我們的小纜車

1、我們的小纜車兩溪小學 洪環(huán)亮教材分析及設計意圖：我們的小纜車 是教科版科學五年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。 教材 主要有兩個內(nèi)容：1安裝一個小纜車。通過組裝一個用重力拉動的小車，使學生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈 有重量，繩子對小車可以產(chǎn)生一個水平方向的拉力。 鐵墊圈又產(chǎn)生一個向下的力， 引出重力的概念。2拉力大小與小車的運動。主要研究拉力大小與小車的運動之間有怎樣的 關系。通過這課的學習，使學生理解重力的產(chǎn)生，小車又是如何運動起來的，以 及拉力大小和小車運動快慢的關系， 為后面深入研究彈力、 反沖力、 摩擦力等奠 定了一定的基礎。教學目標：1. 科學概念：（1）知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

2、（2）通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小 車運動得越快。2. 過程與方法：（1）會安裝用重力拉動的小車。（2）能進行拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。（3）用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。3. 情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中， 注重獲取證據(jù)， 用證據(jù)證明觀點的體驗， 形成繼續(xù)研究運動和力 的興趣。教學準備：小組：實驗用的小車一輛、 粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個 （或為回形針） 、 墊圈若干、記錄單、秒表。教師：課件、小車教學重點：通過實驗來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來， 拉力越大， 小車運 動得越快。教學過程：一、導入新課幾千年前人類就發(fā)明了車， 課件（古代車的圖片

3、）你們知道他們是靠什么運 動的？我們現(xiàn)代的這些車，（現(xiàn)代車的圖片包括纜車） 你知道他們靠什么運動的？ 解釋纜車使小車運動起來的。師示實物和課件：這輛車它能運動嗎？靠什么運動？（拉力、推力、風力）師：不管怎么樣，要使小車受到一個力的作用，才能運動。 （ 板書：力 ） 同學們有沒有辦法用（課件：繩子，鐵圈）安裝一輛小纜車呢？學生安裝實踐二、認識重力拉力的轉(zhuǎn)化1認識重力，拉力概念：使小車由靜止狀態(tài)變成了運動狀態(tài)，墊圈起到什么作用？生：重力（重力）生：拉力（板書：拉力）師：什么是重力？ （生憑自己的理解解釋什么是重力） 課件出示： 我們提水， 感到水桶對手有向下的拉力； 我們背書包， 感到書包對肩部有

4、向下的壓力。 物體 都受到一個向下的力，這就是重力。樹上的蘋果往下落，向上拋的球最終要落回到地上，我們從滑梯上往下滑， 水往低處流等等這些運動都是因為受到重力的作用?，F(xiàn)在知道了嗎？這個拉力是怎么產(chǎn)生的？生：重力轉(zhuǎn)變成拉力。追問：如果把墊圈放在桌面上會不會使小車運動起來？ （由于有桌面的支撐， 不會往下掉）為什么要把它掛在邊上？（放在邊上墊圈受到向下的力 , 就會向下 運動，從而帶動小車運動）。我們明白使小車運動起來的最終力量是墊圈受到的重力， 那么是誰把這種向 下的力轉(zhuǎn)變成水平方向的拉力的呢 ?生：繩子。對，這個繩子在這個裝置中起著至關重要的作用。 相當于這個纜車上的纜繩， （出示纜車圖片）所

5、以我們也可以把我們桌上的這纜車叫做小纜車。（板書：我們的小纜車）今天這節(jié)課我們就要來研究（課件揭題）我們的小纜車。2定的拉力能夠使靜止的小車運動起來.師演示掛一個墊圈但小車不會運動，對小車施加力了，為什么小車不會運動 呢？（生回答）那大家試一試，最少要掛幾個墊圈，小車才能由靜止狀態(tài)變成運 動狀態(tài)。各個小組匯報。在這個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？對各組不同的實驗數(shù)據(jù)做一些分析：如，有的 掛1個墊圈，剛好能使小車運動起來，而有的小組卻要2個，為什么會出現(xiàn)這種 情況？生：桌子表面光滑程度不一樣，小車的重量不一樣。生：一定的拉力才能使小車運動起來。板書：一定的拉力才能使小車運動起來。剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學的纜車

6、是直行的，而有的同學安裝的纜車是斜著運動 的，這是怎么回事？生回答后調(diào)整纜車。三、研究拉力大小與小車運動的關系1 老師還發(fā)現(xiàn)（課件：小纜車運動有快有慢？）有的同學的纜車運動得快， 有的同學的纜車運動得慢，這又是怎么回事？學生猜測：拉力越大，小車運動越 快。拉力越小，小車運動越慢。（課件）拉力越大，小車運動越快。拉力越小，小車運動越慢。能用實驗數(shù) 據(jù)證明嗎？這個實驗打算怎么做？小組討論2學生談談如何進行實驗驗證的方法：教師引導：（有表格提示，降低學生思考難度。） 怎樣知道小車運動的快慢？用什么方法？（你們還需要什么材料？） 如何表示拉力的大?。坑檬裁捶椒ū硎纠ψ兇?？（用墊圈的個數(shù)來表示拉力的大

7、小，要一個個地加墊圈）匯報：師出示表格拉力大小實驗次數(shù)小車運動的快慢（墊圈的個數(shù)）從起點到終點時間快慢順序1231231233為了實驗的準確性，我們還需要注意些什么？（1）對比實驗，只能改變墊圈數(shù)量，其他條件不變，比如：起點、終點、 小車等。（2）第一次實驗的個數(shù)可以一個一個地加，直到小車開始運動，以后要多 個多個增加，最好成倍增加。（3）小組成員互相合作進行實驗并做好記錄。（人員分工：一個記時、一個放墊圈、一個終點保護車、一個起點放車及記錄。）（4）每次加墊圈時都要至少做三次實驗，取平均值。（誰來說說，為什么 要這么多次？）（減少誤差）4 實驗活動（1）學生分組實驗，并填好實驗表格。（2）學生交流、匯報（本過程讓學生用實驗中得到的數(shù)據(jù)來匯報和討論， 強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的真實性，鼓勵學生用數(shù)據(jù)分析，學會用事實說明問題，驗證 假設。）學具整理，碰到問題要學會嘗試解決，這些都是良好的實驗習慣。（3）師生小結：要使靜止的小車運動起來必須要有一定的拉力， 拉力太小，小車不會動，拉 力大到一定程度，小車才開始運動。拉力越小，小車運動的越慢；拉力越大，小車運動的越快。四、拓展延伸1靜止的小車有沒有受到什么力的作用？2為什么要掛墊圈。？石塊行不行？（大小不同）書本行不行？（大小相同，但吊上去很麻煩，況且太重了，不能精確