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1、我們的小纜車兩溪小學 洪環(huán)亮教材分析及設計意圖:我們的小纜車 是教科版科學五年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。 教材 主要有兩個內(nèi)容:1安裝一個小纜車。通過組裝一個用重力拉動的小車,使學生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈 有重量,繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。 鐵墊圈又產(chǎn)生一個向下的力, 引出重力的概念。2拉力大小與小車的運動。主要研究拉力大小與小車的運動之間有怎樣的 關系。通過這課的學習,使學生理解重力的產(chǎn)生,小車又是如何運動起來的,以 及拉力大小和小車運動快慢的關系, 為后面深入研究彈力、 反沖力、 摩擦力等奠 定了一定的基礎。教學目標:1. 科學概念:(1)知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、(2)通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來,拉力越大,小 車運動得越快。2. 過程與方法:(1)會安裝用重力拉動的小車。(2)能進行拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。(3)用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。3. 情感、態(tài)度、價值觀:在實驗中, 注重獲取證據(jù), 用證據(jù)證明觀點的體驗, 形成繼續(xù)研究運動和力 的興趣。教學準備:小組:實驗用的小車一輛、 粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個 (或為回形針) 、 墊圈若干、記錄單、秒表。教師:課件、小車教學重點:通過實驗來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來, 拉力越大, 小車運 動得越快。教學過程:一、導入新課幾千年前人類就發(fā)明了車, 課件(古代車的圖片
3、)你們知道他們是靠什么運 動的?我們現(xiàn)代的這些車,(現(xiàn)代車的圖片包括纜車) 你知道他們靠什么運動的? 解釋纜車使小車運動起來的。師示實物和課件:這輛車它能運動嗎?靠什么運動?(拉力、推力、風力)師:不管怎么樣,要使小車受到一個力的作用,才能運動。 ( 板書:力 ) 同學們有沒有辦法用(課件:繩子,鐵圈)安裝一輛小纜車呢?學生安裝實踐二、認識重力拉力的轉(zhuǎn)化1認識重力,拉力概念:使小車由靜止狀態(tài)變成了運動狀態(tài),墊圈起到什么作用?生:重力(重力)生:拉力(板書:拉力)師:什么是重力? (生憑自己的理解解釋什么是重力) 課件出示: 我們提水, 感到水桶對手有向下的拉力; 我們背書包, 感到書包對肩部有
4、向下的壓力。 物體 都受到一個向下的力,這就是重力。樹上的蘋果往下落,向上拋的球最終要落回到地上,我們從滑梯上往下滑, 水往低處流等等這些運動都是因為受到重力的作用?,F(xiàn)在知道了嗎?這個拉力是怎么產(chǎn)生的?生:重力轉(zhuǎn)變成拉力。追問:如果把墊圈放在桌面上會不會使小車運動起來? (由于有桌面的支撐, 不會往下掉)為什么要把它掛在邊上?(放在邊上墊圈受到向下的力 , 就會向下 運動,從而帶動小車運動)。我們明白使小車運動起來的最終力量是墊圈受到的重力, 那么是誰把這種向 下的力轉(zhuǎn)變成水平方向的拉力的呢 ?生:繩子。對,這個繩子在這個裝置中起著至關重要的作用。 相當于這個纜車上的纜繩, (出示纜車圖片)所
5、以我們也可以把我們桌上的這纜車叫做小纜車。(板書:我們的小纜車)今天這節(jié)課我們就要來研究(課件揭題)我們的小纜車。2定的拉力能夠使靜止的小車運動起來.師演示掛一個墊圈但小車不會運動,對小車施加力了,為什么小車不會運動 呢?(生回答)那大家試一試,最少要掛幾個墊圈,小車才能由靜止狀態(tài)變成運 動狀態(tài)。各個小組匯報。在這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?對各組不同的實驗數(shù)據(jù)做一些分析:如,有的 掛1個墊圈,剛好能使小車運動起來,而有的小組卻要2個,為什么會出現(xiàn)這種 情況?生:桌子表面光滑程度不一樣,小車的重量不一樣。生:一定的拉力才能使小車運動起來。板書:一定的拉力才能使小車運動起來。剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學的纜車
6、是直行的,而有的同學安裝的纜車是斜著運動 的,這是怎么回事?生回答后調(diào)整纜車。三、研究拉力大小與小車運動的關系1 老師還發(fā)現(xiàn)(課件:小纜車運動有快有慢?)有的同學的纜車運動得快, 有的同學的纜車運動得慢,這又是怎么回事?學生猜測:拉力越大,小車運動越 快。拉力越小,小車運動越慢。(課件)拉力越大,小車運動越快。拉力越小,小車運動越慢。能用實驗數(shù) 據(jù)證明嗎?這個實驗打算怎么做?小組討論2學生談談如何進行實驗驗證的方法:教師引導:(有表格提示,降低學生思考難度。) 怎樣知道小車運動的快慢?用什么方法?(你們還需要什么材料?) 如何表示拉力的大?。坑檬裁捶椒ū硎纠ψ兇??(用墊圈的個數(shù)來表示拉力的大
7、小,要一個個地加墊圈)匯報:師出示表格拉力大小實驗次數(shù)小車運動的快慢(墊圈的個數(shù))從起點到終點時間快慢順序1231231233為了實驗的準確性,我們還需要注意些什么?(1)對比實驗,只能改變墊圈數(shù)量,其他條件不變,比如:起點、終點、 小車等。(2)第一次實驗的個數(shù)可以一個一個地加,直到小車開始運動,以后要多 個多個增加,最好成倍增加。(3)小組成員互相合作進行實驗并做好記錄。(人員分工:一個記時、一個放墊圈、一個終點保護車、一個起點放車及記錄。)(4)每次加墊圈時都要至少做三次實驗,取平均值。(誰來說說,為什么 要這么多次?)(減少誤差)4 實驗活動(1)學生分組實驗,并填好實驗表格。(2)學生交流、匯報(本過程讓學生用實驗中得到的數(shù)據(jù)來匯報和討論, 強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的真實性,鼓勵學生用數(shù)據(jù)分析,學會用事實說明問題,驗證 假設。)學具整理,碰到問題要學會嘗試解決,這些都是良好的實驗習慣。(3)師生小結:要使靜止的小車運動起來必須要有一定的拉力, 拉力太小,小車不會動,拉 力大到一定程度,小車才開始運動。拉力越小,小車運動的越慢;拉力越大,小車運動的越快。四、拓展延伸1靜止的小車有沒有受到什么力的作用?2為什么要掛墊圈。?石塊行不行?(大小不同)書本行不行?(大小相同,但吊上去很麻煩,況且太重了,不能精確
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