《慈母情深》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文3篇

1、3篇慈母情深優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文1【教材簡析】慈母情深作者梁曉聲，五年級上冊略讀課文。作者通過描寫母親“辛苦地掙錢，豁達(dá)地塞錢和又一次湊錢”的感人畫面，讓讀者體會到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂?！驹O(shè)計理念】語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過文字的軀體，透視文字的靈魂，體會作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱，通過探究慈母之情“深”在那兒？從而體會到母親的慈祥，

2、善良和偉大。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會感受，學(xué)會感恩。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。2、有感情地朗讀課文，通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。【教學(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”【教學(xué)難點(diǎn)】如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會“情深”，提高閱讀能力?！菊n時安排】1課時。【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞?！窘虒W(xué)過程】一、樸實引入，感悟解題同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)

3、選自作家梁曉聲小說中的一篇文章慈母情深。板書課題。1、齊讀課題。2、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么?（名言，畫面，詩句等。）把這種感覺讀進(jìn)去。3、母愛是平凡的，時刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩地心，一定會發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會到這一點(diǎn)，再讀課題。4、從課題中你可以讀由，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了慈母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。2、課件，體會詞語，了解故事的內(nèi)容。3、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子

4、：（適時引導(dǎo)和評價。）愿望、掙錢、塞錢、湊錢。4、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？5、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）三、再讀課文，品味語句1、你找到了哪些句子是描寫如何換錢的？（匯報）2、用如此多的筆墨來描寫母親是如何換錢的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來體會一下。課件:鏡頭一：初見母親（環(huán)境，背影）。我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。那個地方，“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)

5、出的噪聲震耳欲聾?！笨吹侥赣H在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味？ 什么是“震耳欲聾”？聽到了有什么滋味？（讀） 文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”？（聯(lián)系下文）是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？母親明天在什么環(huán)境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（讀）我忍受著震耳欲聾的噪聲，穿過一排排縫紉機(jī)，尋找我的母親，終于在一個角落，看見一個背影，那是怎樣的背影？其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。鏡頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻。“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲

6、憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？當(dāng)這個背影轉(zhuǎn)身的一刻，至今讓我無法忘記。誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺？這是短暫的一刻，為什么在我們的腦海中如此漫長？你看到了什么樣的母親？在你的記憶中，母親應(yīng)該是什么樣子的？如今，這一切都消失在了“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了！（引讀）鏡頭三：母親匆忙的背影?！澳赣H說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”從這一句中你讀懂了什么？“立刻”是什么意思？讀懂了什么（沒休息，拼命。）“立刻”換成“馬上，立即”可

7、以嗎？為什么？（四個“立刻”更枯燥，更單調(diào)?。┠赣H的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥?？吹侥赣H如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味？但是盡管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深？鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間。女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？母親掏出了怎樣的錢塞給我？（皺皺的毛票）我看到了怎樣的一雙手？說明什么？為何用“塞”字？塞給我的僅僅是錢嗎？鏡頭五：慈母情深伴我成長。“一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了”這句話中你理解到了什么？從何處看

8、出我長大了？看到這一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應(yīng)該長大了。是嗎？我真的長大了，從哪里可以看出？此時此刻，我都在想些什么？我的成長，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎？四、拓展延伸，升華情感1、“在慈母情深中我不斷成長，是慈母情深教育我長大?！蓖瑢W(xué)們，在生活中我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感受。相信學(xué)了這篇文章，我們能和作者一樣長大了！2、課件：送給你們一本相冊，希望你們記住讓你感動的話語，不要忘記生動的畫面，在“慈母情深”中學(xué)會感恩！3、寫上幾句暖心的話語，送給你的母親，送給文中的母親，送給普天下所有可敬，可愛的母親們。慈母情深優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與

9、技能（ 1）認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。（ 2）有感情地朗讀課文；鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。（ 3）通過對母親外貌、動作，語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。2、過程與方法（ 1）抓住描寫母親外貌的語言，體會母親的深情。（ 2）有感情地朗讀課文，在讀中悟情。（ 、情感、態(tài)度與價值觀體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激熱愛與崇敬之情。2、通過有感情的朗讀體會母親的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：

10、1、談話：同學(xué)們前幾天我們學(xué)了課文地震中的父與子感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量，母愛又是如何深沉的呢？請你們先讀讀冰心的一首小詩（課件出示）母親是那個永遠(yuǎn)在你需要的時候站在你面前的人。今天我們就來讀一讀梁曉聲的慈母情深，一起感受母愛的無私。2、板書課題，齊讀課題。3、說說你對課題的理解。4、作者簡介（課件出示）。二、初讀課文，整體感知。1、提出要求，學(xué)生自學(xué)。（ 1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利。（ 2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。（ 3）思考：課文主要講了一件什么事。2、匯報自學(xué)情況（ 1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。（ 2）指名分自段朗讀課文，同學(xué)相互正音。（

11、3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說說，再指名匯報）。三、默讀課文，初步感受情深。1、提出要求，學(xué)生默讀。（ 1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句，并多讀幾遍。（ 2）在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）2、指名讀找出的重點(diǎn)句。四、品讀課文，體會母親的深情。1、從母親工作辛苦體會母親的深情。（課件出示）七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲，震耳欲聾。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！坝惺驴煺f，別耽誤媽干活！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，

12、立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（ 1）指名讀這些句子，并注意加點(diǎn)詞語。（ 2）說說自己的體會。（ 3）提問：“震耳欲聾”是什么意思，在文中說明什么？“極其”說明了什么？為什么母親是“疲憊的眼睛”？從哪些詞語看由母親沒有停下手中的活？（ 4）師小結(jié)：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢。掙錢是多么的不容易啊！在這種情況下母親還讓我買書，真是慈母情深??！2、從家境貧寒與母親為“我”買書體會母親的深情。（課件出示）連破收音機(jī)都已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（ 1）指名讀，并注意加點(diǎn)的詞語。（ 2）說說自己的體會。（ 3

13、）教師引導(dǎo)講解：“龜（jun）裂”是什么意思?！斑B都”說明了什么？（家境貧寒）"揉得皺皺的”說明什么？（再次說明了家境貧寒）。3、從母親為“我”愛看書而興奮體會母親的深情。（ 1）在文中找出對于“我”提出買一本小說的要求。其他母親的看法。（ 2）指導(dǎo)讀出不滿的語氣。（ 3）（課件出示）：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興地他愛看書的”。（4）引導(dǎo)講解：“挺高興”說明什么（母親為我愛看書興奮不已）誰能將母親的這份興奮讀出來呢？（指名讀）4、師小結(jié)：雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢不易，但母親毅然為“我”買書，為“我”能夠看書興奮不已，多么深沉的母愛?。∥?、再讀課文

14、，感受“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)“我”對母親感激、崇敬與熱愛之情句子。2、指名讀。3、 （課件出示）：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親我鼻子一酸，攥著錢跑了生去那天,我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無聲的呼喊，有“我”對母親的愧疚，對母親深深的敬意與無比的熱愛，所以（課件出示）我想，我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己

15、還是母親。（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，讓“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！拔摇比绻媚清X買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）六、總結(jié)、拓展延伸1 、師：讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ杂烧f）2、師：看來天下的母親都是一樣，都有對子女的一份深深的愛。七、布置作業(yè)：1、閱讀冰心的紙船-寄母親，并在小組內(nèi)談?wù)勛x后感受。2、有感情地朗讀課文，背誦文中你喜歡的段落。3、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，選擇其中的一首默寫下來。慈母情深優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文3教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂

16、落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3. 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉,以及和我對母親的感激和熱愛。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔(dān)憂啊!唐代詩人孟郊用一針一線道出了母愛，那我國當(dāng)代著名作家梁曉聲又是通過什么來表達(dá)偉大的母愛呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)梁曉聲的母愛世界讓我們恭恭敬敬地齊讀課題，讓我們充滿深情地讀。2. 這份慈母情到底有多深呢?打開書

17、97頁，去讀一讀課文。二、初讀感知1. 自由讀課文，要求：(1) 把課文讀通順，難讀的句子多讀幾次。(2) 思考：課文主要寫了一件什么事?2. 初讀課文后，對照課文內(nèi)容，完成填空。同學(xué)們，請根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。我一直想買一本書價()的青年近衛(wèi)軍，想得整天()于是我來到母親工作的地方，那里的噪聲()。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說出()，但當(dāng)知道我是要錢買書時，母親卻毫不猶豫地用()的手將錢塞給了我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后()了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長篇小說。3. 反饋(1) 難讀詞語：龜裂、攥著、數(shù)落

18、這一段中還有一個多音字，你知道嗎?看到過龜裂的手嗎?描述一下，這樣的手用一個詞來形容就是同學(xué)們，剛才你們在填空的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字寫起來相當(dāng)?shù)梅?來，一起說，再讀兩遍。攥，我數(shù)過了，整整23畫，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字寫一遍，把這個字已經(jīng)寫好的，確認(rèn)自己已經(jīng)寫好了，確認(rèn)自己已經(jīng)牢牢地記住了這個“攥”字的將左手握緊。這緊緊地握住就是“攥”。4. 預(yù)設(shè)：完成了這段話的填空，有什么問題想問嗎?（關(guān)于一元五角的疑惑）出示資料：一元五角錢在當(dāng)時究竟意味著什么呢?那個年代，工人一個月的工資是20幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，

19、常常一塊臭豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個貧寒的家實在是一筆不小的數(shù)目。對母親來說，是辛苦勞動近兩天的收入!5、讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，作者梁曉聲能把這么一大段話（手指大屏幕）概括為非常精煉的四個字：慈母情深;他也能把這段話擴(kuò)寫為長長的整整35段話，是不是很厲害呀!我們來讀一讀學(xué)習(xí)提示，看看學(xué)習(xí)提示告訴我們怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?板書：外貌語言三、感悟母愛板塊一：母親的外貌(1) 請大家快速默讀全文，用橫線劃出描寫母親外貌的句子?根據(jù)回答出示四個句子。都劃出來了嗎?沒劃的同學(xué)趕緊補(bǔ)好。(

20、2) 自由讀四個句子，從母親的外貌描寫中感受到什么?同桌討論，再交流，板書：辛苦勞累掙錢(3) 來到車間，你看到了一個怎樣的脊背?在你的記憶中，一個十多歲孩子的母親應(yīng)該有怎樣的脊背?母親轉(zhuǎn)過身來了，你看到了一雙怎樣的眼睛?在你記憶中，母親應(yīng)該有怎么樣的眼睛?母親掏錢時，你又看到了十個怎樣的手指?在你記憶中，母親應(yīng)該有怎樣的手指?如今，這些都到哪里去了?(消失在生活的重?fù)?dān)下)(4) 孩子們，難道母親她不累、不需要休息嗎?讓我們來看一段文字(課件出示補(bǔ)充資料)我以為母親是累不垮的。其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她

21、總會連她自己也不可思議地挽扎了起來，又去上班又彎曲著她那極其瘦弱的脊背，睜著她那雙極其疲憊的眼睛，用她那十個龜裂的手指不停地工作。她拼命拼命地掙錢。板書：掙錢。孩子，這就是慈母情深!(5) 再讀后兩句話，誰發(fā)現(xiàn)有什么特別之處?(連續(xù)用了三個“我的母親”，)師讀平時的說法，有什么感覺?(置后：驚嘆、突出母親的疲憊、不敢相信、突出）師生對讀母親吃驚地望著“我”，“我”又何嘗不是吃驚地望著母親，如果“我”不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。母親工作如此忙碌，一刻也沒有休息。誰再來讀下一句。（連續(xù)用了四個“立刻”）試著不換氣讀完句子。孩子們，母親就是這樣忙碌、單調(diào)枯燥地掙著錢，

22、我們再看看她又是在怎樣的環(huán)境下工作呢?趕快在課文中找出，出示句子：七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。震耳欲聾的聲音是怎樣的?如果你在這樣的環(huán)境下，你會怎么做?同學(xué)們，這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就一直在這樣的環(huán)境下工作的!昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作?讀去年，母親是在怎樣的環(huán)境中工作指一生讀句子明年，后年，又一個后年，母親將在怎樣的環(huán)境工作?是啊，這般辛苦勞累掙錢的母親讓你感到鼻子一酸，更是讓你感受到了那份慈母情深板塊二：母親的語言從母親極其瘦弱的彎曲著的脊背，忙碌的身影我們讀出?用波浪線劃出。指名讀句子，說體會。（1） 對話自由讀，你在讀這段對話的時候發(fā)現(xiàn)了什么?（母親很急，很忙，沒有母親說，我說之類的話