如何培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力如何培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力幾年來，我在語文教學(xué)中對學(xué)生加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能 力，為提高學(xué)生的閱讀水平進行了認真的探討和摸索，通過教給學(xué) 生讀書方法，教會學(xué)生自學(xué)，激發(fā)了學(xué)生語文的興趣和求知的欲 望，培養(yǎng)了自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。那么， 指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法呢？一、加強學(xué)法指導(dǎo)，育人為先葉圣陶先生曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)能力的開展總是與相應(yīng)的情感、意志、 毅力、興趣密切聯(lián)系的，沒有自覺獲取知識的動力、興趣、態(tài)度， 沒有頑強的學(xué)習(xí)自主力，就談不上對學(xué)習(xí)方法的主動把握和自覺運 用，也談不上形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是說，學(xué)生能有效地學(xué)習(xí) 語文，不僅需要學(xué)生掌握一

2、定的學(xué)習(xí)方法，還要注重良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 的培養(yǎng)。要著眼于育人，使學(xué)生帶有明確的動機，使學(xué)習(xí)具有相應(yīng) 的動力。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常利用教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想教 育，向?qū)W生介紹一些名人刻苦自學(xué)、立志成才的事跡，使他們樹立 信心，培養(yǎng)他們頑強學(xué)習(xí)的毅力。同時，我還利用生的好勝心理開 展一些自學(xué)競賽活動，看誰做得對、做得快，激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)熱 情并調(diào)動其積極性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。二、教法與學(xué)法同步推進，做到有機結(jié)合實踐告訴我們，要真正實現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)?；?、具體化，我認為應(yīng) 把學(xué)法指導(dǎo)有機地滲透在語文教學(xué)中。變以“教”為主為以“學(xué)” 為主。一方面，在整個語文教學(xué)中，自始至終引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)、 思考、質(zhì)疑

3、、討論和練習(xí)；另一方面，在整個教學(xué)中以自學(xué)為主 線，使課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都充滿著教法和學(xué)法、傳授知識與培養(yǎng) 自學(xué)能力的有機結(jié)合，使學(xué)生既掌握了知識技能，又學(xué)會了學(xué)習(xí)方 法，把學(xué)生領(lǐng)向了自己主動學(xué)習(xí)的路子，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。 具體有這些做法：（1）依據(jù)教材特點，揭示規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （2）遵循規(guī)律，應(yīng)用方法。（3）補充閱讀，強化知識，讓學(xué)生通過“學(xué)會”逐步到達“會 學(xué)”。（4）仿寫片段，突破難點，使學(xué)生把讀和寫有機地結(jié)合起 來。以讀促寫，在寫中穩(wěn)固、深化閱讀。這樣在平時的語文課堂中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生運用方 法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣，從而提高了語文教 學(xué)質(zhì)量。如何

4、培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力篇2古人說得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功 半”，一個學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動學(xué)習(xí)，獨立思考，將 來長大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的水 平，去自由探索，去創(chuàng)造創(chuàng)造。所以，用長遠的眼光來看，培養(yǎng)學(xué) 生自學(xué)能力是有重要意義的?？墒?，我國的小學(xué)語文教學(xué)一直存在著“重教法輕學(xué)法”、“重知 識輕能力”的現(xiàn)象，這不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法匱乏，更嚴重的是導(dǎo) 致學(xué)生的自學(xué)能力低下，以致于許多學(xué)生一旦離開教師便不知如何 學(xué)習(xí)。因此，廣闊小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將語文自學(xué)能 力的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首位。一、教給正確的自學(xué)方法正確的自學(xué)方法是培養(yǎng)小學(xué)

5、生語文自學(xué)能力的根底。其最大的特點 是學(xué)習(xí)需要教師“安排”，屬于典型的“任務(wù)驅(qū)動型”。因此，教 給學(xué)生自學(xué)的方法是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。第一要要讓學(xué)生會讀書。 要培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力首先要上學(xué)生會讀書，讀好書，從讀書 中自學(xué)。讓學(xué)生去讀書一定要有目的，盲目的去讀學(xué)生沒有興趣， 肯定不想讀。首先要從培養(yǎng)興趣開始。 常帶孩子上書店，選購他感 興趣的故事書、圖畫書，或給孩子借來有趣有益、適合他的閱讀程 度的好書。教師要常給孩子講書上有趣的內(nèi)容，并提出問題來討 論，要 談得有聲有色，慢慢使孩子領(lǐng)會到，讀書是一件有莫大快樂的美 事，是與聽故事、看電視同樣有趣的享受。其次，在讀語文書讓的 課文時，要讓學(xué)生

6、品讀課文，讀出感情，和 產(chǎn)生共鳴，讓書中的事 物去感化學(xué)生，有讀書的愿望，讓學(xué)生明白讀書的快樂。不僅要讓 孩子讀各式各樣情節(jié)生動的故事書，也要給他們新奇有趣的科學(xué)知 識書，如十萬個為、天體和動物趣聞等，并常常討論，滿足孩 子的新奇感和求知欲。還要讀一點學(xué)學(xué)做做、學(xué)學(xué)猜猜方面的書， 讓孩子把讀書與動手、動腦結(jié)合起來，既豐富了，又能讓孩子懂得 書能指導(dǎo)實踐和操作。 例如按書上講的方法做實驗、 種莊稼、 飼養(yǎng) 小動物等，就會使孩子特別快樂。第二要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。 “學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！笨鬃觾汕Ф嗄昵熬蜕羁痰?認識到了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。小學(xué)生在閱讀時往往是讀歸讀，寫歸 寫，想歸想，

7、讀書不拿筆現(xiàn)象十分普遍，沒有養(yǎng)成邊讀邊想的良好 習(xí)慣。因此，語文教師要催促學(xué)生做到不動筆不讀書，養(yǎng)成讀思結(jié) 合的好習(xí)慣。讀思結(jié)合最重要的途徑就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能 力的重要措施，故教師不僅要備好預(yù)習(xí)課，而且要具體指導(dǎo)好學(xué)生 如何做預(yù)習(xí)。給學(xué)生做好自學(xué)提綱，提綱要有靈活性，不能禁錮學(xué) 生的思想。具體做法首先，主要內(nèi)容有：把本課中你不認識的字詞 摘抄下來，利用工具書給生字注音，給生詞釋義；朗誦課文最少三 遍，讀熟課文；默讀課文思考這篇課文主要寫了什么？數(shù)一數(shù)有幾 個自然段，課文各段落是按什么順序串聯(lián)起來的，即課文的寫作順 序是什么，給課文分段；在學(xué)習(xí)中你懂得了什么，在學(xué)習(xí)中你沒弄懂的問題是什么

8、，寫下來次日 與交流交流。然后，在上課時教師要用一節(jié)課的時間對學(xué)生的預(yù)習(xí) 作業(yè)進行點評，并對典型問題進行討論、交流。最后，教師再對此 次預(yù)習(xí)作業(yè)進行總結(jié)，對認真的同學(xué)及時給予表揚。在檢查預(yù)習(xí)作 業(yè)時應(yīng)重點放在認真程度和習(xí)慣的養(yǎng)成上而不是正確率上；在預(yù)習(xí) 作業(yè)的評價上應(yīng)以正面肯定為主，注意維持學(xué)生的較高的學(xué)習(xí)動機 水平，促進學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力的關(guān)鍵。但教師切不可 急于求成，切忌急功近利。新公布的小學(xué)語文課程標準要求學(xué) 生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習(xí)要踏踏實實地 做，作業(yè)要認認真真地完成”。良好的自學(xué)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的

9、 學(xué)習(xí)，而且會使人終身受益。小學(xué)生的語文自學(xué)習(xí)慣大致包括以下 幾個方面：第一，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：一 是認真作業(yè)，不認真還不如不寫，專心做作業(yè)的習(xí)慣。很多小學(xué)生 在作業(yè)時不太專心，在作業(yè)的過程中經(jīng)常伴隨活動如邊看電視邊做 作業(yè)、邊吃零食邊做作業(yè)等。這種不良行為不僅直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率 低下，久而久之形成習(xí)慣后還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心、錯誤百出。教育學(xué) 生專心作業(yè)在家庭環(huán)境日趨復(fù)雜的今天極有必要；二是獨立完成作 業(yè)的習(xí)慣。要學(xué)生獨立思考思，完成作業(yè)，即反復(fù)告誡學(xué)生作業(yè)是 對所學(xué)知識的穩(wěn)固和運用，因此不可抄襲別人的作業(yè)，不能不懂就 問，不能知難就退；三是做完檢查的習(xí)慣，即做完作業(yè)之后及時檢

10、 查，可以及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時改正錯誤，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。四是 是按時交作業(yè)的習(xí)慣。這要求教師布置的作業(yè)量要適中，難易適度 并且要及時檢查催促，及時幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只有這樣才能 幫助學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)、按時上交作業(yè)的習(xí)慣。第二，養(yǎng)成記 筆記的習(xí)慣。一是養(yǎng)成記預(yù)習(xí)筆記的習(xí)慣。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自 主思考的能力，會自己學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維。因此，要培養(yǎng)自 學(xué)能力，就必須開啟學(xué)生思維的門扉，讓學(xué)生經(jīng)常處于積極自學(xué)能 力。思維能力是智力的核心，沒有思維能力的人根本就談不上具備 自學(xué)能的思維狀態(tài)之中， 把所學(xué)的知識融會貫穿， 化“身外之物” 為自己的財富。；二是養(yǎng)成記課堂筆記

11、的習(xí)慣。學(xué)會作筆記是一種 重要的自學(xué)能力， 教師要教給學(xué)生運用不同的符合記筆記的方法如 批注、圈點、劃線，并定期檢查批閱。三是養(yǎng)成記課外閱讀筆記的 習(xí)慣。教會學(xué)生摘抄、剪輯、讀書卡片等方法積累課外知識可以開 闊視野增長知識，還可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第三，培養(yǎng)使用工 具書的習(xí)慣。學(xué)生的自學(xué)不限于課堂內(nèi)，大量的還是課外自學(xué)，各 種工具書和資料就是他們最好的助手。因此，教師要教會學(xué)生利用 各種工具書如字典、網(wǎng)絡(luò)和資料進行學(xué)習(xí)的能力。總之，我認為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計地把學(xué)生的 各種感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習(xí)活動中 去，教師要少講，讓學(xué)生多練，多看，用腦多想，用手多做，取得 “習(xí)之功”。要得到“習(xí)之功”，就不能亂來一氣，胡練一通，而 要遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練