《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計匯編

1、?畢業(yè)贈言?教學(xué)設(shè)計匯編?畢業(yè)贈言?教學(xué)設(shè)計【一】 教材簡析 臨近畢業(yè) ,同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的時機;一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象 ,富有時代感 ,飽含感情 ,給人以啟迪。 這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰 ,行文流暢 ,層次清楚。即：提出贈言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達(dá)希望與祝愿。 學(xué)習(xí)本課 ,重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性 ,同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。教學(xué)目標(biāo) 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,

2、積累語言。 2 學(xué)習(xí)課文針對性強 ,用語得體 ,有真情實感等表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集胡適的有關(guān)資料; 學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。建議本課教學(xué)1課時 解讀與提示 第1段：提出贈言 ,揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。 第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中 ,有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思 ,這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候 ,努力做一種專門學(xué)問。 第36段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一局部中采用總分式就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問 ,要抓緊時間堅持做學(xué)問。 第79段表達(dá)了作者的希望與祝愿。教學(xué)設(shè)計參考 一、激發(fā)興趣 ,引入課題 1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。 2 談感受 ,師激

3、趣：同學(xué)們 ,時光易逝 ,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼 ,你們就將小學(xué)畢業(yè)了 ,就要離開母校 ,離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了 ,在離別之際 ,一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天 ,讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的?畢業(yè)贈言?。 3 揭題 ,讀題。 二、讀悟結(jié)合 ,理清層次 1 自由讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文。 2 再讀課文 ,歸納本文講了哪些內(nèi)容 ,并自由交流。 3 師生共同梳理 ,理清層次。三、探究課文 ,感受寫法 1 鼓勵學(xué)生重點讀論說學(xué)問的重要性和指出怎樣做學(xué)問兩局部內(nèi)容。 可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問表達(dá)了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問 ,要抓緊時間堅持做學(xué)問。同

4、時 ,可讓學(xué)生在為36段分層的訓(xùn)練中 ,加深對文章內(nèi)容的理解 ,同時體會這局部總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實論證等表達(dá)方法。 2 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問便是毀了自己等。四、總結(jié)全文 ,讀寫結(jié)合 1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會。 2 說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式： 可補充出示王勃的?送杜少府之任蜀州?、李白的?贈汪倫?等詩讓學(xué)生誦讀 ,體會所表達(dá)的情感。 3 試著從以下選題中任選一題寫一篇贈言。 給最要好的同學(xué)寫贈言給最喜歡的老師寫贈言 給母校寫一篇留言辭。 ?畢業(yè)贈言?教學(xué)設(shè)計【二】 教材分析一、背景知識 1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片 ,互留

5、贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟開展過程的負(fù)面影響 ,在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長 ,極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。 2.教材共有三個局部。第一是聽說要求 ,是讓學(xué)生正確分辨贈言的優(yōu)劣 ,并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五那么需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣 ,并能說出優(yōu)劣判斷的理由 ,提高是非判別力。 2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué) ,根據(jù)同學(xué)的特點 ,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。 3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。三、重點與難點 重點：聽清五那么畢業(yè)贈言的

6、內(nèi)容 ,正確判斷優(yōu)劣 ,并根據(jù)同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。 難點：說清優(yōu)劣的理由 ,寫出有特點的畢業(yè)贈言。教案實例一、教學(xué)準(zhǔn)備 了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情 ,互贈照片和留言的情況 ,收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。二、教學(xué)時間： 1課時三、教學(xué)過程 1.啟發(fā)導(dǎo)入揭題。 從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā) ,談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況 ,導(dǎo)入畢業(yè)贈言。 2.聽錄音判斷說理。 聽錄音前先出示燈片提示： 一共幾那么畢業(yè)贈言的錄音? 哪幾那么寫得好?好在哪兒? 哪幾那么寫得不好?問題在哪兒? 第一遍錄音聽后 ,統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷 ,不討論優(yōu)劣的理由。 第二遍聽錄音 ,記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容 ,并考慮說理。錄音放畢 ,同桌討論 ,全班討論 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈言? 第三遍聽錄音 ,記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢 ,討論贈言的長處與寫得好的原因。 長處：針對性強 ,祝愿美好 ,詞言婉轉(zhuǎn)。 第四遍聽錄音 ,思考： 張翔的贈言有錯嗎?有什么缺乏? 吳菁的贈言好在哪兒? 3.選人定向草擬贈言。 各自思考選擇贈言的對象-同學(xué)或老師。 四人小組討論送贈言同學(xué)的特點。 各自草擬贈言的內(nèi)容 ,