蘇軾詞作研究ppt課件_第1頁
蘇軾詞作研究ppt課件_第2頁
蘇軾詞作研究ppt課件_第3頁
蘇軾詞作研究ppt課件_第4頁
蘇軾詞作研究ppt課件_第5頁
免費預覽已結束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、蘇軾詞作研究蘇軾詞作研究研究性學習：研究性學習：docin/sundae_meng學習目標：學習目標：1、了解蘇軾的生平。、了解蘇軾的生平。2、學習研究詞作的基本方法。、學習研究詞作的基本方法。3、試著對蘇軾的某一首詞進行、試著對蘇軾的某一首詞進行解讀、品析。解讀、品析。docin/sundae_meng研究指導：研究指導：（一研究角度參考：（一研究角度參考： 1 1、蘇軾生平研究。、蘇軾生平研究。2 2、蘇軾思想研究。、蘇軾思想研究。docin/sundae_meng研究指導：研究指導：（二解讀、品詞的方法有哪些？（二解讀、品詞的方法有哪些？1 1、知人論世、知人論世: :了解作者并研究了解

2、作者并研究他所處的時代背景。他所處的時代背景。2 2、緣景明情：從景入手，去、緣景明情：從景入手，去感悟詩人內(nèi)心的情感。感悟詩人內(nèi)心的情感。3 3、以意逆志：用自己切身的體、以意逆志：用自己切身的體會去推測作者的本意。會去推測作者的本意。docin/sundae_meng研究指導：研究指導：（三研究提示：（三研究提示：1 1、了解詞發(fā)展到蘇軾所發(fā)生的一大轉變。蘇軾可以不受音、了解詞發(fā)展到蘇軾所發(fā)生的一大轉變。蘇軾可以不受音律的束縛，破除成見，改變聲律比詞情更重的要求。律的束縛，破除成見，改變聲律比詞情更重的要求。 2 2、要盡量廣泛、深入地研讀蘇軾各個時期的詞作品。開始、要盡量廣泛、深入地研讀

3、蘇軾各個時期的詞作品。開始接觸，感到喜愛，那只是初步的契合，經(jīng)過深入的研究分接觸，感到喜愛，那只是初步的契合，經(jīng)過深入的研究分析，來理解和感受，使這種契合達到最佳的狀態(tài)。析，來理解和感受，使這種契合達到最佳的狀態(tài)。 3 3、在正確地闡釋作品的前提下，顯示讀者的獨創(chuàng)性。有了、在正確地闡釋作品的前提下，顯示讀者的獨創(chuàng)性。有了深刻的理解，才能產(chǎn)生獨特的感受；有了獨特的感受，又深刻的理解，才能產(chǎn)生獨特的感受；有了獨特的感受，又能再加深對作品的理解。把富有創(chuàng)造性的理解與感受提供能再加深對作品的理解。把富有創(chuàng)造性的理解與感受提供出來，就完成了一個出來，就完成了一個“再創(chuàng)造的過程。再創(chuàng)造的過程。docin/sundae_meng研究指導：研究指導：（四牛刀小試：（四牛刀小試： 小組討論：試著對蘇軾的某一小

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論