小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑郁 心悄。以下是小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案，一起來(lái)看看吧。第一部分第一部分 學(xué)在課前（引導(dǎo)）學(xué)在課前（引導(dǎo)）一、讀準(zhǔn)下列字詞為chi為嶼yQ披拂fu幽逢sui篁竹hudng參差cenci為岷wQikdn悄愴qidochudng曰恕己Shu如鳴佩環(huán)21水尤清洌HQ日光下徹chO伯然不動(dòng)yl俶爾 遠(yuǎn)逝chu往來(lái)翕忽XI凄神寒骨ql隸而從者n寂寥無(wú)人jllido默寫三.整理課文翻譯四、常識(shí)小石潭記選自全唐文，作者，字子用，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué) 家，世稱“柳河?xùn)|”，唐宋八大家”之一，著有柳河?xùn)|集C本文按瀏覽 的順序生動(dòng)地描寫出小石

2、潭環(huán)境景物的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意的孤 凄之情。第二部分；講在課堂一設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案（思路）第二部分；講在課堂一設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案（思路）教材分析:本文是一篇山水游記，內(nèi)容淺顯，其中抓住景物特點(diǎn)，用特寫鏡頭寫景狀 物的方法是本文最主要的寫作特色，這作為學(xué)習(xí)的a點(diǎn)。課文語(yǔ)言表達(dá)含蓄， 寓童深刻，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此把“理解作者寄1W山 水的思想感請(qǐng)”作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，采取合作學(xué)習(xí)的原則，發(fā) 揚(yáng)探究學(xué)習(xí)的精神，用集體智慧來(lái)攻克難題。課前學(xué)生通過(guò)自學(xué)，査找必要的 工具書，自己動(dòng)手解決詞句方面的疑難問(wèn)題，爭(zhēng)取不待老師講就能粗知文章大 意。并結(jié)合背景資料，了解作者寄悄山水的思想感

3、悄。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1了解作家.作品及游記的一般特點(diǎn)，識(shí)記常見的文言。2學(xué)習(xí)本文用特寫鏡頭狀物繪景的手法。3體會(huì)借寫景物的幽靜，抒發(fā)自己凄清憂傷之1W的寫法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): :抓住景物特點(diǎn)，用特寫鏡頭寫景狀物的方法感受作者謫居后，抑郁憂傷的感情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn): :理解作者寄悄山水的思想感悄教學(xué)步驟教學(xué)步驟: :第一課時(shí)一、導(dǎo)入曾有詩(shī)云.的。 生活在喧囂鬧市中常不免讓人覺(jué)得煩悶，郊游是我們排遣郁悶的最佳方 式。山水田園的自然風(fēng)光會(huì)給我們帶來(lái)美的享受。今天我們就隨著唐代偉大的 文學(xué)家柳宗元一起去游小石潭，感受小石潭奇麗的風(fēng)光，并學(xué)習(xí)他狀物繪景的 寫作手法。板書課題二. 作者簡(jiǎn)介:本文

4、選自柳河?xùn)|集，原名至小丘小石譚記，省稱小石譚記。 作者柳宗元（773、819）,字子片，河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人，唐朝中期杰出的文學(xué) 家、思想家，唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，對(duì)當(dāng) 時(shí)文風(fēng)的改革、的發(fā)展起過(guò)重大的作用。唐永貞元年（805年）與劉禹錫等一起 參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。他 認(rèn)為官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役三. 背景山于遭到以劉貞亮為代表的宦官勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)， 革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心1W抑郁，所 以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遺內(nèi)心的愁悶0他在永州發(fā)現(xiàn)了許

5、多風(fēng) 景佳麗的地方，記了其中八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的永 州八記永州的州治在今湖南省零陵教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)方法:合作式教學(xué)法“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與1W是緊密聯(lián)系在一起縣。永州八記的八處名勝是：西 山、鉆母潭、鉆母潭西小.丘、小石潭、袁家渴、石渠.石澗、小石城山。這八 篇游記各自成篇，但前后連貫，構(gòu)成一個(gè)整體，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色。四、解題小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活 地清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己 政治上不得志的悲憤?！坝洝笔枪糯囊环N文體。主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫 景、記人來(lái)抒

6、發(fā)作者的感W或見解，即景抒托物言志。五、閱讀課文要求讀準(zhǔn)字音和停頓。六、疏通文意、落實(shí)字詞、整體感知文章內(nèi)容。從小斤酉行百二十步，隔篁竹，聞水聲,如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。開出小路（向前走），看到下面有個(gè)小水潭，潭水特別清澈。（潭）以整塊石 頭作底，近岸，卷石底以出，為氐為嶼,靠近岸邊的地方。石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面，有的成為水中高地, 有的成為小島，為岷，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,有的成為不同形狀的巖石。青青的樹木，翠綠的藤蔓，（彼此）覆蓋著、纏 繞著、擺動(dòng)著、連結(jié)著、參差披拂。參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈,從小丘向西走一白二十步,隔著竹林，聽到流水聲,好象 （人

7、身上佩帶的） 玉佩、竹子，玉環(huán)相碰響，（我的）心感到很高興。砍掉一些取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底,潭里的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都象在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光向下 直射到水底，影布石上，侑然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。魚的影子映在潭底的石頭上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng);忽然（魚）乂向遠(yuǎn)處游去 了，來(lái)來(lái)往往，輕快敬捷。似與游者相樂(lè)。好象在跟游客一道玩樂(lè)。潭酉南而望，斗 折 蛇 行，明滅可見。從石潭向西南遠(yuǎn)望，（溪水）象北斗星似地曲折，象爬行的蛇一樣彎曲，有 的地段可以看得見，有的地段乂看不見。其岸 勢(shì)犬牙 差互，不可知其源。那小溪兩岸的地勢(shì)象狗牙一樣互相交錯(cuò)，弄不清它的源頭在哪里。坐 潭上，四面

8、竹 樹 環(huán)合，寂寥 無(wú)人，凄神 寒 骨,坐在潭邊上，四下里翠竹綠樹團(tuán)團(tuán) ffl 繞，靜悄悄的沒(méi)有其他的人，使人感 到心神凄涼，寒氣透骨悄愴幽邃。以其境 過(guò)清，不可久居，乃 記之 而去。寂靜 極了。因?yàn)檫@里環(huán)境太冷清，不能久留，于是記下它的景色就離開了。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從 者，褂氏二小生:同去瀏覽的有：吳武陵，龔古，我弟弟宗玄。（還有）跟著（我們）一起去 姓崔的兩個(gè)年輕人： 曰恕己，曰奉壹。（一個(gè)）叫恕己，（另一個(gè)）叫奉壹。1、補(bǔ)充注釋樂(lè)：本課“心樂(lè)之”中，“樂(lè)”為形容詞意動(dòng)用法，“樂(lè)之”即“以之為 ,指對(duì)此感受到快樂(lè)；“似與游者相樂(lè)”中，“樂(lè)”指逗樂(lè)，取樂(lè)。的,樂(lè)”伐竹道，

9、下見小潭水尤清冽，?。喝〉?，引申為開辟。伐竹道，下見小潭，水尤清冽。尤：尤其，特別。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。岸勢(shì).溪岸的地勢(shì)。四面竹環(huán)合。環(huán)合：ffl 繞。2、分析“以” “為”在本文中的兒種不同用法?全石以為底（介詞，這里作“用”講） 卷石底以出（承接連詞，相當(dāng)于“而”，可不譯） 以其境過(guò)清（介詞，表示原因） 全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）為氐 為嶼，為堪，為巖（動(dòng)詞，作“成為”講）3、參考譯文:從小丘西行一白二十步，隔著竹林，聽到了流水聲，好像人身上戴的玉環(huán) 相撞發(fā)出的聲音，心懷喜悅之情?？撤ブ袢〉蓝?，面見有一個(gè)小潭，水特別 的清澈。潭底是一整塊巨石，黑近岸邊，石底部分露出水面，成為ift、嶼、堪、巖等各種形狀。碧綠的樹木，蒼翠的蔓藤，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參 差不齊，隨風(fēng)飄蕩。潭中的魚大約一白多條，都像是無(wú)所依傍地在空中游玩。陽(yáng)光直射到水 底，魚的影子散布在石頭上，一動(dòng)不動(dòng)，忽然乂向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往。輕快 敏捷，似與游玩者同樂(lè)。向潭的西南方向望去，只見泉水猶如北斗七星那樣曲折像蛇那樣爬行，或 隱或現(xiàn)。潭岸像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不知其源頭何在。坐在潭上，四面竹子樹木環(huán)繞，寂寥無(wú)人，讓人感到心神凄涼，寒氣透 骨，寂靜極了。山于此境過(guò)于凄清，不能久留，于是就聊記上述情況而去。與我