(完整版)家校教育合力的有效方法和途徑的研究結(jié)題報告

1、.家校形成教育合力的有效方法和途徑的研究結(jié)題報告一、課題研究的背景、目的、意義（一）課題研究的背景新時期學(xué)校推行素質(zhì)教育，進(jìn)行教學(xué)改革，這是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，很多教學(xué)任務(wù)的完成、學(xué)生能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會的緊密配合，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一、要求一致。但現(xiàn)在家庭教育還存在較多問題， 如有的家長缺乏教育知識， 家庭教育水平低；有的家長對離子期望值過高；有的對孩子只管養(yǎng)，不管教；有的因父母離異或外出打工， 孩子幾近無人照管等等。 這些問題對學(xué)校教育產(chǎn)生極大的反作用力，常使學(xué)校教育的努力付之東流。針對家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)校作為一種專門的教育，必須打破關(guān)起門辦教育的陳舊思想， 積極主動地

2、去起轉(zhuǎn)變家長觀念變革的重任， 使家校協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生積極的教育協(xié)同力量，促進(jìn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。在前期工作中，學(xué)校也召開過家長會，并開辦了家長學(xué)校，但由于工作方法單一，家校聯(lián)系較少，家長參于率低，不能達(dá)到相互促進(jìn)協(xié)同教育的要求。（二）課題研究的目的和意義教育不是單一的學(xué)校教育， 應(yīng)該把教育作為一個整體， 學(xué)校教育、社會教育和家庭教育就是這個整體中相互作用、 相互依賴的有機(jī)組成部分。因此，要使教育起到事半功倍的效果，就必須發(fā)揮教育體系中每一個組成部分的作用。 也即是說，有機(jī)整合家校教育在現(xiàn)行的教育.環(huán)境下意義深遠(yuǎn)。通過課題研究，探索家校共育的教育模式和具體的教育內(nèi)容，充分開發(fā)和有效利用家長教育資源

3、， 實現(xiàn)教育師資隊伍的多元化， 提高教師及家長的教育能力， 切實服務(wù)學(xué)生的成長。 全方位了解每個年齡段孩子的身心特點(diǎn)， 探索行之有效的教育方法， 促進(jìn)師生關(guān)系和親子關(guān)系的和諧，從而構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧家庭，實現(xiàn)和諧教育，促進(jìn)孩子健康成長。二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究的目標(biāo)探索家校共育的教育模式和具體的教育內(nèi)容，充分開發(fā)和有效利用家長教育資源， 實現(xiàn)教育師資隊伍的多元化，提高全體家長的教育能力，切實服務(wù)學(xué)生的成長。通過課題研究，全方位了解每個年齡段孩子的身心特點(diǎn)， 探索行之有效的教育方法， 促進(jìn)師生關(guān)系和親子關(guān)系的和諧，從而構(gòu)建和諧學(xué)校、和諧家庭，實現(xiàn)和諧教育。1. 建立了比較成熟的家庭

4、、學(xué)校、社會三方面合作的教育系統(tǒng)，對學(xué)生的教育形成了合力，相互影響、互相配合。2. 通過家長學(xué)校的系統(tǒng)教育， 許多家長素質(zhì)有了明顯提高， 家教水平有了巨大改善。3. 通過家校聯(lián)系平臺， 進(jìn)一步密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系， 進(jìn)一步提高了教育效果。4. 通過教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師各方面的素養(yǎng)。5. 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，保證了學(xué)生的健康成長。.（二）課題研究的對象與內(nèi)容課題研究對象： 此次課題研究以七、 年級全體學(xué)生及其教師、家長為重點(diǎn)研究對象。課題研究內(nèi)容：1調(diào)查研究我校學(xué)生家長的教育觀念及家教行為現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其間的相互聯(lián)系。2調(diào)查研究家校合作現(xiàn)狀，以及對學(xué)生產(chǎn)生的影響分析。3通過指

5、導(dǎo)活動提高學(xué)校內(nèi)家教指導(dǎo)者的指導(dǎo)能力4創(chuàng)新家校密切配合的新方式、新方法，找到更多途徑與家長密切配合。5調(diào)查教師在家校配合的各種新方式方法運(yùn)用做法及所起到的作用。6調(diào)查家長在家校配合中的態(tài)度轉(zhuǎn)變，做法及作用。三、課題研究的思路和方法課題研究步驟第一階段：準(zhǔn)備探索階段（2011 年 10 月 2012 年 3 月）提出課題，建立課題組；設(shè)計研究方案，制定子課題研究方案；學(xué)習(xí)有關(guān)理論。收集有關(guān)班主任工作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)書刊，文摘資料。進(jìn)行班級管理理論學(xué)習(xí)，初步進(jìn)行有關(guān)探索。第二階段：課題研究實施階段（2012 年 3 月-2013年 3 月）理論研究和信息收集階段，在各課題組討論、研究、初步探索的基礎(chǔ)上確

6、立子課題，開出探索課，并匯編成冊，寫出教學(xué)后記。轉(zhuǎn)變.師生的學(xué)習(xí)觀念。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，提出問題，針對問題，開展研究、寫出論文，進(jìn)行探索。第三階段：課題總結(jié)驗收階段（2013 年 3 月-2013年 5 月）主要進(jìn)行加強(qiáng)家校溝通提高班級管理水平的研究進(jìn)行修改，經(jīng)驗交流、班級管理現(xiàn)場展示等，以及實踐操作研究的總結(jié)，撰寫研究報告、形成論文集、案例集、札記集等。1. 文獻(xiàn)研究法：檢索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料， 通過學(xué)習(xí)提升教育理念。2. 行動研究法：關(guān)于加強(qiáng)家校溝通提高班級管理的教學(xué)方式、 方法的研究3. 調(diào)查研究法：包括問卷法、座談會、家長學(xué)校、家校合力教育座談會、學(xué)校?？⑿ｉL公開電

7、話等形式。4. 經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)一定的理論提升自己的教育理念， 對教學(xué)實踐按課題研究要求進(jìn)行 階段性小結(jié)和課題研究結(jié)果時的總結(jié)，形成結(jié)題報告與論文。5. 案例研究法：根據(jù)教育實踐形成案例，進(jìn)行思索，摸索規(guī)律。6. 經(jīng)驗交流法：利用家長學(xué)校、教子一得征文、學(xué)習(xí)型家庭評選的形式，交流經(jīng)驗，互相切磋，共同進(jìn)步。7. 個案研究法；收集一些個案，形成案例集。四、課題研究過程1利用“家校聯(lián)系卡”加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究.為落實這項研究內(nèi)容，學(xué)校專門設(shè)計制作了家校聯(lián)系卡，由任課老師把學(xué)生近期的表現(xiàn)及時向家長反饋，家長接到卡后， 填寫好家長意見，并把孩子近期在家的表現(xiàn)與老師及時溝通、交流，發(fā)現(xiàn)問題

8、及時解決，這樣家校結(jié)合，提高了班級管理水平。2. 落實家校互訪制度。通過家訪、校訪或電訪加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究。 針對問題學(xué)生具有反復(fù)犯錯， 必須長期跟蹤教育才有實效的實際，落實家?；ピL制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學(xué)生的教育動態(tài)， 確保家校信息暢通，教育協(xié)調(diào)同步。班主任教師應(yīng)定期進(jìn)行家訪， 具體要求是： 每位教師每學(xué)期班主任教師對任教該班學(xué)生的家訪次數(shù)應(yīng)達(dá) 100%以上；家訪前教師應(yīng)對該生有較為深入的了解，明確本次家訪的主要目的及將解決的問題；家訪時應(yīng)與學(xué)生及家長處理好關(guān)系， 要達(dá)到相處和諧， 和家長交流家庭教育意見， 提出改進(jìn)辦法。 同時要求問題學(xué)生的家長應(yīng)定期到

9、校訪問，雙方相互交流該問題學(xué)生近期在校、在家的學(xué)習(xí)、生活情況，共商教育轉(zhuǎn)化方略。這樣， 既融洽并溝通教師、學(xué)生和家長三方的關(guān)系，又促使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭教育存在的問題并加以指導(dǎo)。3充分發(fā)揮“家長委員會”的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究定期組織家長委員會的成員進(jìn)行座談，學(xué)校及時了解家長的思想動向，向家長傳授新的親子觀、教子觀和人才觀；對一些比較尖銳的問題，在家長委員會上進(jìn)行討論，使家長和學(xué)校達(dá)成共識，取得家長對班主任工作的信任和支持。有利于促進(jìn)班級管理。.4通過“家長接待日”加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究學(xué)校將每周五下午向家長開放，對家長的來訪進(jìn)行接待，學(xué)校對家長提出的問題進(jìn)

10、行歸類整理， 能及時加大的當(dāng)場給予解答， 不能及時解答的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行探討、研究，理順出問題的答案，再反饋給家長，幫助家長解答他們感到困惑的問題。 學(xué)校的工作得到家長的理解與支持，同時有力地促進(jìn)了班級管理水平。5發(fā)揮“校長信箱”的作用，加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力水平對一些比較特殊的問題， 當(dāng)面交流不方便的， 學(xué)校建立校長信箱，每天下午定時開箱， 由校長辦公室或者校長親自整理信箱內(nèi)容， 以便及時獲取信息， 同時給家長一個緩解矛盾的空間， 學(xué)校對存在的問題等有針對性地、及時地解決。化解了家長與老師之間矛盾，對班主任中存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時進(jìn)行監(jiān)控，表揚(yáng)好的，改正錯的，有利于班級工作的順利進(jìn)行

11、。6利用校長公開電話，加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校及家校聯(lián)系卡等方式，公開校長公開電話，使家長能夠及時地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，對班主任的工作起到了監(jiān)控與督促的作用。7通過“家長學(xué)校培訓(xùn)”活動加強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究家庭教育是依附于學(xué)校教育而存在的，學(xué)校教育起著不可取代的主導(dǎo)作用。所以在家長學(xué)校培訓(xùn)活動中， 作為學(xué)校教育代表的班主任，.和家長一起在此教育思想的指導(dǎo)下， 尋找家庭教育的方法和途徑， 對學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)情況及時向家長反饋， 家長將孩子在家的表現(xiàn)和老師交流， 優(yōu)秀學(xué)生家長向大家介紹教子經(jīng)驗等， 為培養(yǎng)孩子家校緊密結(jié)合。 同時使家長

12、在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面， 可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持，班級管理得心應(yīng)手。為了保障家長學(xué)校工作的順利開展，以學(xué)校為主導(dǎo)實行制度化管理，采取“五定”。即定專門的家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、定學(xué)習(xí)教材、定上課時間、定上課地點(diǎn)、定考核評議。使家長明確“五定”內(nèi)容，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期固定學(xué)習(xí)兩次，不定期培訓(xùn)、參觀等兩次，并根據(jù)管理的需要在家長學(xué)習(xí)的出勤等方面制定了家長學(xué)校管理制度，使學(xué)校發(fā)展有法可依；學(xué)校編輯了學(xué)校內(nèi)部的四中星空，免費(fèi)發(fā)放，為家長提供參考，以各種方式、多渠道，提高家長們的理論水平，使家長在參與中學(xué)習(xí)、提高。8通過評選“學(xué)習(xí)型家庭”的途徑，加

13、強(qiáng)家校溝通，提高家校教育合力的研究學(xué)校每學(xué)年評選一次學(xué)習(xí)型家庭，于每年的家長會時進(jìn)行表彰。學(xué)校明確評選學(xué)習(xí)型家庭的條件，首先在各班級當(dāng)中進(jìn)行層層篩選，各班推選 35 名學(xué)習(xí)型家庭參加學(xué)校的評選， 然后由學(xué)校統(tǒng)一審查，根據(jù)要求評選出一、二、三等獎，然后進(jìn)行表彰，形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，拉近了學(xué)校與家庭的關(guān)系， 感情近了，誤解少了，教育氛圍有了，有利于班主任進(jìn)行班級管理。.9通過征集“教子一得”征文加強(qiáng)加家校溝通，提高家校教育合力的研究學(xué)校每學(xué)期舉行一次家教論文征集，家長介紹教子經(jīng)驗，學(xué)校進(jìn)行評選，對優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰。 獲得一等獎的經(jīng)驗論文在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行交流、推廣，另外學(xué)校盡最大努力向其他的教育雜志

14、等刊物投稿，給家長一種自信， 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的親和力， 有利于提高班級管理水平。對于以上研究內(nèi)容，在于加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，增強(qiáng)信息的交流。縮短家長、學(xué)校、老師、學(xué)生之間的距離，學(xué)校及班主任的各項工作都能得到家長的大力支持， 學(xué)校工作順利， 班級管理也會得心應(yīng)手，班級管理水平也會得到提高。五、課題研究取得成果及分析一分辛苦，一分收獲。幾年來，家長學(xué)校管理規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容合理，教學(xué)形式多樣。家長受教育普及率達(dá)100%，家長上課出勤率 97%，家長考核合格率 98%，95%以上的家長能主動參與學(xué)校的教育及家長學(xué)校的活動，積極配合學(xué)校共同教育子女。1. 建立了比較成熟的家庭、學(xué)校、社會三方面合作的教育

15、系統(tǒng)，對學(xué)生的教育形成了合力，相互影響、互相配合。2. 通過家長學(xué)校的系統(tǒng)教育，許多家長素質(zhì)有了明顯提高，家教水平有了巨大改善。3. 通過家校聯(lián)系平臺，進(jìn)一步密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)一步提高了教育效果。.4. 通過教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師各方面的素養(yǎng)。5. 促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，保證了學(xué)生的健康成長。6. 撰寫了相關(guān)論文、案例、札記為以后學(xué)校工作進(jìn)一步開展積累了經(jīng)驗。六、研究結(jié)論通過本課題研究，搭起了學(xué)校與家庭之間的互動平臺，促進(jìn)了家校的合作與交流，增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長之間的相互了解，教師和家長從總體上加深了對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況的了解， 對孩子做全面了解，從而對癥下藥，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，完善了一系列制度，確保這項工作的規(guī)范化、制度化，為以后此項工作的開展推廣積累了經(jīng)驗。七、研究中存在的問題本課題是為了推動學(xué)校教育的工作開展的，創(chuàng)建家校合作教育特色學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。創(chuàng)建工作是剛剛起步，而不是終結(jié)。研究過程中確實遇到一些新問題和出現(xiàn)不足。1. 研究過程也是一個學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)習(xí)、查