《松樹金龜子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、松樹金龜子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、把握課文內(nèi)容，概括松樹金龜子的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)關(guān)注自然，細(xì)心觀察，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫自然生物。教學(xué)重點(diǎn)感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，法國(guó)著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾被達(dá)爾文譽(yù)為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的昆蟲記被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是從昆蟲記節(jié)選的松樹金龜子。大家可能對(duì)金龜子比較陌生，但讀了法布爾的松樹金龜子后，相信大家會(huì)和金龜子熟悉起來、親近起來?，F(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來認(rèn)識(shí)奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然

2、的奇情妙趣吧。二、展示交流，自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3、了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。4、法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)？他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？你有什么感受？5、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會(huì)。6、找出自學(xué)中的疑難問題。7、全班交流，整理結(jié)構(gòu)示意圖（請(qǐng)參看后面的“板書設(shè)計(jì)”）。三、合作探究1、了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。明確：第l一3段，外貌特

3、征。第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。第57段，介紹金龜子的婚戀生活。第818段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。2、法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)？他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)？對(duì)你有什么啟發(fā)？明確：(法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音原理。他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這

4、些都是佐證。啟發(fā)多觀察，多思考。)3、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。請(qǐng)找出幾處你欣賞的語句，并加以體會(huì)。明確：教師根據(jù)情況調(diào)控課堂，并適時(shí)出示下列語句：松樹金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的事和物視而不見。4、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同位交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)5、重點(diǎn)研討課文第8一13自

5、然段。(1)、學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。選文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者對(duì)這個(gè)猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度？作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的？“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去？為什么？(2)、小組代表交流發(fā)言。明確：作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。不能?！坝锌赡堋北砻鬟@只是一種推測(cè)，而非肯定。)四、質(zhì)疑反饋。，你

6、能否結(jié)1、法布爾以畢生精力寫出的昆蟲世界被譽(yù)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？(1)語言的準(zhǔn)確性。示范舉例：“大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹枝”，其中的“啃”、“鉤”用得就很準(zhǔn)確，如果換成了“吃”、“抓”就會(huì)大為遜色。再例"點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會(huì)影響說明的準(zhǔn)確性。(2)語言的生動(dòng)性。示范舉例：“松樹金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。其他如：“它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾?！昂茱@然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周圍的事和物視而不見。”2、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動(dòng)形象。著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？3、學(xué)生交流。五、拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學(xué)小品文，并闡述推薦理由。