第一單元第2講課時知能訓練

1、課時知能訓練一、選擇題(本題共12小題，每小題5分，共60分)1劉邦認為：“(秦始皇)為皇帝，而子弟為匹夫，內亡(通“無”)骨肉根本之輔，外亡尺土藩翼之衛(wèi)。”漢初統(tǒng)治者為此而采取的措施是()A廢除分封制B分封諸侯王C. 頒布推恩令 D設置尚書令【解析】劉邦認為秦短命而亡的重要原因是沒有分封子弟為王，即材料中“(秦始皇)為皇帝，而子弟為匹夫”的意思。由此，他采取的相關措施是與之相對的分封諸侯?！敬鸢浮緽2宋史專家鄧光銘在論宋學的博大精深中說：“在宋太祖、太宗相繼統(tǒng)治時期內，在中央政府的各個部門之間，宰相與副相之間，州郡政府的長貳之間，充分利用其相互的牽制作用。”下列能說明州郡政府的長貳之間相互牽

2、制的史實是()A知州“三歲一易”B另設參知政事、樞密使、三司使C將禁軍的統(tǒng)領權一分為三D公文由知州和通判聯合署名【解析】由知州“三歲一易”可知A項不涉及長官和副手之間的關系；參知政事、樞密使、三司使都是中央部門，禁軍屬于軍隊方面的內容，和州郡地方政府無關，排除B、C?！敬鸢浮緿3元史載：“世祖即位，登用老成，大新制作”下列選項中符合“大新制作”的是()A“置部刺史，掌奉詔條察州”B“詔知府公事并須長吏、通判簽議連書”C“有行省，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙”D“以中書令、侍中、尚書令共議國政”【解析】刺史制度于西漢設置，A項與題意不符；從“通判”這一官職可判斷B項是宋代；“以中書令、侍中、尚書令共議國政”反

3、映的是唐的三省六部制，與題意不符；行省制是元代創(chuàng)立的地方行政制度?！敬鸢浮緾4“凡百司奏抄，侍中審定，則先讀而署之，以駁正違失。凡制敕宣行，大事則稱揚德澤，褒美功業(yè)，覆奏而請施行，小事則署而頒之?！痹摬牧纤鲋袊糯鷻C構應該是()A漢朝的中朝 B唐朝的中書省C唐朝門下省 D明朝的內閣【解析】由材料可知，侍中的職責是審讀百司奏抄，以駁正違失，由此可知是唐朝門下省。漢朝的中朝始于漢武帝時期。漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔任尚書令、侍中等，參與軍國大事，以削弱相權。唐朝的中書省負責起草詔令。明朝的內閣是為皇帝提供顧問的內侍機構。故選C項?！敬鸢浮緾5(2012·洛陽月考)唐

4、太宗曾對王珪說：“國家本置中書、門下以相檢察人心所見，互有不同比來護己之短，遂成冤隙。或茍避私冤，知非不正，順一人之顏情，為兆民之深患。”對唐太宗的話理解正確的是()A中書省與門下省在運作過程中存在不盡如人意的地方B中書省與門下省分權有利于提高決策效率C中書省、門下省分權有利于加強皇權D認為中書省、門下省分權是完備權力運行機制【解析】從唐太宗的話語里面可以體會到，唐太宗對三省六部制度不是非常滿意，因此才有“比來護己之短，遂成冤隙。或茍避私冤，知非不正，順一人之顏情，為兆民之深患”之語。【答案】A6宋史包拯傳記載：“(包拯)遷諫議大夫、權御史中丞。張方平為三司使，坐買豪民產，拯劾奏罷之后拯以樞密

5、直學士權三司使。后拜樞密副使?！卑谟分胸?、三司使、樞密副使時分別職掌()A監(jiān)督百官、管理財政、管理軍政B管理財政、監(jiān)督百官、管理軍政C管理財政、管理軍政、監(jiān)督百官D監(jiān)督百官、管理軍政、管理財政【解析】由材料“張方平為三司使，坐買豪民產，拯劾奏罷之”可以推斷出御史中丞具有監(jiān)督百官的職能，三司使和樞密使根據所學應該是分管財政和軍事的。故正確答案為A?！敬鸢浮緼7某大臣上書皇帝言：“宰相制國用，從古然也。今中書主民，樞密院主兵、三司主財，各不相知。中書視民之困，而不知使樞密減兵、三司寬財以救民困者，制國用之職不在中書也?！贝舜蟪贾鲝?)A建立一省制提高行政效率B廢除宰相制以強化皇權C實行行政、

6、軍事、財政三權分立D加強中央集權【解析】根據題干提供的信息和所學史實可知，中書主民，樞密院主兵，三司主財。這指的是宋朝因加強皇權過分削弱相權而導致中央政府的權力過于松散，因此該大臣主張加強中央政府的權力。所以此題正確選項是D?！敬鸢浮緿8“胡惟庸絕不是朱元璋的真正目標，朱元璋要毀滅的是胡惟庸背后的那個龐然大物?！薄澳莻€龐然大物”是指()A內閣制度 B宰相制度C宦官集團 D胡惟庸集團【解析】本題考查明朝政治制度。胡惟庸為明朝初年的宰相，由“是胡惟庸背后的那個龐然大物”可知真實目的在于通過此案廢除宰相制度、加強皇權，B項正確。由“胡惟庸絕不是真正目標”而排除D項；內閣制度是在明成祖時期真正建立起來

7、的，A項錯誤；明朝初年的宦官集團并未影響到皇權，C項錯誤。故選B項?！敬鸢浮緽9(2012·太原月考)利瑪竇在中國札記中說，雖然我們已經說過中國的政府形式是君主制，但它在一定程度上是貴族政體如果沒有與大臣磋商或考慮他們的意見，皇帝本人對國家大事就不能作出最后的決定所有這類文件都必須先由大臣審閱然后呈交給皇帝。利瑪竇認為中國明朝時()A君主制不是中國政府的主要形式B內閣一定程度上制約著君權C君主與內閣大臣擁有同等的決策權D內閣掌握著明朝的行政大權【解析】材料中的關鍵信息是“如果沒有與大臣磋商或考慮他們的意見，皇帝本人對國家大事就不能作出最后的決定”，這說明了B項。【解析】B10(201

8、2·南昌高三月考)下列關于清朝設置的軍機處的特點，表述錯誤的是()A簡：機構精簡 B速：辦事效率高C開：決策開放性強 D專：皇帝乾綱獨斷【解析】軍機處具有很多特點，但C項說法不準確。因為軍機處的設置標志著封建君主專制制度達到頂峰，軍機大臣“只能跪受筆錄”，無任何決策權?！敬鸢浮緾11中國古代官吏的選拔經歷了“世襲制察舉制九品中正制科舉制”的過程。下列說法與“科舉制”相一致的是()A“世胄囁高位，英雄沉下僚”B“平民社會，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第?！盋“立嫡以長不以賢”D“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”【解析】A項反映的選官制度以出身門第為標準，不符合科舉制；C項是

9、宗法制；D項是漢代的察舉制。故A、C、D三項均不符合題意?！敬鸢浮緽12(2012·九江高三入學摸底考試)唐中期歷史學家杜佑在通典·選舉中寫道：“進士者時共貴之，主司褒貶，實在詩賦故士林鮮國體之論，其弊一也所用非所習者也，故當官少稱職之吏?！边@表明作者認為唐朝進士科的弊端在于()A重視人才，輕視德行 B脫離現實，學不致用C注重門第，多不稱職 D重視詩賦，無法選才【解析】材料中的有效信息是“士林鮮國體之論，其弊一也所用非所習者也，故當官少稱職之吏”說明作者對進士科持一定的反對態(tài)度。主要理由是其脫離現實?！敬鸢浮緽二、非選擇題(本大題共2小題，第13題22分，第14題18分，共

10、40分)13閱讀下列材料：材料一自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之；雖有賢相，然其間所用者多有小人專權亂政。我朝罷相，設五府、六部，分理天下庶務，彼此不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當。明史紀事本末材料二人嘗謂輔臣(內閣大臣)擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。 見其所擬，帝一一省攬審定，有不留數字者。雖全當帝心，亦必更易數字，以示明斷。有不符意，則駁使再擬，再不符意，譙讓(責問)隨之矣。故閣臣無不惴惴懼者?；拭鞔笳洸牧先腴w辦事者，職在批答，猶開府之書記也。其事既輕，而批答之意，又必自內授之而后擬之，可謂有其實乎！吾以謂有宰相之實者，今之宮奴(宦官)也。明夷待訪錄材料四雍正年間，用兵西北，以

11、內閣在太和門外，保直(官吏值班)者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召。為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。趙翼檐曝雜記·軍機處請回答：(1)從材料一可以看出明太祖對中央機構采取的重大措施是什么？其理由是什么？(6分)(2)根據材料二，明朝實際上行使相權的機構是什么？為什么行使這一職權的“無不惴惴懼者”？(5分)(3)材料三與材料二相比，閣臣權力發(fā)生了什么重大變化？造成這一現象的根本原因是什么？(6分)(4)根據材料四，回答軍機處的設置說明了什么問題？反映了怎樣的時代特征？(5分)【解析】第(1)問應結合材料

12、一概括指出明太祖對中央機構的調整；第(2)問應從內閣的職能方面分析；第(3)問要求對比材料二和材料三指出閣臣權力的變化；第(4)問要注意分析軍機處的設置反映的時代特征?！敬鸢浮?1)措施：廢丞相，分散相權。理由：“自秦始皇置丞相，不旋踵而亡”，“漢、唐、宋多有小人專權亂政?！?2)機構：內閣。閣臣擬旨，皇帝親自批改，惟恐不符帝意。(3)變化：閣臣的職責由擬旨改為批答，宦官權力居于內閣之上。根本原因：皇權專制。(4)軍機處的設置，進一步加強了專制制度。明清時期封建制度漸趨衰落。14閱讀下列材料：材料一地方察舉與公府征辟，為東漢士人入仕之途。此兩制皆起于西漢。兩漢的察舉制，大體可分為在先的“賢良”

13、與后起的“孝廉”兩大項?！百t良”所舉大抵為現任之官，“孝廉”為孝子廉吏之稱。國史大綱材料二大唐貢士之法，多循隋制其常貢之科，有秀才，有明經，有進士，有明法，有書，有算。自京師郡縣皆有學焉。通典·選舉·歷代制下材料三科目者，專取四子書及易、書、詩、春秋、禮記五經命題試士。蓋太祖與劉基所定。其文略仿宋經義，然代古人語氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制議。明史請回答：(1)根據以上材料分別指出我國古代不同時期的選官制度及其選官標準。(8分)(2)結合所學知識分析漢、唐、明選官制度演變的原因。(10分)【解析】本題以中國古代選官制度的演變?yōu)橹骶€，考查學生綜合概括歸納歷史問題的能力。第(1)問要結合材料信息分為漢代、唐朝及明朝三個時期，分別回答各個時期的選官制度及其標準；第(2)問要結合三個時期的