《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求：1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力教具：多媒體教程：二、過程設(shè)計(jì)1 教法學(xué)法2 教學(xué)流程(1) 導(dǎo)入課題：播放多媒體課件：中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕” ，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。展示有關(guān)報(bào)道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8 人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200 多人。教師引導(dǎo)學(xué)生討

2、論這兩則報(bào)道，使學(xué)生明確： 人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對別人負(fù)責(zé)任(2) 作者簡介：課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、 書籍等查找有關(guān)梁啟超的資料，課堂上請學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法” ，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉著作：飲冰室合集(3) 課文朗讀：朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：注音：契約 (ì) 攬() 悲天憫人 ()結(jié)合文中注釋解釋詞語：失意、如釋重負(fù)、無入而不自得、悲天憫人補(bǔ)充解釋詞語：莫若：不如。達(dá)觀：對不

3、如意的事情看得開。契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。(4) 師生討論課文內(nèi)容：理清文章結(jié)是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂。人生當(dāng) _，而不能 _。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：一、 (1、2 自然段 )論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、 (3 自然段 )論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。三、 (4、5 自然段 )論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。分析課文：第 1 自然段：、作者使用設(shè)問，“人生什么事

4、最苦呢，”提到了哪些事 ?它們是最苦嗎 ?態(tài)上、觀念上去排解。、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢 ?請用原文回答。明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?點(diǎn)撥：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。第 2 自然段：、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力， 必須適時(shí)適度地舉例，請找出有關(guān)事例。舉例：個(gè)人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會(huì)、國家，乃至于對自己。、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我

5、對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任： 凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦，”無法排解，也不能逃躲。明確： 1、2 自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀點(diǎn)，第2 段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。、討論第二部分：、什么事最快樂呢 ?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。、作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語如釋重負(fù)俗語心上一塊石頭落了

6、地孔子無入而不自得、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己、討論第三部分：、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?名言：孟子曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。 ”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說 ?找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”

7、。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。、文章的題目叫做最苦與最樂 ，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂?”點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。最苦小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系本文的論題：最苦與最樂本文的中心論點(diǎn)： 未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(5) 拓展延伸課文內(nèi)容：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組

8、分析討論本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法 ?有什么好處 ?點(diǎn)撥：句式陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。論證方法引證、例證、道理論證、對比論證等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法， 看看它們對本文的語言由那些幫助?點(diǎn)撥：修辭手法排比、設(shè)問、反問等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來。第四步：句型練

9、習(xí)仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。例：人若能知足，雖貧不苦。_若能 _，雖_。例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人生 _，莫若 _。積累：、請學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料 )，并舉例說明 (可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語)，然后進(jìn)行小組交流。例： (1) 孔子：無入而不自得字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。舉例：如安貧樂道的顏回、笑

10、口常開的彌勒佛 (2) 孟子：君子有終身之憂。字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子孫中山革命尚未成功，同志仍須努力 (3) 曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無私的愛” (4) 曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎?字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方 ?和朋友交往，是不是都守了信用呢 ?老師所教的課業(yè)， 有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢 ?(5) 范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。字義：在天下人都尚未憂慮之前， 就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后

11、，才覺快樂。舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士 學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見：、居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗?！绷簡⒊f：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事?！睆埑眳s隨筆寫下：“人莫樂于閑。”“閑”能讀書；游名勝；交益友 快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。細(xì)翻自己人生的扉頁， 想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩嗯c樂的認(rèn)識。、漫談人生：閱讀下面幾則材料，談?wù)剬θ松目捶ā?)是什么，做什么。做什么，像什么。做一事，專一事。每事勤，事事成。2)對自己信心，對別人盡心。對事情用心，對朋友誠心。對親情關(guān)心，對生命真心。3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。(6) 結(jié)語：播放說句心里話一歌，在音樂聲中結(jié)束課程。我們看了抗“非典”的專訪，知道了白衣戰(zhàn)士的責(zé)任；我們聽著說句心里話，了解了軍人的天職；在每個(gè)人的生活中，都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會(huì)快樂，我們的生活就會(huì)變得更美好!(7) 作業(yè)園地：結(jié)合課堂所學(xué)知識，用“如釋重負(fù)、悲天憫人、任重道遠(yuǎn)、死而后已”這四個(gè)詞語連詞組段，詞序不拘，字?jǐn)?shù)在1