按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)教學(xué)內(nèi)容：教材第 9092 頁(yè)例 1 和“想想做做”第1 3 題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的分類收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類， 能用自己的方法記錄、 表示數(shù)據(jù)，初步體驗(yàn)記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2學(xué)生通過(guò)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄、整理數(shù)據(jù)， 體會(huì)分類可以有不同標(biāo)準(zhǔn)，初步感受不同標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)據(jù)分類整理的不同結(jié)果，初步體會(huì)符號(hào)的作用； 初步了解在生活里可以收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)能說(shuō)明信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3學(xué)生初步體會(huì)數(shù)據(jù)存在于日常生活的現(xiàn)實(shí)情境里，初步學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)眼光觀察生活；在小組學(xué)習(xí)中感

2、受合作學(xué)習(xí)的作用；主動(dòng)參與數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)，嘗試回顧數(shù)據(jù)收集、整理活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類記錄、整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、圖形分類，激活經(jīng)驗(yàn)。出示圖形。三角形 1 紅 1 綠，圓形 3 紅 2 綠，正方形 2 紅 1 綠。小朋友看這些圖形，如果按它們的不同特點(diǎn)分類，你會(huì)怎樣分？學(xué)生匯報(bào)，演示你是按什么分類的？分成了幾類？各有幾個(gè)？說(shuō)明：按什么來(lái)分類， 是分類的標(biāo)準(zhǔn)， 我們把這些圖形這些圖形按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，按形狀分類，分成了 3 類，按顏色分類，分成了 2 類。 （板書：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）生活里有許多事物都可以按不

3、同標(biāo)準(zhǔn)分類， 分類的標(biāo)準(zhǔn)不同， 分的結(jié)果也不同。今天，我們就根據(jù)自己想了解的問(wèn)題， 從不同標(biāo)準(zhǔn)分類開始， 學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。二、分類整理，經(jīng)歷過(guò)程。1. 出示例圖：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1）引導(dǎo)提問(wèn)。出示例 1 場(chǎng)景圖，說(shuō)明這里是校園一角。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，圖中有哪些人，分別在做什么?指出：是的，圖中有老師、學(xué)生，他們有的在看書，有的在下棋，有的在做游戲。 ( 板書：老師、學(xué)生；看書、下棋、做游戲 )提問(wèn)：你還想知道些什么?（2）根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。小朋友想知道的問(wèn)題真多， 要想知道這些問(wèn)題， 首先得把圖中的這些人分分類，才能整理出來(lái)。交流：你準(zhǔn)備怎樣分類、分成幾類?小結(jié)：這里可以按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

4、。一種可以按老師和學(xué)生的不同身份分類，分成兩類；一種按不同的活動(dòng)分類，分成三類；還可以按男女性別分類，分成兩類。（3）整理數(shù)據(jù)引導(dǎo)：要解決大家提出的各有多少人的問(wèn)題， 在分類以后還要整理出每一類各有多少人，才能知道結(jié)果，這就是整理數(shù)據(jù)。從圖中怎樣知道每一類各有多少人，你有什么好方法？怎樣數(shù)才能不重復(fù)，不遺漏？數(shù)一數(shù)，老師有多少人，學(xué)生有多少人？查一下，有沒(méi)有遺漏？小朋友想一想， 如果按老師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分類在紙上整理， 你有什么好辦法讓大家看出老師和學(xué)生各有多少人呢 ?我們先來(lái)看一看小蘿卜是怎樣整理的？出示小蘿卜的整理表格。從表格中你知道了什么？一個(gè)“鉤”表示多少？你還想用什么符號(hào)表示？( 啟發(fā)

5、學(xué)生想出可以用符號(hào)、 表格或畫圖、 文字記錄下來(lái)， 有幾個(gè)記錄幾個(gè) )小組合作討論，學(xué)生記錄、整理數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)?，F(xiàn)在，你能整理出下棋，讀書，做游戲的認(rèn)數(shù)嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載用自己喜歡的方法把分類的結(jié)果表示出來(lái)。學(xué)生記錄，整理。分析：大家看整理的數(shù)據(jù)， 你們一開始想知道的問(wèn)題現(xiàn)在解決了嗎 ? 圖中有多少位老師，多少位學(xué)生 ?參加每種活動(dòng)的各有多少人呢 ? 各是從哪種分類中知道的 ?引導(dǎo)：你還能從這些分類結(jié)果里知道些什么?先在小組里互相說(shuō)說(shuō)，再來(lái)和大家分享。2. 交流體會(huì)。回顧整理的過(guò)程，你有什么體會(huì)？說(shuō)明：整理數(shù)據(jù)時(shí)，要先按一種標(biāo)準(zhǔn)分類，再寫文字或畫圖畫、畫符號(hào)記錄每一類的人數(shù)，這樣就能清楚地看出各是多少人。板書：分一分，數(shù)一數(shù)，記一記。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1做“想想做做”第1 題。這兩個(gè)表格是什么意思？是怎樣分類的？用你喜歡的方法把分類的結(jié)果表示出來(lái)？從這兩個(gè)分類結(jié)果中，你知道了什么？2做“想想做做”第2 題。了解題意。提問(wèn)：這些郵票可以怎樣分類整理?交流整理結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各用什么方法表示分類結(jié)果的。3做“想想做做”第3 題。提問(wèn)：你們小組里一共有多少個(gè)同學(xué)?如果讓你分一分，你會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)分?說(shuō)說(shuō)自己的想法。你能選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分，說(shuō)出各有幾人嗎?獨(dú)立地分一分