見導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的不公平評(píng)判，容易產(chǎn)生交往誤會(huì)。3 .理念的不一致。二、作為學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行師生交往？1 正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。最理想的是師生之間相互了解 和理解，情感親密深厚，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，彼 此心心相印

3、，行動(dòng)一致，配合默契。2 掌握與老師交往的方法：主動(dòng)溝通，主動(dòng)與老師接觸，讓老師了解你，與老師距 離的縮短、關(guān)系的親密，會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)老師有錯(cuò)誤或過失的時(shí)候，要委婉地提出意見。 發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，一疋要盡量控制自己的情緒， 不要當(dāng)面頂撞， 以免問題復(fù)雜化、擴(kuò)大化、嚴(yán)重化。提意見要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合， 不要當(dāng)眾說，最好是單獨(dú)談。 要選擇合適的時(shí)機(jī)。在老師心情愉快或情緒平衡時(shí)提意見， 對(duì)方容易接受。開誠布公地說出自己的看法，不歪曲事實(shí)，不推卸責(zé)任。提意見時(shí)，不能用指責(zé)或批評(píng)的口氣，對(duì)方畢竟是自己的長(zhǎng)輩。事情過后，不計(jì)前嫌，一如既往地尊重對(duì)方，會(huì)增 進(jìn)感情，促使人際關(guān)系和諧發(fā)展。心理體驗(yàn)一、討

4、論會(huì)1 你認(rèn)為如果老師沒有了解事實(shí)，張文彤該怎樣做？ 講給小組同學(xué)分享，然后討論一下張文彤的不同行為可能會(huì) 出現(xiàn)的結(jié)果。2 .把自己看到、聽到的類似的故事，講出來與大豕一 起討論和分享，分析一下他們的處理方法導(dǎo)致哪種師生關(guān) 系。3 想一想，你與老師之間的師生關(guān)系屬于哪種類型？ 從自身和老師方面分析一下導(dǎo)致該類型師生關(guān)系的原因。二、頭腦風(fēng)暴35個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，就師生交往中最可能發(fā)生 的事情和冋題，在師生交往中有哪些困惑，討論后寫下12個(gè)，交給老師。列出提到最多的45個(gè)問題，然后，每個(gè)小組再針對(duì)每個(gè)問題一一討論，找出改善師生交往的辦 法，并記錄下來。主要問題或困惑：改善方法：除了以上討論總結(jié)，

5、結(jié)合你個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還 有哪些有效的改進(jìn)師生關(guān)系的辦法？成長(zhǎng)工作坊引導(dǎo)學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生討論10分 鐘10分鐘自我剖析：以下是 10個(gè)測(cè)試題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際 情況如實(shí)回答，檢查一下自己做得怎樣。1 平時(shí)進(jìn)入老師辦公室時(shí)我通常：A 先喊“報(bào)告”，老師說“請(qǐng)進(jìn)”時(shí)，再進(jìn)去。B.直接推門進(jìn)去。2 遇見老師，通常我主動(dòng)問好的老師是：A 現(xiàn)在的任課老師，特別是班主任和主課老師B.只要教過自己的，甚至是只要知道該老師是本校的 老師。3.當(dāng)我們幾個(gè)冋學(xué)在一起聊天或玩時(shí)，老師走過來時(shí)，我通常是：A 暫時(shí)停止談話或游戲，向老師問好，老師走過去后 再繼續(xù)。B.只要老現(xiàn)沒有表示要我們停止，我們就繼續(xù)，但我

6、 會(huì)向老師示意。4 如果你在課外和老師聊天時(shí)：A 可以像知心朋友一樣無所不談，如老師的工資，家 庭或個(gè)人的一些私事等。B畢竟不能像冋學(xué)之間一樣，只能與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)、 人生、事業(yè)等嚴(yán)肅的話題。5.在課堂上討論冋題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師的觀 點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，我通常會(huì)：A 和老師據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持到底，在爭(zhēng)論中提高認(rèn)識(shí)， 達(dá)到統(tǒng)一。B.記住老師的觀點(diǎn)，認(rèn)真和氣地提出自己的觀點(diǎn)，課 后找個(gè)合適的時(shí)間找老師討論清楚。6 你平時(shí)向老師提問時(shí)：A .對(duì)于關(guān)鍵問題，經(jīng)過自己反復(fù)思考，并與同學(xué)討論 后仍無法明白，就請(qǐng)教老師。B.為了節(jié)省老師的時(shí)間，我總疋積累兒個(gè)冋題再冋， 或者只要老師給我說結(jié)果就行了。7 冋學(xué)或班

7、干部向老師反映情況，應(yīng)該：A 真實(shí)、及時(shí)，有利于老師了解情況，減少失誤，有 利于調(diào)整教育、教學(xué)方法。B.及時(shí)反應(yīng)最為不利的情況，努力使自己反應(yīng)的情況 影響老師的一些看法或做法。8 冋學(xué)或班干部在傳達(dá)老師的要求時(shí)，應(yīng)該：A 及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)老師的要求，然后可以談 一下自己的想發(fā)。B.經(jīng)過充分理解后，再按自己理解的情況傳達(dá)，或者 在自己認(rèn)為必要時(shí)傳達(dá)。9 通常你稱呼給自己上課的老師為：A “趙老師” “孫老師” “張老師”等。B. “英語老師” “語文老師” “化學(xué)老師”等。聯(lián)系生活實(shí)際 引導(dǎo)同學(xué)討論10分鐘10.你認(rèn)為你獲得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因是：A 良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；個(gè)人的努力和天資；老 師的精心教育和培養(yǎng)。B.在相同條件下，我學(xué)習(xí)好，主要是個(gè)人的天資和努 力，與老師、學(xué)校、班級(jí)幾乎無關(guān)。結(jié)合選