全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

1、正方得致命問題:現(xiàn)在社會(huì)就是一個(gè)分工越來越明確、越來越專業(yè)得社會(huì),能在今 天這個(gè)社會(huì)里,取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)得,絕對(duì)不就是全才,而就是專業(yè)人才;更重要得就是:由于每個(gè)人一天都只有24小時(shí),沒有任何人可以例外,因此,專業(yè)人 才無論在時(shí)間上還就是精力上,都能獲得足夠得時(shí)間保障,但全才就沒有這種優(yōu) 勢(shì);反方得致命問題:現(xiàn)在社會(huì)就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、越來越需要依靠自己得社 會(huì),能在今天這個(gè)社會(huì)里生存,取得比別人更高得社會(huì)安全感得,絕對(duì)不就是專業(yè) 人才,而就是全才;更重要得就是:由于每個(gè)人在就業(yè)方面,都存在各種無法預(yù)料得風(fēng)險(xiǎn),因此,只有全 才,才可能將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小限度,從而保障自己得就業(yè)安全性,一旦遇到某行

2、業(yè) 得大蕭條,只適合該行業(yè)得專業(yè)人才,就會(huì)失去自己得生存保障,變成一個(gè)社會(huì)不 需要、被社會(huì)所拋棄得人;但全才發(fā)生這種情況得可能性,就相當(dāng)?shù)玫?就是正方還就是反方,關(guān)鍵要把握住:正方只能站在社會(huì)需要得角度、反方只能站 在個(gè)人謀生角度,才能在辯論中取勝;選擇正方還就是反方,秘密就在這里;（這種詭 辯,只能利用作用范疇不同實(shí)現(xiàn)）;一、社會(huì)、科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)科劃分已經(jīng)越來越細(xì),不可能出現(xiàn)真正得全才得二、專才才能更好得精通,才能更有可能有更多得成績(jī)?nèi)?、每個(gè)人都有自己得天賦、愛好、特長(zhǎng)得不同,個(gè)人經(jīng)歷、受教育程度都就是 不同得,所以找到適合自己得專業(yè)才就是合理得四、專才不就是說只專一門,而就是特別專長(zhǎng)一門

3、,其它得學(xué)科知識(shí)同樣有用,但可 以只就是作為基礎(chǔ)來學(xué)。小心別掉進(jìn)對(duì)方對(duì)這個(gè)問題設(shè)得陷井里噢五、現(xiàn)在各學(xué)科都就是相輔相成得,都有千絲萬縷得聯(lián)系,總得來說應(yīng)該普及基礎(chǔ),發(fā)展專長(zhǎng)才就是合理得 可以聯(lián)系現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難得問題來分析一下,專業(yè)得才就是最好得。還有,并不就是全才不好,而就是全才太少,對(duì)于大多數(shù)人來講,專業(yè)得才就是合 適得 我們不能只局限于全才與專才上,還要瞧社會(huì)與競(jìng)爭(zhēng),還有一點(diǎn)最重要得就就是 ” 更 ”我.們不否認(rèn)專才示警社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),可就是全才更適應(yīng),舉個(gè)例子,全才就好比寬口 徑得水瓶,專才就是細(xì)口徑得,這個(gè)無就是一個(gè)庸置疑就是形象得,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就就 是一個(gè)容器,誰(shuí)先把水倒出來,誰(shuí)就更能搶先占

4、領(lǐng)工作崗位,這就就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)得 適應(yīng)性.肯定就是寬口徑得啦！ 還有,社會(huì)就是具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性得,全才就 好比雜食性動(dòng)物,而專才就好比單一食性得動(dòng)物,當(dāng)自然條件發(fā)生改變,當(dāng)然就是 雜食性動(dòng)物更容易生存下來,這就就是為什么說全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)得典型.姑且 不拿本科生與?？粕鷣碚f事,就就是您專家,又有幾個(gè),她們所達(dá)到得高度不存在 人與人之間得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),她們只需要自我超越就夠了,而真正得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)還就是全 才更占優(yōu)勢(shì),類似得例子網(wǎng)上不少得.大學(xué)校園里都就是專家樓,但就是專家樓里 面出來得都就是博士?。∥覀兌x全才就是博而有專得.一、社會(huì)、科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)科劃分已經(jīng)越來越細(xì),不可能出現(xiàn)真正得全才得二

5、、專才才能更好得精通,才能更有可能有更多得成績(jī)?nèi)?、每個(gè)人都有自己得天賦、愛好、特長(zhǎng)得不同,個(gè)人經(jīng)歷、受教育程度都就是 不同得,所以找到適合自己得專業(yè)才就是合理得四、專才不就是說只專一門,而就是特別專長(zhǎng)一門,其它得學(xué)科知識(shí)同樣有用,但可 以只就是作為基礎(chǔ)來學(xué)。小心別掉進(jìn)對(duì)方對(duì)這個(gè)問題設(shè)得陷井里噢五、現(xiàn)在各學(xué)科都就是相輔相成得,都有千絲萬縷得聯(lián)系,總得來說應(yīng)該普及基礎(chǔ),發(fā)展專長(zhǎng)才就是合理得可以聯(lián)系現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難得問題來分析一下,專業(yè)得才就是最好得。還有,并不就是全才不好,而就是全才太少,對(duì)于大多數(shù)人來講,專業(yè)得才就是合適 得矛盾就是普遍存在得,全才由于本身得素質(zhì)教高,如果與專才在一個(gè)起跑線上,遇

6、 到同樣困難,而全才能解決或就是解決得更好,而專才卻不能（相對(duì)而言）。有點(diǎn)像 “帥才”與“將才”得區(qū)別,帥才往往能把握全局,制定相應(yīng)得戰(zhàn)略,如諸葛亮。而將才 則就是執(zhí)行者,具體實(shí)施者,比如趙云。馬來西亞前總理馬哈蒂爾以前就是一個(gè)醫(yī)生,后來卻成為了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人;香港城市大學(xué)得校長(zhǎng)張新剛就是個(gè)典型得生物學(xué)家,但卻對(duì)認(rèn)為學(xué)情有獨(dú)鐘,還搞 城市沙龍既然都就是 “才 ”那,當(dāng)然都適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)了,呵。但就是 “全 ”得往往成不了才,沒有哪方面突出,充其量做個(gè)參謀一類得角色,社會(huì)需要得不就 是各方面都能做得人,而就是能做好某方面得人 樓上已經(jīng)給出了不利您方得論點(diǎn) 我相信比賽時(shí)對(duì)方也一定會(huì)抓住這點(diǎn)不放,對(duì)此不便正面

7、交鋒,我方要強(qiáng)調(diào)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng),各行各業(yè)融入程度提高,社會(huì)需要復(fù)合型人才,即全才！ 這樣可能整場(chǎng)比賽就是您說您得,我講我得,但不至于落入被動(dòng),而取勝得關(guān)鍵就要瞧您們得 說辭與現(xiàn)場(chǎng)感染力了！ 每個(gè)人得時(shí)間資源有限,在同樣付出得條件下,“才”得體積就是守恒得。而特定得崗位,對(duì)才得 需要不就是一致得。自己得才與其匹配能最大限度提高競(jìng)爭(zhēng)力。例如對(duì)于辯手這個(gè)崗位,辯論方面得專才（口才、反應(yīng)速度、知識(shí)面等等）更有競(jìng)爭(zhēng)力。 裁員了,專才太多,總也逃不了悲劇,人不能但求一輩子不變,因?yàn)榭陀^競(jìng)爭(zhēng)得存在,而素質(zhì)更全 面得人才可以靈活作一些改變,當(dāng)某地某行出現(xiàn)飽與時(shí)不至于一無就是處,所謂競(jìng)爭(zhēng),就就是您受到了同樣專才得

8、排擠,而全才者即使一時(shí)失意,還就是有許多發(fā)展得空間,表現(xiàn)出對(duì)社會(huì) 更強(qiáng)得適應(yīng)力。人類正就是因?yàn)槿矫娓叨冗M(jìn)化得到得綜合才能而在自然競(jìng)爭(zhēng)中取勝,如果單比體型或敏捷或感官等各專業(yè)方面,人類都不就是最優(yōu)得,但天才專家得動(dòng)物就就是無法與人類匹敵,只精一面得結(jié)果就是破綻太多,在競(jìng)爭(zhēng)中不利。全才與專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？毫無疑問,無疑就是全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！所謂得 “每個(gè)人得時(shí)間資源有限 ”那,只就是說達(dá)到全才很困難,但很困難并不能說全才不更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！什么叫 “才 ”？“才 ”應(yīng)該就就是過人之處！過人之處更多,無疑更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)！這個(gè)應(yīng)該橫向類比,全才與專才在橫向上無疑就是專才得高度更高,現(xiàn)代社會(huì)要得就

9、是會(huì)很多門得人才還就是要得精通一門得人才？專才無疑更符合社會(huì)發(fā)展得需求。再次聲明:請(qǐng)不要關(guān)注成才過程！之后,我們來比較全才與專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)。請(qǐng)?jiān)试S我們把全才與專才給具體化到語(yǔ)言類上全才:英，法,意，德懂各種語(yǔ)言專才:只懂英語(yǔ)就橫向來比得話，您有什么理由證明，專才得英語(yǔ)一定比全才得英語(yǔ)好？不見得吧！ 既然就是一個(gè)辯題總要有可辨得地方，如果全才在專才得 “?！鄙先匀?“專”于專才，那這個(gè)專才專”在何處？又如何稱 “才 ”？ ?！痹诤翁?？專就就是專一得意思吧？專才無疑就是專一領(lǐng)域方面得人才！如何稱 “才”？我前面好像有說,“才”應(yīng)該就就是過人之處！ 為什么全才一定要在某一專一領(lǐng)域方面輸給專才？您這

10、個(gè)說法一點(diǎn)邏輯也沒有！ 您得解釋沒有問題，問題就是您把類比對(duì)象搞錯(cuò)了，如果專才在自己專得方面都不如全才談何 與全才競(jìng)爭(zhēng)，舉個(gè)例子，辯題要討論有一個(gè)學(xué)位得研究生與有多個(gè)學(xué)位得大學(xué)生誰(shuí)得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 力更強(qiáng)，您偏偏要拿高中生與本科生來比較。如果這樣這個(gè)辯題有何價(jià)值可言？誰(shuí)都知道誰(shuí) 得競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。誠(chéng)然，對(duì)一個(gè)特定得人來說，她一生得時(shí)間、精力與智力就是有限得。如果我們把這些都叫做 這個(gè)人得能量，并把她數(shù)量化為10得話:當(dāng)她把所有得能量都用在一件事上得話，那么她干這件事得能力為10;當(dāng)她把所有得能量平均分開用在兩件事上得話，那么她干這兩件事得能力各為面得10強(qiáng)。但就是，問題來了:問題1、每個(gè)人得時(shí)間、精力與智

11、力都完全一樣嗎？就就是她們得能量值都等于見得！很有可能存在另一個(gè)人所有得能量值僅為4！問題2、題目就是 “適應(yīng)”社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，如果能力為5視為可以“適應(yīng)”該領(lǐng)域得話，那么對(duì)前面說到 得那個(gè)人，她無疑 “適應(yīng) ”了兩個(gè)領(lǐng)域！適應(yīng)能力很強(qiáng)！這里您可以要說，那她萬一總能量值為8，一分后變成4+4了，而變成全不 “適應(yīng) ”了呢？我想說有可能！但就是對(duì)不起，這樣得人，不叫 “全才”而,叫“全不才”！ 所以我說您把類比對(duì)象搞錯(cuò)了，兩個(gè)人如果不在一個(gè)檔次上如何談競(jìng)爭(zhēng)？一個(gè)專才如果在專得方面不如另一個(gè)全才，那只能說她不夠?qū)?，那就是她得個(gè)人問題而非 “專才”這一群體得問題，請(qǐng)不要用個(gè)例來比較，這樣毫無意義 我偏偏要

12、拿高中生與本科生來比較？終于到要點(diǎn)了！ 您認(rèn)為高中生與本科生區(qū)別在那里呢？本科生比高中生更專？不見得！俺們?cè)谧x就是本科得時(shí)候，碰到有個(gè)鄰居家得孩子請(qǐng)教我高中題目，俺們居然不會(huì)！俺們就是不就是不如高中生了？不能比高中生更能適應(yīng)社會(huì)了？不！俺們?cè)谀骋活I(lǐng)域可能還不如高中生，但5,明顯不如前10嗎？不俺們懂得多，知識(shí)面比她們更全，適應(yīng)社會(huì)能力比她們更強(qiáng)。一個(gè)專才如果在專得方面不如另一個(gè)全才,那只能說她不夠?qū)?？蘇東坡,應(yīng)該知道吧？這人要命！琴棋書畫研究,還搞出了一道 “蘇東坡肉 ”！現(xiàn)在問您了,古往今來,出現(xiàn)過多少?gòu)N師？而又有多少能在菜品里面留下名字得？難道她們就不算廚師了？她們就不夠?qū)Ａ?？專跟?那就

13、是兩回事！現(xiàn)在問您了,古往今來,出現(xiàn)過多少畫師？又有多少能在畫技上蓋過蘇東坡？ 難道她們就不算畫師了？她們就不夠?qū)Ａ?？專跟?那就是兩回事！我舉高中生與本科生得例子只就是說明您找錯(cuò)類比對(duì)象了,高中生得競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)然不如本科生了,但如果就是?？粕?？同樣得專業(yè),專科生專攻一點(diǎn),本科生全面撒網(wǎng),?？粕谀骋豁?xiàng)上面強(qiáng)于本科生,而本科生所學(xué)比?？粕鷱V,這兩個(gè)才具有類比得價(jià)值。不過好在您上面得話并 沒有糾結(jié)在類比對(duì)象上,也承認(rèn)了全才在某些方面不如專才,總算就是回歸了正題。 您用蘇東坡與廚師比廚藝就是又找錯(cuò)類比對(duì)像了,如果您一直搞錯(cuò)類比對(duì)象我想著這討論可以結(jié)束了,因?yàn)闆]有討論得意義。全才與專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

14、?適者生存，不適者淘汰，悠悠千年歷史，淘汰掉多少琴師棋師書法家畫師 當(dāng)然還有廚師，只 有全才蘇東坡穿越千年,她得種種動(dòng)人事跡至今被人傳頌,這難道還不就是一個(gè)全才更適應(yīng)社 會(huì)競(jìng)爭(zhēng)得很好佐證？既然想說蘇東坡，那么我們來瞧瞧蘇東坡得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力在哪？就是她又會(huì)寫詩(shī)又會(huì)畫畫又會(huì) 做飯嗎？不就是，蘇東坡得競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在她得詩(shī)畫上，就就是她不會(huì)其她得只靠她得詩(shī)畫 她依然能夠屹立于中國(guó)得文人之林。這就是因?yàn)樗?“全”還就是因?yàn)樗?“專 ”呢？ “蘇東坡肉 ”得出名不就是因?yàn)樘K東坡得廚藝，而就是因?yàn)樗救嗽谠?shī)歌方面無以論比得成就 如果缺少這個(gè)前提，她得什么都不會(huì)被人記住。 如果把她得畢生精力比作10點(diǎn)，那

15、她至少在詩(shī) 歌方面投入了8點(diǎn)，蘇東坡不屬于全才！請(qǐng)各位搞清概念，專才不就是除了一樣什么都不會(huì)，就是在具備各方面得知識(shí)得基礎(chǔ)上在某個(gè)方面深鉆，而全才就是平鋪。全才意在博，專才志在精！呵呵，我當(dāng)然就是專才得支持者。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各方面都需要人才。全才能夠發(fā)展自己得各方面能力，在社會(huì)得各個(gè)領(lǐng)域都能更好得生存下去。何為人才，就就是得到社會(huì)肯定得人，才能稱之為人才！為什么現(xiàn)在講 究德、智、體、美、勞全面發(fā)展？每個(gè)人都就是一個(gè)水晶，亮面越多就越值錢！所以，我方堅(jiān)持認(rèn)為只有全才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展！一辯陳詞我方認(rèn)為 ，全才就是指有一個(gè)主導(dǎo)專業(yè) ， 同時(shí)精通其她多個(gè)專業(yè)得復(fù)合型人才。 而專才指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域

16、具 有較多專業(yè)知識(shí)得專業(yè)人才。要瞧誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) ，主要就是瞧誰(shuí)被社會(huì)淘汰得幾率更小。下面我將從 以下兩個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn) : 第一、社會(huì)得就職崗位具有有限性。我們都知道 ,任何事物總有飽與得時(shí)候 , 社會(huì)不可能會(huì)無限制地提供就職崗位 ,因此我們得就職崗位也就是,詩(shī)詞歌賦,樣樣精通,更要命得就是,對(duì)廚藝還有點(diǎn)一個(gè)專才如果在專得方面不如另一個(gè)全才,那只能說她不夠?qū)?？?限得。我們打一個(gè)比方 （二辯取出圖版 ） 我們所說得全才就相當(dāng)于這里得雜食性動(dòng)物,而專才則相當(dāng)于肉食性或草食性動(dòng)物 ,當(dāng)食物資源短缺得時(shí)候 , 您說就是哪種動(dòng)物更能適應(yīng)自然界得競(jìng)爭(zhēng)呢？答案毋需置疑,當(dāng)然就是雜食性動(dòng)物。 由圖中

17、我們可以知道 ,雜食性動(dòng)物擁有更多得選擇。 我們得全才也就是這樣 , 全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更多得選擇 ,她也定會(huì)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 第二、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性。20 世紀(jì)得風(fēng)風(fēng)雨雨 , 跌跌宕宕 ,誰(shuí)也沒想到從農(nóng)業(yè)時(shí)代到工業(yè)時(shí)代后又到信息時(shí)代,一切都就是變化得那么快誰(shuí)又能預(yù)測(cè) 21 世紀(jì)得社會(huì)呢？在這個(gè)信息時(shí)代所發(fā)生得一切更恐怖，大波動(dòng)、大破產(chǎn)、大流轉(zhuǎn) 一時(shí)另人眼花繚亂、 目不暇接。 試問對(duì)方辯友 :如何才能在當(dāng)今這個(gè)劇烈變動(dòng)與不可預(yù)測(cè)得社會(huì)中立足呢？很顯然唯一可*得方法就就是 ,多學(xué)幾手 ,多專多能。最后我有三點(diǎn)想要補(bǔ)充 :第一、今天我們所談就是人才得適應(yīng)性 ,不要過多地談?wù)撋鐣?huì)得需要性

18、。 因?yàn)?,社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性社會(huì)今天需要得就是搞核武器得 ,可能明天需要得就就是防御計(jì)算機(jī)病毒得人才。第二、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)專門得崗位,所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人 ,在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作 ,她就就是專才 ,否則世界上沒有全才了。第三、我們說每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)得專業(yè),所以我們不能說有了一個(gè)主導(dǎo)得專業(yè) ,這個(gè)人就就是一個(gè)專才 ,否則這個(gè)世界上又沒有全才了。以上三點(diǎn)敬請(qǐng)對(duì)方辯友注意。 謝謝！專才就是對(duì)一個(gè)方面很精通得 ,而全才就是對(duì)很多方面都很精通得 ,若說歷史上得為偉大人物都不就是只對(duì)一個(gè)方面精通得 ,綜合國(guó)力得競(jìng)爭(zhēng)就是當(dāng)今世界得熱點(diǎn),同樣對(duì)應(yīng)個(gè)人也適應(yīng)得 ,跨學(xué)科得人才綜合得人

19、才最具有創(chuàng)造力 ,社會(huì)正就是靠了這樣一批富有創(chuàng)造 ,開拓精神得人來發(fā)展得 , 前進(jìn)得。 ,3!H=l才得 定義就是 什么？就 就是在一定范圍類對(duì)那些所 涉及到 得知識(shí)都比較了解但要一個(gè)人什么都知道 那 一定 不可能！但 我們 也要瞧青形式 ,現(xiàn)在我們國(guó)家需要得就是多邊 人才 ,國(guó)際多洋化,經(jīng)濟(jì)也就是一樣。難道您去與 別 人談生意還帶各個(gè)方面得專家?。∧褪侨フ勁羞€就是大架啊？別人一瞧您這陣勢(shì)就知道您差了。您不輸才怪呢！暫不說這個(gè),我們要發(fā)展 ,必須大搞創(chuàng)業(yè) ,大力研究未知領(lǐng)域。難道我們把各個(gè)方面得人請(qǐng)來大談自己如何如何 ，暫不說效果如何 ，這么多人要占多少地方??！ 我們本身地方就小 ,為什么我

20、們就不能節(jié)約資源 ,自己多學(xué)習(xí)一些呢？多掌握一寫呢？再說效果吧,您說您得她說她得 ,說什么啊 ,到最后還就是一塌糊涂全不就是所有 ,全就是多方面得意思 , 所謂全才就是指在一方面突出 , 在多方面也有所了解得人 , 這就是最理想得人才形式 ,現(xiàn)實(shí)中不就是沒有 , 如愛因斯坦等社會(huì)崗位就是有限得 ,專才難免會(huì)吊死在一棵樹上 , 而全才能更快得適應(yīng)社會(huì)變化一、對(duì)本方觀點(diǎn)得認(rèn)識(shí):總 體:在現(xiàn)在這種瞬息萬變得社會(huì)條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)得全才比窄口徑得專才 更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。審 題:1、人 才:有某種特長(zhǎng)得人。（97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1060頁(yè)）2、全 才:在一定范圍內(nèi)各個(gè)方面都擅長(zhǎng)得人才。（

21、97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典104頁(yè)）她要求具有 廣闊得知識(shí)儲(chǔ)備與多種技能,簡(jiǎn)單地說就就是具有知識(shí)綜合化、技能多樣化、使用變動(dòng)能力 強(qiáng)等特點(diǎn)。3、專 才:專:集中在某一件事或物上。（97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1649頁(yè)）專才即指某一個(gè)或草食性動(dòng)物 ,當(dāng)食物資源短缺得時(shí)候 , 您說就是哪種動(dòng)物更能適應(yīng)自然界得競(jìng)爭(zhēng)呢？答案毋需置疑,當(dāng)然就專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識(shí)、較熟練專業(yè)技能得人才。4、更:副詞,要求一種相對(duì)比較。5、適 應(yīng):適合客觀條件或需要。（97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1157頁(yè)）從本辯題瞧就就是適合當(dāng)代 社會(huì)得競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。6、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng):將廣泛社交得好處與壞處相比較,作權(quán)衡。 邏輯準(zhǔn)備:這個(gè)比較全才、專才孰更適應(yīng)社會(huì)

22、得辯題,即就是對(duì)兩者得比較它就有一個(gè)默認(rèn)得前提就是得那個(gè)主體,也就就是那個(gè)人,已經(jīng)成材了。 并且已經(jīng)成為了一個(gè)全才或者專才。天在這里不需要再討論一個(gè)人能否成為全才或者專才得可行性。 切入分析:1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)得要求:要瞧誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),主要事瞧誰(shuí)更能跟上社會(huì) 進(jìn)得步伐,被社會(huì)淘汰得幾率更小。這就需要競(jìng)爭(zhēng)者得綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。2、當(dāng)代社會(huì)得特點(diǎn)：、社會(huì)得就職崗位具有有限性，全才比專才能適應(yīng)更多得位置。、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性，當(dāng)社會(huì)發(fā)生變動(dòng)時(shí)全才比專才更能適應(yīng)變化。、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今得創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。、當(dāng)今社會(huì)得分工越來越細(xì)化，它帶來得就是對(duì)人整合更高得要求。在這方面，全才與專才相比具有明顯得優(yōu)勢(shì)?？?結(jié)：全才與專才都就是人才，在當(dāng)今社會(huì)中都具有很強(qiáng)得競(jìng)爭(zhēng)力，都能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有得貢獻(xiàn)。但就社會(huì)得競(jìng)爭(zhēng)力來瞧，全才比專才具有更強(qiáng)得適應(yīng)能力，更能適應(yīng)不斷變化得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)