《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?賀龍釣魚?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的生字、詞語。2.默讀課文 ,并能講述故事的梗概。3.抓住人物的語言、動作體會賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默 ,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能通過人物語言、動作體會人物的內(nèi)在精神。2.能講述故事的梗概。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集賀龍及其他革命前輩的故事。老師：把句做成課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題 ,質(zhì)疑問難1.課件出示賀龍照片 ,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料。2.齊讀課題 ,學(xué)生質(zhì)疑。3.作為十大元帥之一 ,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿 ,卻寫他釣魚呢?讓我們帶著問題走進(jìn)課文。二、整體感知 ,檢測字詞1.默讀全文 ,想想這篇課文主

2、要寫了什么?2.聽寫文中重點(diǎn)詞語、生字 ,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況。3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞 ,相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“撅“髯的結(jié)構(gòu)和筆畫、“腆的讀音。4.再次默讀課文 ,試著講述故事的梗概。5.教師相機(jī)指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概：要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間 ,地點(diǎn) ,主要人物 ,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。6.以四人小組為單位分別練習(xí)。三、精讀課文 ,感悟體會1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象?默讀勾畫出有關(guān)詞句 ,并把自己的感受批注在旁邊。2.學(xué)生交流 ,教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3.精讀第11段。(1)這一段主要寫的是什么?(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象?

3、你從中體會到了什么?(從“老伙計(jì)“撫摸“會意體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契 ,也說明了釣魚補(bǔ)充糧食對賀龍來說是常事。)(3)勾畫出本段中表示動作的詞語 ,這些動詞的準(zhǔn)確使用有什么作用?(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮 ,為什么單單寫他釣魚呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的12句 ,體會紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。(5)指導(dǎo)朗讀這段話：抽讀齊讀。4.細(xì)讀第14段。(1)這個(gè)句子采用了什么樣的修辭手法?這樣寫的作用是什么?(2)為什么說漁竿“凝聚著賀龍對革命必勝的信念 ,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼?(3)小結(jié)：這句話是對賀龍的高度贊揚(yáng)。賀龍?jiān)诶щy面前的樂觀、幽默鼓舞著大家 ,在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家。5.細(xì)讀第18段。(1)從賀龍的語言、動作中 ,你感受到了什么?(樂觀精神)(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用?(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素 ,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭。)(3)帶著自己的感受再讀這段話。(抽讀賽讀)四、情感升華 ,拓展練筆1.讀了?賀龍釣魚