部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 《影子》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件影影 子子人教部編版 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí)上冊(cè)新新 課課 導(dǎo)導(dǎo) 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)人人有個(gè)好朋友人人有個(gè)好朋友，烏黑，烏黑身子烏黑頭身子烏黑頭，就就像一條小黑狗像一條小黑狗，陽(yáng)光，陽(yáng)光下面跟你走。下面跟你走。 同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜。謎底就是我們就要學(xué)習(xí)的“影子影子”！整整 體體 感感 知知第二節(jié)第二節(jié)整體感知整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”等4個(gè)字和筆畫“ ”；2 2正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影

2、子的喜愛(ài)之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子在陽(yáng)光下與人形影不離的特點(diǎn)；3 3借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知整體感知 作家作品作家作品林煥彰，1939年生，臺(tái)灣詩(shī)人。小學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)牧童和學(xué)徒。60年代初開(kāi)始發(fā)表作品。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) ynghu yu t整體感知整體感知 我會(huì)讀我會(huì)讀影 前 們 好 hi png子后黑右它朋狗左新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)友qin gu zu ho you 整體感知整體感知 我會(huì)讀我會(huì)讀新課導(dǎo)入整體感知深入

3、探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。 “黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。用加一加的方法記住“狗”，我們學(xué)過(guò)的反犬旁加上“句”字就是“狗”。用編童謠的方法記住“發(fā)”：“又”來(lái)了一橫和一撇，從此變成好朋“友”。整體感知整體感知 我會(huì)寫我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)在 后我 好 整體感知整體感知 我我會(huì)寫會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【在】：合體字。撇在豎中線上起筆?！巴痢钡囊回Q靠近豎中線，第一橫靠近橫中線?！竞蟆浚后w字。首橫稍長(zhǎng)，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上

4、部起筆。 整體感知整體感知 我我會(huì)寫會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)【我】：獨(dú)體字。橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊?！竞谩浚汉象w字。左邊略高于右邊。“女”做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭，從橫中線上起筆，稍往上斜?！白印敝械臋M稍長(zhǎng)，要寫平直，寫在橫中線上。用完整的句子說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。用完整的句子說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。整體感知整體感知 朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)影子像條小黑狗，也是“我”的好朋友。深深 入入 探探 究究第三節(jié)第三節(jié) 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入

5、探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 同學(xué)們，你們喜歡自己的影子嗎？和影子做朋友，你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。 朗讀朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)：本文的情感基調(diào)是歡快的、俏皮的，朗讀重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音。如讀準(zhǔn)生字的讀音，讀好輕聲的詞語(yǔ)：影子、跟著我、陪著我、好朋友。此外，還要讀好詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓，不要唱讀。 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！薄坝白映３Ｅ阒?，它是我的好朋友?！?深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 想想想想自己和好朋自己和好朋友形影不離的場(chǎng)景友形影不離的場(chǎng)景，

6、理理解解影子是影子是“我我”的好朋友。的好朋友。 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 影子就像一條可愛(ài)的小黑狗，跟著主人，主人走到哪兒，它就跟到哪兒；影子緊緊跟著人，一刻不分離，就像好朋友一樣。 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后，有時(shí)在左、有時(shí)在右？ 深入深入探究探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)影子的秘密：影子的秘密： 隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)發(fā)生改變； 隨著太陽(yáng)位置的移動(dòng)，

7、影子的長(zhǎng)短、大小也會(huì)發(fā)生變化。 四人一組，一人扮演主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人讀課文。當(dāng)一人讀課文時(shí)，其余三人根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，注意注意“前、后、左、右前、后、左、右”方方位的變化及小黑狗、好朋友與位的變化及小黑狗、好朋友與“我我”的關(guān)系，還可以適的關(guān)系，還可以適當(dāng)添加一些動(dòng)作、表情。當(dāng)添加一些動(dòng)作、表情。 深入探究深入探究表演表演新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第四節(jié)第四節(jié) 影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣。寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓拓 展展 延延 伸伸第五節(jié)第五節(jié)和影子有關(guān)的兒歌和影子有關(guān)的兒歌 拓展延伸拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)第六節(jié)第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)（“我我”的好朋友）的好朋友）后后（一條小黑狗）（一條小黑狗）前前布布 置置 作作 業(yè)業(yè)第七