學前兒童發(fā)展心理學 第13章 電子教案

1、四川城市職業(yè)學院課程教案 教案完成時間： 年 月 日課題 第十三章，第一，二節(jié) 授課日期授課類型理論、實踐課學時數(shù) 2教學目的及要求掌握社會性的涵義與學前兒童社會性發(fā)展的意義，理解學前兒童的親子交往、學前兒童的同伴交往及學前兒童的社會性行為發(fā)展的特點，了解培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為的方法教學重點學前兒童的同伴交往的內(nèi)容教學難點 理解學前兒童的社會性行為教學方法 授課，圖片， 討論, 互動游戲 課程作業(yè)或思考題預習第十三章第三節(jié)內(nèi)容，完成心理現(xiàn)象解釋課后作業(yè)審閱意見主講教師或教學組長簽名： 系主任簽名： 教學后記教學步驟及主要內(nèi)容（教學設計、教學內(nèi)容、過程、方法等）備注第十三章 第一，二節(jié) 概述S

2、tep 1 導入新課學前兒童社會性的發(fā)展1 學前兒童的親子交往2 學前兒童的同伴交往 Step 2 結(jié)合圖片，視屏講解重難點一、親子關系狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即依戀，早期的親子關系（依戀）是以后兒童建立同他人關系的基礎，兒童早期親子關系好，就比較容易跟其他人建立比較好的人際關系；廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式，這種親子關系直接影響到兒童個性品質(zhì)的形成，是兒童人格發(fā)展的最重要影響因素?；乇苄湍赣H（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，他們往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只

3、是暫時的，接近一下又走開了。這種兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰表現(xiàn)一樣。實際上，這類兒童并未形成對人的依戀，所以，有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”。這種類型較少。父母的教養(yǎng)方式 1民主型 家長的做法：父母對孩子是慈祥的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而合理的要求，將控制、引導性的訓練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結(jié)合。兒童的特點：在這樣的家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性、主動性、自我控制、信心、探索性等方面發(fā)展較好。 二、同伴關系兩歲前兒童同伴交往的發(fā)展一般分三個階段： 第一階

4、段：物體中心階段第二階段：筒單相互作用階段第三階段：互補的相互作用階段Step 3 互動環(huán)節(jié)一、心理測試 二、點評四川城市職業(yè)學院課程教案 教案完成時間： 年 月 日課題 第十三章，第三節(jié) 授課日期授課類型理論、實踐課學時數(shù) 2教學目的及要求掌握社會性的涵義與學前兒童社會性發(fā)展的意義，理解學前兒童的親子交往、學前兒童的同伴交往及學前兒童的社會性行為發(fā)展的特點，了解培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為的方法教學重點學前兒童的同伴交往的內(nèi)容教學難點 理解學前兒童的社會性行為教學方法 授課，圖片， 討論, 互動游戲 課程作業(yè)或思考題預習第十三章第三節(jié)內(nèi)容，完成心理現(xiàn)象解釋課后作業(yè)審閱意見主講教師或教學組長簽名：

5、 系主任簽名： 教學后記教學步驟及主要內(nèi)容（教學設計、教學內(nèi)容、過程、方法等）備注第十三章 第三節(jié) 概述Step 1 導入新課學前兒童社會性的發(fā)展3 學前兒童的社會性行為 Step 2 結(jié)合圖片，視屏講解重難點學前兒童的親社會行為親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。分享是指孩子與同伴分享玩具、事物等；合作是指孩子與同伴協(xié)同完成某一活動；謙讓是指與同伴發(fā)生沖突時能夠先滿足對方；援助是指在他人需要幫助時給予幫助。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。（一）學前兒童移情能力發(fā)展的特點（二）學前兒童親社會行為的發(fā)展階段和特點 （三）影響學前兒

6、童親社會行為的因素1社會生活環(huán)境 社會文化。比如，東方文化中強調(diào)群體和諧，因而贊揚親社會行為。這種傾向使亞洲國家的人們重視在兒童早期就鼓勵兒童的親社會行為，從而使兒童的游戲和兒童之間的社會互動為孩子進入成人社會打下了基礎。因此，從宏觀上講，親社會行為是社會文化的產(chǎn)物。電視媒介。電視是兒童學習親社會行為的一個重要途徑。有個實驗表明，觀看親社會節(jié)目的五六歲兒童不僅能懂得節(jié)目的特定親社會內(nèi)容，而且還能將其應用到其他情境。2兒童日常的生活環(huán)境家庭。家庭是兒童形成親社會行為的主要影響因素。而家庭對孩子親社會行為的影響，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，榜樣的作用，父母自身的親社會行為成為孩子模仿學習的對象；第二，父母的教養(yǎng)方式是關鍵因素。例如，民主家庭的父母是支持孩子獨立活動的，他們經(jīng)常對孩子的