滬教版小學(xué)六年級語文下冊課件：《長歌行》

1、授課學(xué)科：_授課年級：_授課教師：_授課時(shí)間：_（封面）滬教版小學(xué)六年級語文下冊課件:行長歌XX學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)長歌行，知道“行”是古代詩歌的一種形式。2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。3、有感情地朗讀古詩。4、 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法， 理解古詩的含義， 體會詩人所表達(dá)的 思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。 時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、背誦古詩，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué) 習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放

2、、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們 領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先 自由背，再指名背。）今天我們再來學(xué)習(xí)三首古詩。 （板書課題）齊讀課題。二、介紹詩人1、三首古詩的作者分別是誰？哪個(gè)朝代的？ （板書作者和朝代）2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對其中兩位詩人的了解。三、學(xué)習(xí)長歌行。1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的 古朗月行， 哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？ （指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行” 是古代詩歌的一種形式。 今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩 長 歌行。2、（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一 邊讀一邊展開想象。3

3、、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）讀一讀長歌行，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？ （3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決 了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）（出示多媒體可見全屏顯示動畫版的課文插圖） 出示長 歌行動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己 留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自 學(xué)情況。（再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 甲組：匯報(bào)詩句的意思。園中的

4、葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到， 到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。 時(shí)光流逝像萬條江 河流東海，什么時(shí)候呀它會在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對 詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣.（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。 （出示多媒體課件練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。6、 通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（ 長歌 行勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）7、 帶著這種感情再次朗讀古詩。8、 教師請一名同學(xué)配樂朗誦， 其他同學(xué)閉上眼睛， 想象古詩描