10的認識教學設計

1、10的認識教學目標：1、引導學生經歷10的認識過程，初步建立10的數感。2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握10的組成教學難點：掌握10的組成，建立10的數感。教學方法：引導法教學過程：一、復習導入1、(課件演示)猜謎引出已認識的數09。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？今天我們就來學習1

2、0的認識（板書課題）二、探究新知1、教學10的含義及10以內數的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話來說說嗎？（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？想讓第一排有10個人，誰有辦法？（學生匯報）數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（出示尺子），提問：9在8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、出示10引導：誰能說一說可以填什

3、么？3、反饋：完成書本第65頁比大小的填空4、教學“10”的寫法。引導：10的寫法和09這些數的寫法有什么不同？誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）請學生在練習本上練習寫10。同桌互相評議。5、教學10的組成把10根小棒分成兩份，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。學生動手擺一擺，分一分。 在小組里交流一下你的分法。匯報，板書10的組成討論：10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。三、鞏固練習1、請學生獨立完成第65頁10的組成的填空2、游戲（10的組成練習）教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。生生互動同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。3、練習九中1、2、3題4、給能組成10的相連方格涂上相同的