《桂林山水》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

1、?桂林山水?第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄?桂林山水?第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄師：上節(jié)課我們結(jié)合書中的插圖 ,熟悉了課文的內(nèi)容 ,下面我們一邊看錄像 ,一邊把已經(jīng)記下的課文內(nèi)容試著背下來(lái) ,如果記得不太熟我們可以看一下書。放錄象師生共同背誦 ,師生結(jié)合錄像內(nèi)容的順序 ,進(jìn)行背誦。師：看來(lái) ,許多同學(xué)已經(jīng)記下了課文的內(nèi)容 ,而且有的同學(xué)背誦得很有感情 ,不過(guò)我們所有人要想把課文內(nèi)容融在自己的心里 ,有感情地讀背下來(lái) ,我們還需要更深入地了解課文內(nèi)容 ,還得下一番功夫。課前 ,我們同學(xué)都去搜集了關(guān)于桂林山水的資料 ,看看哪位同學(xué)收集了 ,說(shuō)給大家聽一聽 ,你從哪搜集到了什么資料？生：我從“桂林觀光網(wǎng)上找到了“桂

2、林山水的由來(lái)和一些關(guān)于景點(diǎn)的神話傳說(shuō)故事。生：我從?偉大的祖國(guó)?一書中找到了一篇名為?桂林山水?的文章 ,不過(guò)比我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容介紹得要詳細(xì)。生：我是從“桂林旅游這一網(wǎng)站上下載了一些材料 ,我最感興趣的是關(guān)于象鼻山的介紹。生：“桂林旅游網(wǎng)上還有關(guān)于桂林歷史、人文方面的介紹。生：我的爸爸去過(guò)桂林 ,我聽他給講了許多桂林的事 ,有些內(nèi)容我都記下來(lái)了。生：我從?中國(guó)當(dāng)代朗誦詩(shī)選?一書中找到了賀敬之寫的?桂林山水歌?生：我從85年出版的一本名叫?祖國(guó)?的書中 ,找到了介紹桂林風(fēng)景區(qū)的一段話。師：看來(lái) ,大家收集到了許多材料 ,養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣非常好 ,這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好方法 ,希望大家堅(jiān)持下去

3、。這些材料對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)有極大的幫助。下面 ,我們以小組為單位 ,互相交流一下你們各自搜集的資料。同時(shí)看一下我給大家提出的“學(xué)習(xí)建議 ,在你們交流的根底上試著完成一下里面的一項(xiàng)內(nèi)容.(課件出示小組學(xué)習(xí)建議：A.選擇自己喜歡的語(yǔ)句 ,練習(xí)感情朗讀。B.結(jié)合課文和搜集的資料 ,寫一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì)。C.如果你是桂林人 ,你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？D.文中哪局部?jī)?nèi)容給你的印象最深 ,試著說(shuō)明學(xué)生可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一 ,或自行設(shè)計(jì)題目。大家可以從中自由選擇 ,也可以綜合組內(nèi)的意見 ,自己擬定研究的題目 ,可以共享計(jì)算機(jī)中的資料或相關(guān)圖片 ,要求小組中的每名成員 ,都要認(rèn)真投入 ,主持人要精

4、心安排 ,匯報(bào)員要細(xì)致整理大家的意見 ,努力爭(zhēng)取人人有收獲 ,如果需要我的參加請(qǐng)向我示意。小組結(jié)合自己選擇或設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)題目 ,交流合作學(xué)習(xí)。教師巡視參與指導(dǎo) ,吸收反響意見信息。記錄下相關(guān)的問(wèn)題。大約十分鐘。師：剛剛 ,同學(xué)們結(jié)合手中的資料進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)。下面讓我們來(lái)交流一下各組學(xué)習(xí)的收獲?？纯茨慕M先來(lái)匯報(bào)？生：我們小組研究的是第一題：選擇自己喜歡的語(yǔ)句 ,進(jìn)行感情朗讀。在讀的時(shí)候 ,我們因想了課前觀看的錄像片 ,同時(shí)我們一起閱讀了介紹漓江水和桂林山的材料 ,努力把自己想象成游客 ,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情 ,去練習(xí)的。師：想象當(dāng)時(shí)的情景 ,進(jìn)行角色換位 ,他向大家介紹了一種讀書的好方法 ,你們組

5、給大家示范了下好嗎？生：讀第二段師：大家感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)生：評(píng)價(jià)略師：在讀中我發(fā)現(xiàn)句子中有些詞語(yǔ)被你們有意地強(qiáng)調(diào)了 ,能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：我們突出了“卻從沒(méi)和“真這兩個(gè)詞。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為 ,這兩個(gè)詞可以表現(xiàn)出作者初見漓江時(shí)的驚訝和贊美之情。師：真正體會(huì)了作者之情 ,誰(shuí)再來(lái)讀一下好嗎？作者寫水清時(shí)說(shuō)“可以看見江底的沙石我認(rèn)為這沒(méi)有什么值得驚訝的 ,清可見底的小河水 ,并不少見！生：漓江的水并不是小河水 ,因?yàn)樵诮锌梢钥梢孕旭傊穹ば≈?,而且我們手中的資料上介紹 ,漓江白水深達(dá)七八米 ,而且連它的支流都是清澈見底 ,這樣的水就是不多見的了。師：好 ,結(jié)合材料 ,抓住桂林山水的獨(dú)特之處 ,

6、才能真正體會(huì)出“甲天下的原因所在。寫水的局部大家讀得不錯(cuò) ,其他的內(nèi)容 ,我們能讀好嗎？生練習(xí) ,練好就舉手 ,指優(yōu)生讀文。師：剛剛通過(guò)這一小組的匯報(bào) ,我們更加深入地領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容 ,他們給我們開了個(gè)好頭 ,哪一組接著來(lái)匯報(bào)？生：我們小組選擇了第四題(文中哪局部的內(nèi)容是課文的最后一段。讀這一段是全文的總結(jié) ,寫出了作者游覽時(shí)的真實(shí)感受。把山水聯(lián)系起來(lái) ,還寫了空中的云霧 ,山間的綠樹紅花 ,江上的竹筏小舟 ,這些組合起來(lái) ,給人的感覺(jué)真像一幅色彩艷麗的畫 ,而且這幅畫又不是靜止的。所以給我們留下的印象深。生：另外 ,“連綿不斷一詞寫出了從船上欣賞桂林山水時(shí)所見到的不斷變化 ,通過(guò)前面水和山

7、的描寫 ,我們就會(huì)想到：船劃過(guò)時(shí) ,水動(dòng)起來(lái) ,水中的倒影也會(huì)動(dòng)起來(lái) ,而船要是過(guò)去后 ,水又會(huì)平靜下來(lái) ,水中的倒影也會(huì)重新復(fù)原 ,隨著兩岸景色的不斷變化 ,水中的倒影也一定是層出不窮 ,我們手中的資料里寫到：從桂林到陽(yáng)朔 ,有83公里的路程 ,所以這幅應(yīng)是長(zhǎng)卷 ,而且是有動(dòng)感的 ,千變?nèi)f化的。師：理解得好 ,確實(shí) ,有山無(wú)水少一分靈氣 ,有水無(wú)山那么少一分剛毅 ,山水相融 ,相互映襯 ,演繹著離奇的變化 ,這也正是桂林山水名冠天下的原因所在 ,還有其他看法嗎？生：我認(rèn)為 ,第二、三段排比句用得好 ,每一句都抓住了桂林山水的一個(gè)特點(diǎn) ,句中還用了比喻的修辭方法 ,十分具體 ,形象。生：排比句

8、我們背起來(lái)也很容易。生：我認(rèn)為 ,這兩個(gè)自然節(jié)的“啊字用得也非常好 ,表達(dá)了作者的贊美之情 ,如果去掉了“啊讀起來(lái) ,就不好聽了。師：試一下好嗎？生試很有道理。哪一組接著來(lái)匯報(bào)。生：我們組選擇了第三題進(jìn)行了練習(xí)。如果你是桂林人 ,你將如何向大家介紹自己的家鄉(xiāng)？師：好 ,今天就讓我們認(rèn)識(shí)一下 ,哪位是桂林人？生：老師、同學(xué)們 ,大家好：如果一提到 ,桂林 ,你一定會(huì)想到“桂林山水甲天下這句話 ,確實(shí)桂林山水非常美 ,但如果你想了解更多的關(guān)于桂林的情況 ,那就聽我這個(gè)桂林人來(lái)向各位介紹吧。我們桂林市在廣西壯族自治區(qū)的東北部 ,是個(gè)具有2019多年歷史的文化名名城 ,是世界著名的風(fēng)景旅游勝地。早在1

9、982年就被國(guó)務(wù)院審定為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū) ,整個(gè)風(fēng)景區(qū)以桂林為中凡 ,北起興安 ,南到陽(yáng)朔 ,由漓江一水相連 ,如果讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這愛百里的路程里 ,究竟有多少個(gè)景點(diǎn) ,我也說(shuō)不表 ,不過(guò)我可以告訴大家 ,我們桂林風(fēng)景的四大特點(diǎn)是：山奇、水秀、石美、洞異。而最有代表性的是“一江漓江、兩洞蘆笛巖、七星巖、三山象鼻山、伏波山、疊彩山。如果你真到了桂林 ,這幾個(gè)地方 ,你可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。我們這里 ,可以說(shuō)是“山中有水 ,水中有山 ,這是其他風(fēng)景區(qū)所不具備的 ,而且這些景色在不同季節(jié) ,甚至是一天中的不同時(shí)刻都會(huì)有所變化 ,要是在春雨迷蒙的早晨 ,乘著木筏在雨絲中游覽 ,一定會(huì)讓你有在仙境中的感覺(jué)。另外

10、 ,我們廣西是少數(shù)民族集中的地區(qū) ,據(jù)說(shuō)一共有28個(gè)少數(shù)民族 ,如：壯、侗、苗等 ,到這里你會(huì)了解到許多民俗風(fēng)情。我們這里還是亞洲第一座超千米高的水電站-全州天湖水電站。著名的體操名將莫慧蘭也是我們桂林人。對(duì)了 ,我們桂林的交通十分便利 ,公路、鐵路、航空、水運(yùn) ,可以說(shuō)是四通八達(dá) ,不僅通向國(guó)內(nèi)的主要城市 ,而且可以直接通往香港、澳門和日本、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)。由于時(shí)間的關(guān)系 ,我今天只能給大家介紹這么多 ,俗話說(shuō)：百聞不如一見 ,我說(shuō)得再好 ,也不如你親自去看一看。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái) ,到時(shí)我會(huì)親自去接你們 ,并給你們當(dāng)導(dǎo)游 ,讓你們?cè)诠鹆钟蝹€(gè)痛快！師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們小組的表現(xiàn)。生：我認(rèn)

11、為他們小組說(shuō)得非常好 ,不僅抓住了自己身份的特征 ,還把搜集的各種資料都用上了 ,這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。師：如果誰(shuí)到桂林去 ,就到他家去做客 ,讓他繼續(xù)給你作介紹。哪個(gè)組再來(lái)匯報(bào)？生：我們組的同學(xué)寫了幾篇體會(huì) ,大家一致推薦我 ,讓我把自己寫得讀給大家聽！師：好 ,讓我們來(lái)認(rèn)真傾聽。生：朗讀寫的文章 ,詳細(xì)內(nèi)容略師：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們小組的每名同學(xué)都寫了一篇小文章 ,有的是詩(shī)歌 ,有的是景物描寫 ,都非常不錯(cuò) ,課下我們要分享一下他們的成果。生：老師 ,我們小組的同學(xué)準(zhǔn)備把自己扮演成導(dǎo)游 ,向大家一個(gè)景點(diǎn)的景色。師：好 ,這是個(gè)很有創(chuàng)意的想法 ,讓我們歡迎他們來(lái)展示一下。生：歡迎大家來(lái)到

12、桂林風(fēng)景區(qū)來(lái)做客 ,我是桂林旅游公司的導(dǎo)游員 ,我的效勞編號(hào)是6725 ,今天我將和大家一起瀏覽桂林最著名的景點(diǎn)：象鼻山。象鼻山 ,簡(jiǎn)稱象山 ,位于桂林城南 ,在桃花江和漓江的交會(huì)處 ,形似巨象 ,人們所他看成是桂林山水的代表 ,桂林城的象征 ,桂林市的市徽上就有象鼻山的圖案。欣賞象山 ,有兩個(gè)最好的位置 ,一是在濱江南路的江岸上 ,這里看到的象山 ,象鼻垂直水中 ,如巨象飲水 ,看到的是象鼻山的特寫鏡頭；另一處是在河對(duì)岸的訾洲上 ,隔河相望 ,看到的是象鼻山的整體 ,猶如大象的立體浮雕 ,最好是兩處都看一下 ,這樣就可以對(duì)象山有更深刻的印象 ,看象山以雨中薄霧 ,云霧環(huán)繞時(shí)最為奇。在那個(gè)時(shí)候

13、 ,象山在云霧中 ,假設(shè)陷假設(shè)現(xiàn) ,猶如神象在霧中走動(dòng) ,可惜這種天氣較難遇到。關(guān)于象山有許多種傳說(shuō) ,其中有一種是這樣的：傳說(shuō)這頭大象是玉皇大帝身邊的一位大將 ,一天 ,它悄悄地來(lái)到了人間 ,看到了美麗的桂林 ,樂(lè)不思蜀 ,玩得忘掉了吃飯、睡覺(jué) ,后來(lái) ,它病倒了 ,當(dāng)?shù)厝藗兗?xì)心照顧它 ,給它喂飯喂藥 ,大象病好后知恩圖報(bào) ,幫助桂林人們疏通水利 ,灌溉良田 ,不并愿永遠(yuǎn)留在了人間。玉皇大帝得知后非常生氣 ,派李天王去捉 ,當(dāng)大象正在漓江喝水時(shí) ,不幸被李天王用箭射死 ,就化為了象鼻山。好了 ,我先給大家介紹到這里 ,象山上還有水月洞、象眼巖、太平軍象山陣地等許多好的景點(diǎn)等著我們呢 ,讓我們快坐上小船去看一看吧！師：這個(gè)小導(dǎo)游表現(xiàn)得怎么樣？生：他態(tài)度和藹 ,自然大方 ,語(yǔ)言也很流暢 ,是個(gè)合格的小導(dǎo)游。師：剛剛 ,各小組都匯報(bào)了本小組學(xué)習(xí)成果 ,大家表現(xiàn)得都非常出色 ,那么除了剛剛提到的這些 ,你還知道關(guān)于桂林的其他信息嗎？生：我知道桂林三寶是：三花酒、豆腐乳、辣椒醬 ,它們都桂林著名的特產(chǎn)。生：