高職教師職業(yè)素養(yǎng)分析

1、高職教師職業(yè)素養(yǎng)分析摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職教 師的要求也在不斷提高。因此，提高高職教師的職業(yè)素養(yǎng)， 提升高職院校的人文內(nèi)涵，已成為高職教育工作的重點(diǎn)。本 文闡述了高職教師的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，提出了提升高職教師職 業(yè)素養(yǎng)的具體策略，并對(duì)未來(lái)工作作出展望，旨在為高職教 師職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)工作提供參考。關(guān)鍵詞：高職教師 ;職業(yè)素養(yǎng) 教師的職業(yè)素養(yǎng)是指在其職業(yè)生活應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn) 則與規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的觀(guān)念意識(shí)與行為品質(zhì)。 教師是學(xué)校的主要組成部分，只有提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué) 校才能形成高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，進(jìn)而為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展 提供有力支撐。一、高職教師的職業(yè)素養(yǎng)（一）高職

2、教師的道德素養(yǎng) 道德素養(yǎng)是教師職業(yè)道德、工作態(tài)度和責(zé)任感的集中體 現(xiàn)，在學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)上和學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展上有方 向性作用。作為高職教師， 其道德素養(yǎng)主要有以下幾個(gè)要求： 首先，擁有正確的政治立場(chǎng)和思想觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)工作中有高 度責(zé)任感。其次，熱愛(ài)高職教育事業(yè)，能認(rèn)識(shí)到我國(guó)高職教 育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在意義。最后，在學(xué)生中起示范作用，做 到“學(xué)高為師，身正為范”，并能維持良好的師生關(guān)系。綜 上所述，高職教師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能 力，還要有一定的道德素養(yǎng)，以指導(dǎo)自身的教學(xué)工作和學(xué)生 的人生價(jià)值觀(guān)取向。（二）高職教師的人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)分為人文知識(shí)、人文精神和人文行為三個(gè)方 面，與科技

3、素養(yǎng)呈相對(duì)應(yīng)的狀態(tài)。高職院校雖然以實(shí)踐教育 和技術(shù)教育為主，但高職教育的終極目標(biāo)是學(xué)生能力的全面 發(fā)展，而非只有操作技能的單一培養(yǎng)。如今，提高學(xué)生人文 素養(yǎng)已成為高職學(xué)校人文建設(shè)工作中的一大難點(diǎn)，而教師自 身的人文素養(yǎng)是解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵。高職教師的人文素養(yǎng) 體現(xiàn)在以下各個(gè)方面：一是以人為本，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人文精 神持關(guān)心態(tài)度。二是人文知識(shí)豐富。三是有人文文化思維， 利用此思維開(kāi)展創(chuàng)新科研工作。高職院校教師要把人文素養(yǎng) 作為提升教學(xué)質(zhì)量的思想工具，以此實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。（三）高職教師的創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)是一種敢于懷疑的創(chuàng)造性精神，同時(shí)也是一種 敢為人先的創(chuàng)造性思維。高職院校教師的創(chuàng)新素養(yǎng)包括以下

4、 幾個(gè)方面：創(chuàng)新觀(guān)念、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，其中，創(chuàng)新能 力是創(chuàng)新素養(yǎng)的核心。課堂教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新素養(yǎng)聯(lián)系緊密， 高職教師要在進(jìn)行技術(shù)理論知識(shí)的講解前主動(dòng)研究應(yīng)用技術(shù)，了解社會(huì)的產(chǎn)業(yè)背景和企業(yè)的生產(chǎn)流程，把創(chuàng)新的科技 成果帶進(jìn)教學(xué)課堂，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）高職教師的雙師素養(yǎng)雙師素養(yǎng)也叫專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是一種完成工作所需要的因素 之和，包括職能力、態(tài)度和心理因素等，教師的雙師素養(yǎng)主 要包括專(zhuān)業(yè)理念，專(zhuān)業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面。由于高職 院校具有鮮明的職業(yè)性，因此高職教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí) 水平，還要在實(shí)踐技能和工藝上有所建樹(shù)，這樣才能讓高職 學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握實(shí)踐操作的要領(lǐng)，從而

5、具備核 心競(jìng)爭(zhēng)能力。（五）高職教師的信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德，是一種 處理信息的技能，也是一種篩選和使用信息的能力。信息素 養(yǎng)要求高職教師在課堂教學(xué)中要利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)模式 進(jìn)行創(chuàng)新，也要在整合信息的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行篩選，避免對(duì)學(xué) 生造成信息污染。信息素養(yǎng)是社會(huì)不斷發(fā)展下對(duì)高職教師提 出的新要求，高職教師要成為學(xué)生信息整合的輔助者和咨詢(xún) 者，以信息為媒介促進(jìn)師生間的交流與共享，從而形成具有 合作意義的伙伴關(guān)系。二、高職教師的職業(yè)素養(yǎng)提升策略和展望（一）高職教師的職業(yè)素養(yǎng)提升策略1. 樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)如今，由于部分教師價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，在報(bào)端上常能 見(jiàn)到教師失職甚至失德的報(bào)道

6、，使教師的道德底線(xiàn)受到挑 戰(zhàn)。為了改善這一狀況，首先，高職教師要不斷提高自身的 道德素養(yǎng)，樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生做好模范帶頭作用。其 次，高職教師要深入了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在教學(xué)中有 意識(shí)的進(jìn)行價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)和思想道德教育，以達(dá)到學(xué)生知識(shí)和 品格全面發(fā)展的教學(xué)目的。最后，高職教師要充分認(rèn)識(shí)自己 的崗位職責(zé)，在教學(xué)工作中有工作責(zé)任感和使命感，全力為 高職教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。高職教師道德素養(yǎng)的提高， 不是空洞的學(xué)習(xí)相關(guān)道德條例和規(guī)范，而是在日常工作中不 斷的觀(guān)察和理解下，對(duì)工作經(jīng)歷的心得體會(huì)。2. 終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師只有在不斷的知識(shí)更新 中，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生傳授當(dāng)

7、今社會(huì)最前沿 的科學(xué)知識(shí)，因此，通過(guò)終身學(xué)習(xí)，高職教師可以使職業(yè)素 養(yǎng)中的文化素養(yǎng)得到有效提高。高職教師在終身學(xué)習(xí)理念 中，要把學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合到日常生活中，通過(guò)閱讀的形式拓展 自身的文化知識(shí)層面，提升文化知識(shí)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 高職教師還要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，把關(guān)注點(diǎn)放在國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教 育理念、理論和成果上，為教學(xué)活動(dòng)提供更多全面而又個(gè)性 的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生和自己 共同終身成長(zhǎng)。3. 課程整合 課程整合是教師運(yùn)用新教學(xué)手段更新教學(xué)內(nèi)容，使教師 信息素養(yǎng)得以提高的有效方式。高職教師在教學(xué)活動(dòng)中，要 強(qiáng)化信息意識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，使信息帶動(dòng)高職教育 現(xiàn)代化。在面對(duì)各種形式

8、的信息時(shí)，高職教師要懂得甄選， 對(duì)不良信息進(jìn)行堅(jiān)決抵制，加強(qiáng)自身的信息道德意識(shí)，使教 師擁有規(guī)范的信息行為準(zhǔn)則，最終實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。4. 深入企業(yè) 書(shū)本理論知識(shí)具有一定的落后性，因此高職教師要經(jīng)常 深入企業(yè)，獲得最新的理論知識(shí)和操作技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容有 實(shí)用性和操作性。 不僅如此， 高職教師還要主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系， 獲得項(xiàng)目合作的機(jī)會(huì)，共同研究科研成果，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)力 的提高，以此實(shí)現(xiàn)高職教師雙師素養(yǎng)的提高。5. 應(yīng)用研究 積極參與應(yīng)用研究，不僅能為社會(huì)提供更多新興技術(shù)， 促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能讓高職教師的視野得到拓展， 實(shí)踐操作能力也得到增強(qiáng)，最終提高創(chuàng)新素養(yǎng)。高職教師通 過(guò)調(diào)查與研究，能

9、將理論和實(shí)踐融合，提高解決技術(shù)問(wèn)題的 能力，進(jìn)而更好的服務(wù)社會(huì)、保持專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平。高職教 師的創(chuàng)新素養(yǎng)要得到進(jìn)一步發(fā)展，只有單一的理論學(xué)習(xí)時(shí)不 能滿(mǎn)足這一要求的， 必須通過(guò)應(yīng)用研究活動(dòng)， 推廣科研成果， 并應(yīng)用在具體領(lǐng)域，才能實(shí)質(zhì)性的提升創(chuàng)新素養(yǎng)。（二）高職教師職業(yè)素養(yǎng)的展望 高職教師的職業(yè)素養(yǎng)水平對(duì)高校教育工作的順利開(kāi)展 起決定性作用，高職教師要明白職業(yè)素養(yǎng)對(duì)自身職業(yè)發(fā)展和 引導(dǎo)學(xué)生工作的重要意義。因此在工作中有意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè) 素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)道德、 創(chuàng)新、 信息、專(zhuān)業(yè)和人文技能的全面發(fā)展， 是每一位高職教師必須完成的目標(biāo)與教學(xué)工作開(kāi)展的方向。結(jié)束語(yǔ)： 高職教師職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)工作的積極開(kāi)展，能讓教師隊(duì)伍 和教育事業(yè)得到良性發(fā)展。而教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)， 也關(guān)系到中