小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)丹陽(yáng)市正則小學(xué) 臧清華教學(xué)內(nèi)容：教材第87-89頁(yè)，例1、例2，想想做做第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、出示課題1.出示生活中含有小數(shù)的圖片，學(xué)生觀看，提問：這里面出現(xiàn)了一種新的數(shù)，你知道

2、叫什么數(shù)嗎？2.出示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)3.出示“你知道嗎？”感受古代人的智慧二、探究新知 1.教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是“0”的一位小數(shù)。 出示：5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米？（根據(jù)回答同時(shí)出示1米的紙片）學(xué)生說(shuō)出5/10米和4/10米的含義，并在書本上表示出來(lái)。 介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5 ，0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 提問：4/10米可以寫出怎樣的小數(shù)呢？0.4米讀作什么？它表示什么？學(xué)生書上寫完，與同桌說(shuō)說(shuō)小數(shù)的含義） 追問：你能在紙條上再找一個(gè)這樣的小數(shù)嗎？（學(xué)生書上寫并說(shuō)出含義） 對(duì)應(yīng)練習(xí)：第1題學(xué)生各自在書上寫，交流，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生

3、糾正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)出示例2的商品圖，用元表示各是多少元？四人一組討論，再集體交流。追問：為什么1元2角是1.2元？3元5角呢？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。出示：1元2角 =1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二 3元5角 =3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五 3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。 學(xué)生自主閱讀第88頁(yè)上面的一段話。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）出示：說(shuō)一說(shuō)下

4、面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 4.比較：0.5米、0.4米和1.2元、3.5元有什么相同的地方和不同的地方？相同的：小數(shù)部分只有一位。還可以叫做“一位小數(shù)”。不同點(diǎn)：整數(shù)部分。追問：為什么0.5米、0.4米整數(shù)部分是“0”？1.2元、3.5元整數(shù)部分不是“0”？對(duì)應(yīng)練習(xí)：第2題。讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，交流說(shuō)說(shuō)怎么想的？追問：前兩個(gè)整數(shù)部分是0，后兩個(gè)為什么不是？三、反饋完善1.第3題：讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2.第4題：出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析