度八年年級(jí)英語(yǔ)考試質(zhì)量分析及反思

1、2018年度八年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析及反思一、卷面大體情況 初二英語(yǔ)第一學(xué)期期末考試試卷共 8 頁(yè),滿分 100 分,考試時(shí)間 90 分鐘。題型分為客觀性試題（ 即選擇題，包括聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解）和主觀性試題 （即非選擇題 , 包括閱讀回答問(wèn)題、方框中選詞填空、完成對(duì)話、完成譯句和作文 ） 。試卷緊扣教材，設(shè)題階 梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同 時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。二、試卷答題情況分析1、聽(tīng)力第 1 大題為聽(tīng)句子，選擇正確答案（A B、C 三句），得分率為 89.5%;平均分

2、7.25。從各大題情況分析， 應(yīng)該說(shuō)聽(tīng)力得分率稍滿意一些。 聽(tīng)力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng) 內(nèi)容。 聽(tīng)力失分主要原因是聽(tīng)英語(yǔ)能力差，個(gè)別屬于能理解所聽(tīng)內(nèi)容，但反應(yīng)能力差， 說(shuō)明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練還不到位。第二大題為根據(jù)所聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容選答語(yǔ)， 得分率為 78.8%，平均分 5.8 ，其中第 11 小題得分率 為 59%，一部分學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清 3 個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別。 第 3 大題為聽(tīng)短文選擇正確答案，得分率為 60.6%，平均分 3.4 。其中得分率較低的是第18、 19 小題，得分率是 51%、 48%。2、選擇填空得分率 85.87%。其中得分率較低的有第22、 26、 30、 34 小題。

3、 22 題得分率 52%，失分主要原因是對(duì)語(yǔ)法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項(xiàng)選擇中第 22 題 “ Would you like something to eat ？”“ Yes, some _ , please. ”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A） tea 。因?yàn)檫M(jìn)校練習(xí)中有 1 個(gè)極為類似的題，“ Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢(shì)的錯(cuò)誤，只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn)“eat ”、 “drink ”的變化。 26 題得分率51%，學(xué)生平常用慣了 keep doing something ，對(duì) keep 后面跟形容詞的情況不熟悉; 30 題 反映

4、出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法; 35 題得分率 56%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)習(xí) 慣用語(yǔ)和固定搭配不熟悉。3、閱讀理解A 篇得分率 74%比較容易，平均分 4.1 ； B 篇得分率 78.6%，平均分 2.86。得分率最低的是 第 43 小題（48%，很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C 篇得分率 41.5%,平均分 1.8 。第 47 小題得分率也較低（ 50%），學(xué)生不能準(zhǔn)確地捕捉到題中比較明顯的信息。4、完形填空得分率 56.1%,平均分 6.2 。問(wèn)題有二,一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識(shí)遷移能力欠 缺。其中的第 48、 49、 51、 53、 55 小題得

5、分率都很低。 48 題得分率 50.7%,根據(jù)上文可以 斷定肯定應(yīng)該用died ； 49 題得分率 56%,只要讀懂該句內(nèi)容,就知道此處只能選D（ for ）,許多學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂這句話；51 題得分率 46%,該處與上文相 呼應(yīng),肯定是指“以前的房子”（thefirst house） ,許多學(xué)生缺乏這種感悟能力； 53 題得 分率 58%此處應(yīng)該是詞組 pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會(huì)；55 題得分率 39%是 little, a little,few,a few 的區(qū)別，許多學(xué)生沒(méi)熟練掌握他們的用法。5、閱讀回答問(wèn)題得分率 56.5%，平均分 2.92 。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有讀懂

6、原文；不知如何簡(jiǎn)答； 答題時(shí)沒(méi)有用 對(duì)時(shí)態(tài)；學(xué)生理解能力不強(qiáng)。錯(cuò)了其中一題就會(huì)引起連鎖反映，繼續(xù)錯(cuò)另1 個(gè)或再 1 個(gè)。6、方框中選詞填空得分率 72.8%，平均分 7.2。其中第 2、 5、 10 小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒(méi)有改變時(shí)態(tài)； 5 題得分率 51%，許多學(xué)生未把文中動(dòng)詞wind 轉(zhuǎn)換成形容詞 windy ， 仍用原形； 10 得分率 47%，學(xué)生沒(méi)有改變時(shí)態(tài)。7、完成對(duì)話得分率 78.2%。主要問(wèn)題是部分學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué) 中對(duì)重點(diǎn)對(duì)話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。8、漢譯英得分率 41%。主要原因有兩點(diǎn)，一是因?yàn)?/p>

7、有些詞組不會(huì)寫；二是因?yàn)闀r(shí)態(tài)使用有誤。9、書面表達(dá)得分率 74.4%,平均分 7.5 。主要存在問(wèn)題： 1）時(shí)態(tài)概念模糊； 2）詞組搭配不當(dāng)。如：have a supper, He by bus to 等；3）書寫較差；4）單詞拼寫錯(cuò)誤率 高。三、一些簡(jiǎn)單的答題技巧 學(xué)生考試時(shí)間為 90 分鐘，在有限的時(shí)間里要想取得好成績(jī)， 除了平時(shí)要有扎實(shí)的基本功外， 還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)，以供參考 :1、做聽(tīng)力題時(shí)，試卷一發(fā)下來(lái)，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽(tīng)力題目整體上瀏覽一遍，以了 解即將聽(tīng)到的錄音的相關(guān)內(nèi)容， 做到心中有數(shù)。 做聽(tīng)短文回答問(wèn)題時(shí)， 要求學(xué)生聽(tīng)完第一遍

8、后，迅速看一遍問(wèn)題，并帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)的過(guò)程中，把“時(shí)間”、“數(shù)字”、“地 點(diǎn)” “人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來(lái)。這對(duì)提高聽(tīng)的效率，增加答題的準(zhǔn)確性 有好處。2、 單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇主要測(cè)試學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)及交際話題的程度。從成績(jī)的分布來(lái)看， 學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握薄弱， 似懂非懂， 不能舉一反三， 觸類旁通。 在以后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)， 尤其要重視進(jìn)校的單元試卷， 對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方要精講多練， 甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。3、 補(bǔ)全對(duì)話“補(bǔ)全對(duì)話” 重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的能力。 試題運(yùn)用情景對(duì)話的形 式將知識(shí)的考查放到具體語(yǔ)境中， 沒(méi)有死記硬背的題目，

9、非常講究語(yǔ)言的靈活性和強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 語(yǔ)言的能力。該題要求學(xué)生根據(jù)一定的語(yǔ)境， 聯(lián)系上、 下文或整段對(duì)話填上所缺句子。 要做好這類題學(xué)生必須熟練掌 握一定數(shù)量的口語(yǔ)句型，因此，課文中出現(xiàn)的“約會(huì)”、“看病”、“問(wèn)路”、“郊游”、 “購(gòu)物”、“借東西”、“打電話”等對(duì)話，一定要求學(xué)生能夠背誦、默寫。4、 閱讀理解從閱讀理解整個(gè)大題來(lái)看， 測(cè)試的 “點(diǎn)” 涉及到了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的方方面面。表示人物、 事、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語(yǔ)和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過(guò)程中應(yīng) 具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語(yǔ)法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新 詞的詞義猜測(cè)能力等。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用

10、各種知識(shí)，才能取得較理想的成績(jī)。從試卷中發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)真審題， 沒(méi)弄清所給材料的內(nèi)在涵義， 受到母語(yǔ)的負(fù)遷移的 影響。 因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外， 還必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基 本功，掌握英美人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、 生活習(xí)俗、 文化背景知識(shí)， 應(yīng)排除母語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移， 方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔細(xì)推敲； 3）看上下文，猜測(cè)生詞；4）通覽全篇，驗(yàn)證答案。5、 完型填空完型填空是 1 種綜合性較強(qiáng)的測(cè)試題型， 要求在給出的備選答案中選出 1 個(gè)正確的或最佳的 答案，它既考查對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)語(yǔ)、句型搭配等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合

11、運(yùn)用能力，又考查對(duì)短文 的閱讀理解能力?？疾橹黧w是實(shí)詞，其中又以名詞、動(dòng)詞為多， 側(cè)重考查學(xué)生對(duì)全文的綜合理解和整體把握， 偏重 于語(yǔ)言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。解題技巧：（1）重視開(kāi)篇首句的啟示作用 文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)， 只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開(kāi)篇首 句是探察全文概況的 “窗口”， 從首句得到的信息是解題的指南。 閱讀材料的首句一般都是 關(guān)鍵句， 在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開(kāi)情節(jié)的 “文眼”。 如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋， 那么通讀全文無(wú)異于漂洋過(guò)海， 首句啟示作用如 同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選

12、定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。（2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對(duì)比備選答案 短文中每個(gè)空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系， 因 此，必須注意上下文的參照，連貫思考。 試題所提供的短文可以說(shuō)是 1 個(gè)整體，空白處所需 要選的只是整體的一部分，有的時(shí)候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見(jiàn)得 是最佳答案。這時(shí)，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對(duì)于那些 拿不定注意或未能選答的空白， 不要僅局限在與上下文的對(duì)照上， 要把視野擴(kuò)大到全文， 有 時(shí)，一旦和整篇短文聯(lián)系起來(lái)，就可豁然開(kāi)朗，很容易選出答案。（3）復(fù)查核對(duì)，決定取舍

13、除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達(dá)上的需要。這有 3 種情況：A. 放在原句 中能否使該句意思通順； B. 是否符合上下文；C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達(dá)和固定搭配。四、教學(xué)中的改進(jìn)措施1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練充分利用已有的教學(xué)手段， 課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)， 在課堂內(nèi)的語(yǔ)言環(huán)境中， 教師要盡 量用英語(yǔ)組織教學(xué)， 多說(shuō)才能增加學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)。 多聽(tīng)錄音， 多做聽(tīng)寫等聽(tīng)力練習(xí)。并適當(dāng) 講解聽(tīng)的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽(tīng)的過(guò)程中捕捉主要信息以及有用的信息。2、加強(qiáng)詞匯教學(xué) 在平時(shí)的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進(jìn)行造句、寫作、表達(dá)的能力。在中考等各類考

14、卷中， 詞匯測(cè)試已成為重要內(nèi)容， 并滲透到各種題型之中。 要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶 易拼寫錯(cuò)的單詞， 注意單詞的靈活運(yùn)用。 要學(xué)會(huì)分析所用的單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞郑?運(yùn)用 構(gòu)詞知識(shí)，寫出正確的詞形。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力 要達(dá)到大綱要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬(wàn)字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利 用學(xué)生手頭所訂閱的報(bào)刊， 大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。 但閱讀不能濫讀， 必須在教師 的正確指導(dǎo)下進(jìn)行。 在大量閱讀， 提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力的同時(shí)， 要教給學(xué)生正確的閱 讀方法。（方法上文已提到，此處略）4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力 在平常的教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)句子語(yǔ)序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避

15、免出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ) （Chinglish ）。要從時(shí)態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。 在固定搭配， 句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。 在指導(dǎo)學(xué)生做書面表達(dá)時(shí)， 一定要經(jīng)常。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1. 課堂訓(xùn)練形式要更加靈活， 采用多種方式對(duì)單詞、 句型進(jìn)行訓(xùn)練， 注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如， 在教 lend 與 borrow 等意思易混的單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。2. 課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景， 讓學(xué)生活用英語(yǔ)。 提高學(xué)生的交際會(huì)話能力。 英語(yǔ)教學(xué)要求 學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中， 要加強(qiáng)學(xué)生交際能力的訓(xùn)練， 把教材教活，讓 學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識(shí)。所學(xué)句型要掌握其語(yǔ)用功能，交際功能。3.注意多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué) 中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)； 不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，讓 每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。4.注意狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有部分學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫 助他們查找落后的原因， 課下及時(shí)輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正， 爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。5.注意加強(qiáng)同頭備課，互相查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。我校教學(xué)過(guò)程中 始終堅(jiān)持同頭備課。老教師是