我的水鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的水鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過一定的裝置，用流水來計(jì)時(shí)，通過控制滴漏的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。2、小組分工、合作，用畫圖、文字、口述等形式設(shè)計(jì)整理水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料整理一個(gè)簡易水鐘，在實(shí)際運(yùn)用中能夠提出改進(jìn)建議。3、體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)整理需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善，感受科學(xué)整理帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn):用畫圖、文字、口述等形式設(shè)計(jì)整理水鐘的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料整理一個(gè)簡易水鐘。教學(xué)難點(diǎn)：能夠找出自制水中的不足，并做出改進(jìn)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：美工刀、兩個(gè)塑料瓶、秒表、筆、紙膠和、紙條尺、輸液管等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（ppt出示古代水鐘圖片）這

2、是我國古代能工巧匠設(shè)計(jì)出來的水鐘，它分為哪兩種類型呢？（受水型和泄水型）大家仔細(xì)比較泄水型水鐘和受水型水鐘有什么區(qū)別呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水鐘刻度在盛液杯上。）師總結(jié)：哦，意思就是泄水型水鐘是水流出多少來計(jì)量時(shí)間，刻度就在容器上面；而受水型水鐘是根據(jù)盛液杯中接多少水來計(jì)量時(shí)間，刻度是在盛液杯上。（課件出示）我們簡單了解了古代的水鐘，孩子們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能夠計(jì)時(shí)的水鐘？（想）這節(jié)課我們就一起來設(shè)計(jì)整理一個(gè)能夠計(jì)時(shí)10分鐘的簡易水鐘。（板書我的水鐘）今天老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩大小、粗細(xì)相同的透明飲料瓶，我們用它們來整理一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。老師今天還準(zhǔn)備的材料有水，可粘貼的紙條

3、，工具有剪刀、大頭針、秒表、筆、帕子、廢液缸。（邊說邊展示板書材料與工具）他們是用來干什么呢？請同學(xué)們把書翻到56頁，給大家2min讀書?？磿臅r(shí)候可別忽略書上的一句話一個(gè)圖片，在讀的同時(shí)請大家思考以下幾個(gè)問題并以圖文的形式拿出你們組的設(shè)計(jì)方案。1、你們要做一個(gè)什么類型的水鐘？是受水型還是泄水型的。2、我們怎樣來控制水流的速度；3、我們?nèi)绾蝸韯澐?0分鐘的時(shí)間刻度，標(biāo)在哪個(gè)位置，需要哪些工具。（課件出示。）師：（老師觀察到孩子們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了）哪個(gè)小組來說說你們的方案。在說方案的時(shí)候請按照老師的問題一步一步的說，說清楚。最好用書中的原話，別的小組的同學(xué)豎起小耳朵看看他們小組的設(shè)計(jì)方案有不準(zhǔn)確的地

4、方嗎？當(dāng)他發(fā)表完意見的時(shí)候補(bǔ)充。（板書設(shè)計(jì)方案）生：我們小組是整理一個(gè)受水型水鐘。首先用剪刀把兩個(gè)塑料瓶剪開，一個(gè)留下下部，而另一個(gè)留下上部，并把瓶蓋鉆一個(gè)小孔。師：孔的大小要合適，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于計(jì)時(shí)。由于時(shí)間關(guān)系，老師幫大家選出了合適的鉆孔工具（出示工具并示范），然后呢？生：把兩個(gè)瓶子組裝起來，用表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。依水位來推算時(shí)間，分別標(biāo)出110分鐘的時(shí)間刻度。師：回答的非常好，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下。生：在標(biāo)出時(shí)間刻度時(shí)我們用可以粘貼的紙條貼在瓶子上，在瓶子形狀一致的地方標(biāo)上0min，當(dāng)水位到達(dá)0min時(shí)計(jì)時(shí)。師：回答的相當(dāng)好，老師這里

5、來說說如何使用秒表，左邊清零，右邊計(jì)時(shí)開始，再按一下暫停（邊說邊示范）那請問我們的紙條尺用來干什么呢？（手中拿出紙條尺）生：用來量出1min水位高度，5min水位高度，根據(jù)水位高度推算110min的水位高度。（師復(fù)述，并演示）師：哦，這是第一小組的設(shè)計(jì)方案，其他小組有不同的方案嗎？說出與第一小組的不同。生：我們小組整理的是泄水型的水鐘，與第一小組不同的是在標(biāo)出時(shí)間刻度的是在裝置的上半部標(biāo)出水流出時(shí)的水位。師：大家的方案都非常棒！還有不同的方案嗎？（沒有）那孩子們我們一起來看著ppt鞏固一下整理水鐘的步驟。生：1、將兩個(gè)塑料瓶如圖一樣分割開。2、在瓶蓋上扎一個(gè)小孔。3、如圖一樣將塑料瓶組裝起來。

6、4、標(biāo)出時(shí)間刻度。師：好了，同學(xué)們在按照設(shè)計(jì)方案整理水鐘前，組長請分工1號同學(xué)剪飲料瓶 2號同學(xué)鉆小孔， 3號同學(xué)粘紙條，4號同學(xué)穩(wěn)定水鐘，5號同學(xué)畫刻度， 6號同學(xué)計(jì)時(shí)， 7號8號同學(xué)推算時(shí)間刻度 。當(dāng)然，請大家齊讀ppt上溫馨提示。生：1、在剪塑料瓶的同時(shí)鉆小孔，針尖鋒利，注意安全。 2、計(jì)時(shí)前粘好畫刻度線紙條，并標(biāo)上0刻度。 3、擦干塑料瓶上的水。4、計(jì)時(shí)同學(xué)與畫刻度線同學(xué)互相配合。5、扶住水鐘，不要讓水鐘倒掉。 6、廢料放入廢液缸中。 7、水不小心灑了用帕子擦干。 現(xiàn)在請領(lǐng)料員前來領(lǐng)取材料與工具。開始整理水鐘。（師分組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）各小組都把自己的水鐘做好了，那我們來比一比哪個(gè)小組計(jì)時(shí)更準(zhǔn)

7、確呢？首先我們來計(jì)時(shí)3分鐘，開始，時(shí)間到，結(jié)果你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書使用中發(fā)現(xiàn)的問題）生1：3分鐘過后水以經(jīng)超過3分鐘的刻度一點(diǎn)點(diǎn)。那我們來看看4分鐘呢？生2：差不多。我們再看看7分鐘？生：差一點(diǎn)沒到7分鐘的刻度。師：這說明了什么？生：我們設(shè)計(jì)的水鐘不能準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。師：想一想是什么原因影響了水鐘準(zhǔn)確計(jì)時(shí)呢？生：水在慢慢減少，水流速度變慢，容器的形狀也有影響（ppt出示）師小結(jié)：通過同學(xué)們實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)計(jì)的水鐘存在了很多問題，如果水的流速不變的話，我們的水鐘是不是更準(zhǔn)確啊！那如何解決呢？(板書改進(jìn)方案）善于觀察的孩子你們觀察過醫(yī)院的輸液裝置嗎，（ppt出示圖片）它就能使我們輸?shù)囊旱蝿蛩俚牧魅肴梭w內(nèi)老師這里帶來了與之類似的裝置。我們一起來看看它的速度是不是均勻的呢（出示裝置），我們一起來觀察30秒，1分鐘的水位。大家看是不是水位差不變。（是的）（那我們一起來試試加上這個(gè)裝置改進(jìn)自己的水鐘，看看老師是如何安裝的滴漏裝置的（示范），現(xiàn)在組長就領(lǐng)取裝置，改進(jìn)自己的水鐘）有時(shí)間的話總結(jié)：通過我們的改進(jìn)，我們的水鐘變得更精確了，但我們每個(gè)小組整理