對班級管理工作的幾點思考

1、對班級管理工作的幾點思考一、班級管理尚活”不尚死”對于班級管理，似乎存在著一種認識，就是管得越死越好，常聽有人說，某某班管得魚不動，水不跳”，不錯不錯。我認為這種觀點要不得，它常常會導致我們對一個班級的認識僅 僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學生讀死書的班級管理最終會導致學生厭學、反應(yīng)遲鈍，也就是我們通常說的憨”；它的弊端還是隱性的，如果最終的結(jié)果不盡如人意，很多人也習慣將這種責任推給學生。殊不知，學生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識這. 把軟刀子刮蝕了。它的弊端和教學中的題海戰(zhàn)術(shù)如出一轍，題海戰(zhàn)術(shù)造就的是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業(yè)員，而不是發(fā)明家

2、、設(shè)計大師。 我認為：班級管理尚 活”不尚 死”。在高一、高二，我都有意識、有步驟地開展一切可能開 展的活動，如經(jīng)常性的有一分鐘演講，辯論會，還有春秋游、晚會、球賽等文體活動。在課 堂上更不搞一言堂， 而是讓學生充分發(fā)表自己的見解，絕不因所謂教學進度而把知識、觀點灌輸給學生。很多在我們班帶過課的老師都曾稱贊學生思維活躍，跟著老師轉(zhuǎn)，甚至推著老師講，課堂氣氛熱烈，在我們班上課是一種享受。 可以這樣說， 活是班級精神的靈魂，管”只是一種手段：要做到 管而不死，活而不亂”：處理好 管”與 活”的辯證關(guān)系是班級管理成 敗的關(guān)鍵。二、管”是為了不管”萬事包辦，不論巨細，事必躬親往往被認為最負責任、最優(yōu)秀

3、的，但我認為管得死”可謂一脈相承，堅持這觀點的人常常認為苦勞第一 ”，加上我們現(xiàn)在的這種應(yīng)試教育模式，效果也常常不錯。但我認為這種管理是一種粗放型”管理方式，不能代表現(xiàn)代管理的理念主流。華南師范大學麥志強教授有一篇文章叫跨世紀班主任形象設(shè)計，其中談到班主任工作的系統(tǒng)構(gòu)成，包括 常規(guī)事務(wù)性工作、協(xié)調(diào)性工作、決策性工作”。三種工作的核心是決策性工作， 而不是常規(guī)事務(wù)性工作。華中師范大學屠大華老師著作 現(xiàn)代班級教育與管理 中將這種班 主任稱為 眼睛一睜，忙到熄燈”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可謂令人敬佩。但我們 的班主任都有繁重的教學任務(wù)，也不是金剛不壞之軀， 怎樣處理好，準確地說是擺脫這種 包

4、辦式”的管理模式呢？葉圣陶先生有關(guān)教學的一句名言教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我不妨仿造 一句一一管是為了不管”。我認為，管理的最高境界是讓學生施行自我管理。 因此，我施行了一套民主治班的 方案，它的內(nèi)容是一種以班長為龍頭、班干部為核心、全體同學為主體的全員參與、自查自評自糾的管理方法。班主任只是做決策性、指導性的工作， 效果確實不錯。三、樸實”是一種最高的管理境界班主任的個性會直接影響到學生。有威嚴的班主任管理常常雷厲風行，是非分明，學生常常也是敬畏有加。這雖然也是一種很高境界的管理，但我認為，最高的管理境界還是鋒芒內(nèi)斂，樸實無華的。因為班主任太威嚴容易傷害學生，尤其是部分后進學生。

5、我有這方面的體驗， 我?guī)н^一屆文科斑，四大金剛，八大天王，身帶刀疤、開學沒幾天就掄鐵棍打破人腦袋的主， 四五十位調(diào)節(jié)生云集的這么一個班，以我的個性，硬是一下子便震住了他們；可時間一長， 我知道，他們只是口服，心未必服：大事不犯，小情不斷；更糟糕的是，很多人校內(nèi)不犯， 校外犯，根本厭惡學習。這迫使我改變管理方法，深入他們內(nèi)心，以柔克剛，最后，取得了較好的效果。鋒芒，我認為應(yīng)該讓學生去展現(xiàn)，我常給學生說：你們才是最棒的。一切成績的取得都是你們的功勞。我因為你們而感到驕傲?！蔽移綍r絕不壓抑學生的個性，絕不輕易指斥學生，更不在公開的場合批評學生，決不為維護自己的所謂權(quán)威而不尊重學生。尊重”與 公平”加

6、上有時候的 難得糊涂”，效果好而且長久。當然，這些必須建立在班主任自身 的人格魅力和過硬的教學水平的基礎(chǔ)之上。四、突出重點，抓好開頭班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規(guī)都不利于學生自覺的形成、 習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前， 班主任手把手地教， 勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協(xié)助管理，不出一個月，學 生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習、 就寢紀律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的斑風，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。五、談話"有講究有一種理解是班主任

7、和學生談話越多，就愈了解學生，班級管理就愈來愈好。 我認為不盡然，再甜的糖，吃多了也膩；再好的藥，吃得多了，蟲子也會產(chǎn)生抗藥性。談話適時、適地、適情、適景、適人”我認為效果才最好。在適當?shù)臅r候如某學生平?？伎兛偸呛芤话闩加幸?次考得不錯，班主任的一句親切的鼓勵，恐怕可以算得上“句頂一萬句”。而更重要的是，要關(guān)注到學生的心理層面，這是一個深層次的問題。在學生出現(xiàn)心理問題時，和學生促膝談 心；在學生需要關(guān)心的時候，給予特別的關(guān)心；在學生需要激勵時，給予充分的激勵；在學 生需要指出毛病時， 一針見血的指出，使之猛醒： 這種效果的取得，對班主任談話的盲目性 提出挑戰(zhàn)，它要求班主任善于捕捉談話契機，談出

8、具有時代性、深層性、關(guān)已性、前瞻性 ”的談話內(nèi)容來。談話內(nèi)容要有時代感。我在給學生進行思想教育時，總是結(jié)合我們所處的變革時代、經(jīng)濟時代的特點，舉出鮮活的反映時代特征的例子來，學生非常感興趣。如有一次我班舉行做跨世紀人才”主題班會，我結(jié)合我國經(jīng)濟方面指導思想的轉(zhuǎn)變一一如伺由追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笮б?，由單純追求產(chǎn)值轉(zhuǎn)向追求注重提高競爭力，特別是注重提高國際競爭力一一談到對人才的需求與要求時，我從亞洲金融風暴中泰國、韓國的泡沫經(jīng)濟談到中國沿海經(jīng)濟騰飛及后來英明果斷的治理整頓；從國際跨國公司的兼并風潮，如奔馳、戴姆勒公司的合并，大眾、 寶馬爭購勞斯萊斯，波音兼并麥道談到中國的國企改革，個體私營和國企的兼

9、并與聯(lián)合；從微觀的利率調(diào)整談到金融在經(jīng)濟宏觀調(diào)整中的作用；從中國承諾人民幣不貶值，打擊走私談到中國參與世界經(jīng)濟大循環(huán)的能力、勇氣和決心等等。并且告誡同學們，21世紀將是一個信息的時代，是知識經(jīng)濟的時代，接受高等教育是融入這一時代大潮的最佳河床，否則，我們將被關(guān)在時代大門之外。 這種談話常常令學生群情激奮，講完后學生便熱烈鼓掌， 收到了預期的效果。心理對話對談話的深層性提出的較高的要求。談話要深入學生靈魂，我采用班主任信箱”的形式來和學生進行心理對話。因為，寫信這種形式往往比學生面對面地和老師交談來得更坦城、更真實。而我，則更有時間去思考，去找資料，去斟詞酌句，效果也更好。我們的中學生在這種競爭

10、激烈、生活單調(diào)的環(huán)境中或多或少會有一些心理障礙甚至疾病，它要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。我們班有一個叫王濤的同學，在初三的時候因為某種原因而弄得精神有些毛病，他曾休學專門下武漢找心理專家治療，未見成效。后來，我讓他每天將自己的那些古怪想法寫成 發(fā)泄式”的日記，然后交給我，我讀后寫下自己的感想，如此一年的時間，王濤 終于走出了痛苦的深淵。學會傾聽，是我做思想工作的另一種手段，我總覺得我們的班主任總是自己講得多，而讓學生講得少。其實很多人包括我們的學生，他有不如意的時候，更多是想找一個值得信賴的人 傾訴出來，未必真正期望在老師這里找到一個解決問題的良方；而我們，當然也不是全知全能。與其給學生講一些大話、

11、 套話，甚至干脆指責、批評，還不如讓學生自己談， 這個時候， 我們要做的，只是學會提問；在談話出現(xiàn)真空”的時候，善于尋找話題，這種技巧，這種能力即所謂 要善于發(fā)現(xiàn)問題”，事實上，發(fā)現(xiàn)問題有時候比解決問題難。再者，無論是集體談話還是個別談話，都應(yīng)該使談話內(nèi)容具有前瞻性、指導性。描繪前景，讓學生自己去體會，去比較。再一點就是要關(guān)心到學生個體，涉及到具體的每一個人，即所謂 關(guān)已性”，只有這樣，學生才會感興趣。六、下寢室”可打擦邊球”一般的時候，我較少下寢室。寢室是學生的自由天地，一般的時候，學生不歡迎班主任下寢室，即使是最讓學生感到可親的班主任；而且，我們這個特殊的教育環(huán)境，下寢室也不可能是為了和學

12、生交流，因為學生很少有這樣的時間； 而更多的是為了清潔量化評估的一、二分，或者是做一個 警察”，去監(jiān)督學生。這會讓學生反感，感到老師不信任他們，同時，又會產(chǎn) 生 被迫性依賴”學生有老師督查就會做得好，沒有老師下寢室督查就有問題；導致良好習 慣難以形成。那么，效果和初衷就相背離了。最好的辦法還是要讓學生養(yǎng)成良好習慣，讓學生自我管理。我引進競爭機制，寢室的室長為龍頭，全體室員共同參與管理，共同遵守，互相監(jiān)督地按寢室的公約來做，出了問題，全寢 室室員都要負責，一損俱損，一榮俱榮。剛開始，學生不能接受；時間長了，他們感到大家 確實是一個除班級之外的小集體，誰也不能給寢室抹黑。 互相幫助互相提醒，寢室管

13、理也就上來了。當然，這對整個班級的班風要求一定要是正氣為上，這是基礎(chǔ)。特殊的時間下寢室。 星期六下午、晚上我常來學校，這個時候是學生最放松的時候，也只有這個時候?qū)W生才有時間。我到寢室后和學生們坐在一起，就共同感興趣的話題聊開來。當然， 這也要以班主任平常就和學生打成一片為基礎(chǔ)，我以前很少打球，現(xiàn)在打，而且常常是上體育課和學生一道打，這也是我尋求和學生心貼心的一種小方法。當然星期六下寢室還可以順便查查學生除學習、打球、散步、看電視、聽音樂、洗衣服之外，有沒有外出看錄相、玩游戲、看其它不健康書籍等不良行為。七、倡導男女生正常交往高中生，正值青春期，出現(xiàn)異性互相吸引的現(xiàn)象是難免的，也是正常的。是堵”

14、還是 導”？我選擇 導”。我公開倡導我班男女生正常交往。男女生交往正常，可以刺激學生活力，振奮 班級精神，關(guān)鍵是要把握一個度，只要輿論正確，指導得法，就不可怕。那種談虎色變”的心態(tài)只會增強學生對異性的神秘感，而且，時下的中學生逆反的心理都較強，你愈禁，他便偏要那樣做，其結(jié)果往往會事與愿違。當然，除了輿論正確外，如果發(fā)現(xiàn)有早戀”苗頭，一定要做徹底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及時處理，非常坦誠地與之交流，使之步入正常軌道。我正是這樣做的，可以說我 班的男女生關(guān)系最開放，也十分正常。我們班的男女生基本上可以做到互相幫助，互相學習。也曾經(jīng)有一個同學有 早戀”的苗頭，不是因為 接觸”，而是因為他自身

15、的 封閉”。他本身對 某女同學有好感，而他又不敢主動地和女同學接觸，看到別的男同學和該女生關(guān)系融洽， 便妒火中燒，于是，越發(fā)陷入了一種不可自拔的境地。他主動地以書面形式將心里的話告訴我，我真誠地與之交流并，鼓勵他與該女生正常交往，甚至還有意識地將他們的座位調(diào)到一起， 該同學后來給我說：真奇怪原先的那種酸溜溜的感覺一下子便蕩然無有了：”他果然很快就擺脫了早戀”的漩渦，成績也直線上升，后來也敢主動和其它女同學正常來往了。總之，打破傳統(tǒng)觀點，增強現(xiàn)代管理意識，我認為是我們班主任面臨一個重大課題。我堅信，只要我們肯動腦筋，勇于探索，斑主任工作一定會大有可為。淺談周記在管理班級中的作用作者：admin資

16、源來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料 ,對班主任工作的時效性、 實效性是至 關(guān)重要的。學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的進行班級管理的方法之一。實踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及學生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、 實效性、時效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、 和諧、良好的班集體。在實踐工作中，我得益非淺，表現(xiàn)在：一、建立師生交流的綠色通道”促進班主任和同學、 任課教師的三方了解，加強三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。我做班主任期間，總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績和特長。每當他們獲得成

17、績時，都會告訴全班同學， 使學生加深對任課老師的了解，對老師產(chǎn)生崇拜感，進而效 仿的激勵作用。同時，我又利用命題周記的形式一一我看任課老師”，讓學生暢談對每位任教老師的印象。然后進行歸納和 總結(jié)，協(xié)助任課老師做好教育教學中薄弱環(huán)節(jié)，建立教育教學的良好基礎(chǔ)實現(xiàn)良好的開端是成功的一半”利用周記作為載體，最終實現(xiàn)師生的共同 進步。二、實現(xiàn)班級工作的 有的放矢”例如：在雙休日實行 補差”后，一位同學在周記中說：我覺得每位教師在雙休日補課時 都變的很有耐心、細心，也讓同學們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的周記告訴我，大部分同學在這樣的學習中有收獲，而且能

18、判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員，鼓勵后進同學抓好機會，堅持不懈， 爭取趕上大家。還有幾位同學在周記中說：近來，我們班有些同學在班上玩起了吹米”（用吸管吹），嚴重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學習環(huán)境。希望這些同學能從自己和班級的利益和影響出發(fā)， 糾正這些不良行為。因為有幾個同學同時反映，而且反映集中在個別同學身上，說明情況很重要，需要及時處理。但我并沒有把這些個別同學立即找出來訓話、沒收東西。而是在班會 課的時候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學們哄堂大笑，那幾個同學心照不暄。 第二周，就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。 這可是我開始沒想到的

19、一一讀了周記還有這樣奇妙的作用，實現(xiàn)了學生的自我管理。三、建立教師的良師益友”形象周記幫我深入同學內(nèi)心，排除他們來自生活、學習中的障礙，更好地進步。從同學們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么，有什么特長，哪些同學學習認真，還有哪些人紀律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話，同學們都常在周記中與我進行心的交流。這樣，使我了解同學更深入、更全面，與他們也更貼近。經(jīng)常有同學在周記中談自己。例：我媽說我是個女孩子，越往高年級成績就會越差，而且別人也這么說，這是真的嗎 ？”還有：我很苦惱，班上同學都不愿跟我玩，還嘲笑我， 他們說我又黑又丑又胖，還偏愛打扮。”要對老師說出這樣的話，是需要極大勇

20、氣的。對同學給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認真地把我的看法，建議告訴她們，有時我答復的話比她們的周記還要長得多。雖然，批閱周記要花很多時間，寫很多東西，但我得到的回報是一一越來越多的同學不僅視我為老師，還視我為生活中的朋友。周記幫助我實現(xiàn)了親其師、信其道。”四、實現(xiàn)同學的 主人翁”地位由于，我每次都能認真批閱，尊重了學生的勞動，并且將好的周記用”標出，時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性， 積極關(guān)心班集體的周記。 因為每個同學的被尊重、 被肯 定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動了他們積極參與班級管理，真正把自己當作主人翁來關(guān)心自己的集。 大家都很認真地對待周記， 也更關(guān)心班

21、級中發(fā)生的事， 真 正把自己看成是班級的主人。同學間互相提醒、 督促，都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣，對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。當然，要實現(xiàn)周記以上的效果，我認為在實際操作中還要注意以下幾方面的問題。一、講清周記的內(nèi)容：可以談同學任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論 事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事?？梢圆捎米杂擅}，也可以采用班主任命題。像 我看老師”談減負”學習奧運健兒”新學期計劃”我的同座”等等。二、講清寫作的基本要求：每篇不少于200字。這個標準很低，同學們的周記常常超過了這個標準。要以寫作文的態(tài)度認真對待每次周記，一般是夾敘

22、夾議，要談事情，也要發(fā) 表自己的看法和感想。每周一早讀前交，何時寫不作要求。三、尊重學生，認真批閱，對學生的疑問要給予答復（公開或單獨答復視情況而定），為學生嚴守秘密。這是班主任一定要做到的：在這一點上，我認為我一直堅持做得較好，所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時，周記中的錯別字我也從不放過，給予糾正。同時還采用激勵措施，好的表揚，打 "號，在班級朗讀等等。后記應(yīng)該說，周記讓班主任多了一份額外的付出，付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲，使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料，工作有針對性，防微杜漸，加強了師生對話，在學生心目中，老師有時是老師， 有時像父母，有時像

23、知心朋友。我已有很多學生畢業(yè)了，但他們的信任常常讓我感動無比， 時常接到他們的電話或來信， 除了問候，經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例：99年畢業(yè)的一位女學生， 中考分數(shù)出來后，只能二類高中，但她說父母可以花四、五萬元讓她上 師范學?；蚧ㄒ蝗f元上重點高中。她足足與我通話40分鐘左右，問我該如何選擇。我建議她去上高中，根據(jù)自己的性格選擇是做雞頭”還是做 風尾”，這樣可以有更多的機會選擇。結(jié)果，今年她已上高二，擔任班級的團支部書記，感覺一切都好。此外，每學期我都能不定 期的受到學生們的來信。對此，我覺得生活對我的回報簡直是太豐厚了。還有什么？比學生信任你、永遠記得你更讓一個老師感動呢？做跨世紀的新型班主任來源：中學語文資源網(wǎng)點擊數(shù)：773次 時間：2006/1/12 16:09:00 錄入：bmc0918班主任作為學校教育的中堅力量，在學校建設(shè)與班級管理中起著重要作用。班主任要培養(yǎng)跨世紀的優(yōu) 秀人才，自身必須具有良好形象。因為班主任經(jīng)常與學生生活在一起，與學生接觸最多，其言行舉止對學 生起著潛移默化的作用，其為人處世與處理事務(wù)的態(tài)度和方法對學生有著直接影響。那么，怎樣樹立跨世 紀班主任的良好形象呢？一、加強工作責任心。強烈的責任心是做好工作的前提。班主任要培養(yǎng)岀學生的責任心，自己必須要有責 任心。班主任對待班級一切工作都要盡心盡力，不能隨