八年級物理下冊 第九章《壓強(qiáng)》全章導(dǎo)學(xué)案(無答案) (201

1、第 1節(jié) 壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)壓強(qiáng)的概念2、掌握壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)3、會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算4、知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法學(xué)具準(zhǔn)備:一塊海綿,一只玻璃杯,兩個(gè)鉤碼 .學(xué)習(xí)過程:一、 自學(xué)閱讀1、 自學(xué)課本 P 29,“想想議議”。2、 自學(xué)檢測:通過自學(xué),你認(rèn)為壓力的作用效果跟 _、 _因素有關(guān)。課本 P 30甲、乙 對比說明:受力面積相同時(shí), ( 越大壓力作用效果越明顯;乙、丙對比說明壓力 相同時(shí)、 ( 越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:壓力的作用效 果與 ( 和 ( 有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí),采用了 和 _的方法。 二、 合作探究利用身邊的海綿,玻璃杯,鉤碼探究壓力

2、的作用效果與什么因素有關(guān)。小組討論:如何改變壓力大小,如何改變受力面積,小組實(shí)驗(yàn):以小組完成實(shí)驗(yàn)(選一小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程,并引導(dǎo)得出結(jié)論:三、 壓強(qiáng)1、 自學(xué) 課本 P 30壓強(qiáng)部分,要求:知道壓強(qiáng)的概念、公式、單位、分析例題。2、 自學(xué)檢測(1物理學(xué)中把 _叫做壓強(qiáng),它表示的意義是 _。 (2壓強(qiáng)的計(jì)算公式是 _。變形后 F=_, S=_。(3壓力并不都是由重力引起的,通常把物體放在桌面上時(shí),如果物體不受其他力,則壓 力 F = 物體的重力 G (自然平放 .(4使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí),關(guān)鍵是找出壓力 F (自然平放時(shí) F=G=mg和受力面積 S (受力 面積要注意兩物體的接觸部分,不是物體

3、的底面積。(5壓強(qiáng)公式中,各物理量的單位分別是 _、 _、 _。(6練習(xí):一塊磚平放在地面上,磚的重量約 20N ,與地面接觸面積為 0.03m 2,計(jì)算磚對地 面的壓強(qiáng)。3、以小組分任務(wù)展示自學(xué)內(nèi)容四、怎樣減小或增大壓強(qiáng)1、自學(xué) 課本 P 31-32“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”部分回答下面的問題:根據(jù)壓強(qiáng)公式 P=F/S,要增大壓強(qiáng),可以保持 _不變,增大 _;保持 _不 變,減小 _;要減小壓強(qiáng),可以保持 _不變,增大 _;保持 _不變, 減小 _;2、合作學(xué)習(xí)以小組開展增大壓強(qiáng),減小壓強(qiáng)舉例活動(dòng)。3、 展示各組列舉的事例 。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我還有疑惑:六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.壓強(qiáng)是

4、反映 _的物理量。物理學(xué)在把 _定義為壓強(qiáng)。壓力作 用的效果跟 _、 _有關(guān)。2. 一醫(yī)用注射器活塞面積是 3cm 2,如果加在活塞上的推力為 1.5N ,則針頭所注射的液體的 壓強(qiáng)是 _帕。3. 如圖所示:將小凳按兩種方式先后放在海綿上, 作用效果如圖, 此實(shí)驗(yàn)說明:當(dāng) _相等時(shí),若 _減小,則 _ 增大。4.甲、乙兩物體,質(zhì)量之比為 3:5,放在水平桌面上,與桌面的接觸面積之比為 1:2, 則甲、 乙兩物體對桌面的壓力之比為 _, 壓強(qiáng)之比為 _。 5.一塊磚平放和豎放在水平地面上時(shí) , 其受力面積之比為 4:1, 則平放和豎放時(shí) , 對地面 的壓強(qiáng)之比為 _, 壓力之比為 _。6.一塊磚

5、分別平放、側(cè)放、豎放在地面上,對地面壓強(qiáng)最小的放置方法是 ( A .平放7.關(guān)于壓力,下列說法正確的是 ( A .壓力就是重力B .壓力的大小一定等于物體的重力 C .壓力的方向一定垂直于物體間接觸表面D .壓力的方向有時(shí)垂直于物體間接觸表面,有時(shí)不垂直于物體間接觸表面 8.關(guān)于壓力的說法正確的是 :-( A 、壓力都是由于重力產(chǎn)生的 , 壓力的大小一定等于重力; B 、壓力的方向豎直向下;C 、壓力作用的效果只與壓力的大小有關(guān); D 、壓力的大小有時(shí)與重力有關(guān) , 有時(shí)與重力無關(guān)9. “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本原理”如圖所示的四種動(dòng)物器官中,具有增大壓強(qiáng)功能的是( 10.小明在地面上站

6、立與行走時(shí),比較他對地面的壓力和壓強(qiáng) ( A .小明行走時(shí)單腳著地,他對地面的壓力較大、壓強(qiáng)較小 B .小明站立時(shí)雙腳著地,他對地面的壓力較大、壓強(qiáng)也較大 C .與行走時(shí)比較,小明站立時(shí)對地面的壓力不變、壓強(qiáng)較小 D .不論小明站立還是行走,他對地面的壓力不變、壓強(qiáng)也不變七、拓展提高1. 如圖所示, A 為邊長 0.1m 的正方體,重 5N , B 為粗糙水平面, F 為豎直作用在 A 上的力,大小為 6N ,則圖甲中 B 所受壓力為 _牛,受到的壓強(qiáng)是 _Pa,圖乙中 B 所受 壓力為 _牛,受到的壓強(qiáng)為 _Pa。2.質(zhì)量為 76Kg 的滑雪運(yùn)動(dòng)員,其腳下每塊滑雪板的長度為 2m ,寬度為

7、0.1m ,重為 12N ,求運(yùn)動(dòng)員站立時(shí),水平雪面上受到的壓強(qiáng)。課后反思:ABCD牛蹄 鴨足 啄木鳥嘴狗頭第 2節(jié) 液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。2、了解液體壓強(qiáng)的大小和什么因素有關(guān)。3、認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器;了解生活和生產(chǎn)中行行色色的連通器。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用學(xué)習(xí)過程:一、 自學(xué)、合作探究(一 實(shí)驗(yàn)探究:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)并思考:1、把橡皮膜朝向不同的方向, U 形管兩液面有高度差,說明了什么問題?2、橡皮膜在不同深度時(shí), U 形管兩液面高度差有什么不同?又說明了什么問題?3、將橡皮膜保持在同

8、一深度,朝著不同的方向,這個(gè)高度差是否相等?說明了什么問 題?結(jié)論:液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng); 在同一深度, 各個(gè)方向壓強(qiáng) ; 深度增大, 液體的壓強(qiáng) ;液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在深度相同時(shí),液體密度越 大,壓強(qiáng) 。(二 實(shí)驗(yàn)探究:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)有多大,觀察老師演示實(shí)驗(yàn)并思考:1、教師先將一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中,橡皮膜為什么會(huì)凹進(jìn)玻璃管?凹進(jìn)的 程度說明了什么?2、加水使橡皮膜平衡后,管內(nèi)外的水面有什么關(guān)系?3、能否從受力平衡入手來測量液體給橡皮膜的壓力?4、液體壓強(qiáng)的公式怎么得出呢?注意:式中各量, 為 ,單位是 , g 為常數(shù) , h 為 ,單 位 ,即研究的某點(diǎn)到自由液面

9、的垂直距離。二、液體壓強(qiáng)的公式學(xué)會(huì)了嗎?練一練吧!舉世矚目的三峽工程于今年 6月 1日下閘蓄水, 10天內(nèi)水位上升到 135m ,一塊上表面 面積為 2m2的水平石塊被淹沒在水面下 50m 處,則石塊的上表面所受到水的壓強(qiáng)為多 大?三、閱讀課本 P 36頁回答下列問題:1、 叫連通器。2、連通器的原理是3、應(yīng)用舉例:四、課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我還有疑惑:五、達(dá)標(biāo)檢測:1、 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),在同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小 ;液體內(nèi)部 的壓強(qiáng)隨深度的增加而 ;不同的液體,在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的 有 關(guān), 越大,液體的壓強(qiáng)越 。2、攔河大壩總是修成上窄下寬,這是為

10、了(A 、美觀 B、施工的方便C、為了能夠承受水深處的較大的壓強(qiáng) D、以上都不對3、在燒杯內(nèi)裝有適量的水,把一木塊慢慢放入水中,水未溢出。當(dāng)木塊靜止時(shí),水對燒杯 底的壓強(qiáng)變化情況是(A 、增大 B、減小 C、不變 D、無法判斷4、潛水員潛到三峽庫區(qū) 20米深處,受到水的壓強(qiáng)是多少 Pa ?(g=10N/kg5、如圖是 A 端開口 B 端封閉的 L 形容器,內(nèi)盛有水,已知 B 端頂面離容器底 6cm , A 端內(nèi)液 面離容器底 26cm 。求:(g =10N/Kg(l B端頂面受到水的壓強(qiáng).(2 如果 B 端頂面的面積為 2×10-3m2,那么,頂面受到水的壓力是多大? 課后反思:第

11、3節(jié) 大氣壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道大氣壓強(qiáng)的存在 , 了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因;2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論;3、通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),理解 用液體壓強(qiáng)來研 究大氣壓強(qiáng)的等效替代法;4、 運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象, 體會(huì)物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系, 培養(yǎng)我們將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。 二、課前預(yù)習(xí)1、大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng),叫做 ,簡稱 ;2、 著名的 實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在, 實(shí)驗(yàn)測出了大 氣壓強(qiáng)的值,該實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱上方為 。3、物理學(xué)把 mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓, 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 = Pa。4、 是測量大氣壓的儀器,離地

12、面越高的地方,大氣壓越 。三、新 課學(xué)習(xí) (一大氣壓強(qiáng)的存在1、大氣壓強(qiáng)是由于 產(chǎn)生的。生活中的哪些現(xiàn)象說明了大氣壓強(qiáng)的 存在?你能舉出幾個(gè)例子嗎?請自己動(dòng)手做課本 36頁觀察:大氣壓強(qiáng)的存在的幾個(gè)小 實(shí)驗(yàn)。舉例:請舉出我們生活中利用大氣壓來工作的事例:2、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是如何做的?你能否模仿這個(gè)實(shí)驗(yàn) ?用生活中的皮碗試試看。(二大氣壓強(qiáng)有多大1、你能估測大氣壓的值嗎?請說說你的方法并和大家一起分享。3、根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式,請計(jì)算出 760mm 高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng):這樣大小的大氣壓規(guī)定為 。四、課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是: 五、達(dá)標(biāo)檢測:1、 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是: Pa,相

13、當(dāng)于 mm水銀柱產(chǎn)生的壓 強(qiáng)。2、有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓,實(shí)驗(yàn)啟示結(jié)果依次 是 75.2cm 、 75.6cm 、 76.0cm 。已知一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),管內(nèi)混入了空氣,另一個(gè)同學(xué) 則沒有將管子豎直放置,如果只有一個(gè)數(shù)據(jù)正 確,它是(A 、甲 B、乙 C、丙 D、無法確定3、把裝滿水的杯子浸入水中,口朝下。如圖 1所示那樣那樣抓住杯底向上提, 在杯口離開水面前, 杯子露出水面的部分 (A 、充滿水 B、有水,但不滿,水面上方是真空C 、沒有水 D、有水,但不滿,水面上方是空氣4、下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是 ( A 、 用吸管 吸飲料 B、 醫(yī)生用注射器給病人注

14、射藥 液 網(wǎng)C 、吸盤貼在光滑的墻面上 D、墨水被吸進(jìn)鋼筆5、如圖 2所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中,下列哪種情況能 使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差 生生變化(A 、將管傾斜 B、將玻璃管變粗C 、向水銀槽中加入少量水銀 D、外界大氣壓發(fā)生變化6、水銀曲管氣壓計(jì)的構(gòu)造如圖所示,被封閉的一端是真空的,開口的一端與大氣相通。根據(jù)圖中所示的數(shù)據(jù),這時(shí)大氣壓強(qiáng)為(A 、 90厘米水銀柱高B 、 75厘米水銀柱高C 、 85厘米水銀柱高D 、難以讀出,因無刻度7、房頂面積是 45m 2,大氣作用在房頂上的壓力有多大?這么大的壓力為什么沒在把房頂壓塌?8、 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于多高的水柱產(chǎn) 生的壓強(qiáng)? 1、了解氣體壓

15、強(qiáng)與流速的關(guān)系。 2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。 課后反思： 3、了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)過程： 猜想： 一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)??；另一種是流體在流速大 的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過實(shí)驗(yàn) 的方法進(jìn)行探究。 探究一： 按照 P44 頁圖 9、41 完成 口吹硬幣跳欄桿的實(shí)驗(yàn)。 初步了解流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)。 能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。 探究二： 在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移開手指，觀察現(xiàn)象；再用 手指拖住乒乓球，然后從漏斗口向

16、下用力吹氣，并將手指移開，觀察現(xiàn)象。 分析總結(jié)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，液體和氣體，它們一個(gè)共同的特點(diǎn)是：都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為 流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在流動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測流體流速可 能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系呢？想一想。 結(jié)論： 探究飛機(jī)的升力： 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案 當(dāng)飛機(jī)高速行使時(shí)，機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)。迎面而來的氣流被機(jī)翼分成上 下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過的曲線路程 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 較長，機(jī)翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的 速度大，由于流速高的地

17、方壓強(qiáng)小，流速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要小于機(jī) 翼下部的壓強(qiáng)，巨大的機(jī)翼就是靠上下氣流的壓強(qiáng)差產(chǎn)生了向上的升力來負(fù)擔(dān)機(jī)身的重力升 空飛翔的。 拓展應(yīng)用： 1、為什么火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣 1m 左右的地方都標(biāo)有一條安全線，火車或 地鐵行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以內(nèi)的區(qū)域。 2、請列舉生活中有關(guān)流體在流動(dòng)時(shí)流速大的地方壓強(qiáng)小的實(shí)例。 提示：在江中游泳時(shí)不要靠近行使的船；大風(fēng)能把房蓋掀起；兩艘急速行使的船不要靠 的太近等。 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我的收獲是： C.保持原來位置不動(dòng) D.都有可能 5在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個(gè)約 2 cm 高的欄 桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就能跳 過欄桿，這是因?yàn)椋?） A.硬幣下方的壓強(qiáng)比上方的壓強(qiáng)大 B.硬幣后面的壓強(qiáng)比前面的壓強(qiáng)大 C.硬幣后面的壓力比前面的壓力大 D.硬幣下方的空氣密度比上方的大 6 乒乓球前進(jìn)過程中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會(huì)沿不同的 徑跡運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)員用三種不同的擊球方法把乒乓球 擊出，請判斷，圖 3 中 1、2、3 三條徑跡哪一種是 上旋球（圖中沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)）的、下旋球（圖中沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)）的、不旋 球的。說明你為什么認(rèn)為上旋球應(yīng)該沿著你所選的徑跡運(yùn)動(dòng)。 圖3 課后反思： 本節(jié)課我的困惑是： 達(dá)標(biāo)檢測： 1在氣