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1、授課學(xué)科:_授課年級:_授課教師:_授課時(shí)間:_(封面)滬教版小學(xué)六年級語文下冊課件:行長歌XX學(xué)校教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)長歌行,知道“行”是古代詩歌的一種形式。2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。3、有感情地朗讀古詩。4、 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法, 理解古詩的含義, 體會詩人所表達(dá)的 思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、了解古詩的意境,體會詩人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。 時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過程:一、背誦古詩,激情導(dǎo)入 同學(xué)們,中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長,豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學(xué) 習(xí)古詩,能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放
2、、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能使我們 領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。大家曾學(xué)過不少古詩,那就把你最喜歡的一首背誦下來吧!(先 自由背,再指名背。)今天我們再來學(xué)習(xí)三首古詩。 (板書課題)齊讀課題。二、介紹詩人1、三首古詩的作者分別是誰?哪個(gè)朝代的? (板書作者和朝代)2、根據(jù)課前查閱的資料,說說你對其中兩位詩人的了解。三、學(xué)習(xí)長歌行。1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的 古朗月行, 哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢? (指名背)通過學(xué)習(xí),我們了解到“行” 是古代詩歌的一種形式。 今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩 長 歌行。2、(出示多媒體課件全屏顯示全詩)學(xué)生自由朗讀古詩,一 邊讀一邊展開想象。3
3、、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?)讀一讀長歌行,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象? (3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決 了的,在全班討論交流。(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、給足自學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(1)(出示多媒體可見全屏顯示動畫版的課文插圖) 出示長 歌行動畫插圖,教師配樂朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩給自己 留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自 學(xué)情況。(再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)А保?)學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 甲組:匯報(bào)詩句的意思。園中的
4、葵花綠油油的無比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到, 到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。 時(shí)光流逝像萬條江 河流東海,什么時(shí)候呀它會在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對 詩句的理解能力。丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣.(4)教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會出幾道題,考考大家。 (出示多媒體課件練一練)練一練:先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。6、 通過學(xué)習(xí)這首詩,你能體會出作者怎樣的思想感情?( 長歌 行勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)7、 帶著這種感情再次朗讀古詩。8、 教師請一名同學(xué)配樂朗誦, 其他同學(xué)閉上眼睛, 想象古詩描
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