實(shí)施方案2020學(xué)年選修課課程實(shí)施方案

1、2020 學(xué)年選修課課程實(shí)施方案選修課課程是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是整理的一些關(guān)于20xx學(xué)年選修課課程實(shí)施方案，供您參閱。20xx 學(xué)年選修課課程實(shí)施方案范文1【背景】選修課的設(shè)置與實(shí)驗(yàn)是新一輪高中課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性， 促進(jìn)教師的專業(yè)成長， 促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價(jià)包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。當(dāng)前，要特別加強(qiáng)選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。【意義】(一)拓展學(xué)生的知識與技能必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì)，追求知識與

2、技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細(xì)化的同時(shí)也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當(dāng)代成就，滯后于知識的發(fā)展。 必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的， 它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補(bǔ)必修課的不足，它一方面可以對必修課的內(nèi)容進(jìn)行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機(jī)勃勃，充滿活力，強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性由于遺傳、環(huán)境、教育與個(gè)體主觀

3、努力程度不同，學(xué)生個(gè)體之間總是存在著或多或少的差異， 他們在知識經(jīng)驗(yàn)、 能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。 我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)， 但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求， 更不意味著要求每一個(gè)學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。 學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異， 賦予每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利， 引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有 "選擇 "的教育，不講 " 個(gè)性" 的教育，充其量不過是一種 "訓(xùn)練 " ，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局， 在不加重學(xué)生

4、負(fù)擔(dān)的前提下，開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)其潛在能力和個(gè)性特長的充分發(fā)展。(三)促進(jìn)教師的專業(yè)成長在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實(shí)施者，忠實(shí)地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴(yán)格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進(jìn)行教學(xué)。而選修課的開設(shè)，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機(jī)遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力， 吸收當(dāng)代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的過程中，

5、教師不斷地反思自己的教育實(shí)踐， 最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長， 獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。(四)促進(jìn)學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化由于必修課數(shù)量、內(nèi)容、范圍有限，在必修課一統(tǒng)天下的格局之下，不可能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式的多樣化， 只有選修課才可能既在科目設(shè)置上有一很大的靈活性，又在科目的組合與內(nèi)容拓展上有很大的自由度。選修課尤其是學(xué)校根據(jù)所在社區(qū)和學(xué)校的條件、資源、師資狀況開設(shè)的選修課， 有助于高中課程模式的多樣化， 而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學(xué)特色。因此，開設(shè)多種多樣的選修課，是形成學(xué)校特色和辦學(xué)模式多樣化的重要途徑?！具x修課的類型與比例】從課程內(nèi)容上

6、， 我校選修課主要是學(xué)術(shù)性選修課。 主要側(cè)重于基礎(chǔ)文化知識和基本技能方面的知識，包括高深型、拓寬型、趣味型學(xué)術(shù)性選修課。這類選修課有助于豐富學(xué)生的精神生活， 擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)揮特長，培養(yǎng)個(gè)性，對學(xué)生的學(xué)術(shù)走向有特別重要的意義。從開設(shè)方式上，選修課可分為限定選修課和任意選修課。 限定選修課即按照學(xué)生發(fā)展的不同方向， 將有關(guān)選修課分組設(shè)置， 組成定向選修學(xué)科群，讓學(xué)生進(jìn)行選修 (實(shí)際上是選組 )。它能適應(yīng)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的能力側(cè)向。任意選修課即不進(jìn)行固定分組，開設(shè)數(shù)量足夠的、既適于升學(xué)又兼顧就業(yè)的選修學(xué)科，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自由選擇，它能避免過早專業(yè)分化所導(dǎo)致的發(fā)展的狹隘性。盡管必修課與選修

7、課之間雖不是主次關(guān)系或主從關(guān)系， 但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少，導(dǎo)致教育僵化、封閉，難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展學(xué)生的興趣特長。當(dāng)然，選修課太多，又會影響學(xué)生基本文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著年級的提高， 高一、高二、高三應(yīng)逐年遞增選修課比例，三年內(nèi)選修課與必修課的比例定為3：7 較為合理。至于選修課內(nèi)部的關(guān)系，由于限定選修課的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的定向，因此，限定選修課應(yīng)成為高中選修課的主體部分，可占 70%左右。而任意選修課對于學(xué)生興趣、 特長與個(gè)性的發(fā)展十分必要，可控制在 30%以內(nèi)，這樣，才能既避免選修的盲目性和隨意性，又給予學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展?！具x修課設(shè)置的基

8、本模式】采用定向選修制及選修1 系列和選修2 系列雙軌運(yùn)行制，將 " 選科" 與" 選課 "結(jié)合起來，分開文理單元后的每一科既有必修課，又有選修課。限定選修保證了選修的方向性， 任意選修又確保了選修的靈活性，較為理想。 定向選修模式既保持了分科的特點(diǎn)，又克服了單純分科的缺點(diǎn)，能在一定程度上適應(yīng)同一科目下學(xué)生不同的發(fā)展要求。具體實(shí)施方法(一)開設(shè)模式：學(xué)生升入高二，根據(jù)個(gè)人選擇分開偏文偏理單元，語文、數(shù)學(xué)、英語必修教學(xué)仍在高一保留的行政班進(jìn)行，物理化學(xué)生物政治歷史地理的選修系列1 教學(xué)在選修班級進(jìn)行 ;語文數(shù)學(xué)外語必修結(jié)束在選修班進(jìn)行選修系列1 的教學(xué)，同

9、時(shí)英語語文分別拿出18課時(shí)開設(shè)選修課系列2 課程，學(xué)生自由選課選教師;高二第二學(xué)期在文理兩個(gè)單元分別拿出18 課時(shí)進(jìn)行理化生政史地的選修系列2 的教學(xué)，學(xué)生自由選課選教師。(二)課程設(shè)置：教師根據(jù)課程需要、學(xué)生興趣和自己的專長，申報(bào)課程，經(jīng)校 "課程設(shè)置委員會 "審批確定，下發(fā)給學(xué)生選課表，學(xué)生自由選課，若選擇人數(shù)低于30 人，該課程不設(shè)置 ;所有選修 2 系列課程課時(shí)安排為 18 節(jié)，學(xué)分 1 分。(三)對教師要求：選修課應(yīng)有獨(dú)立的教案， 每節(jié)課有必要的講義，課程結(jié)束有反思總結(jié)， 選修班由任課教師負(fù)責(zé)管理。 每節(jié)課嚴(yán)格考勤，如有曠課現(xiàn)象請及時(shí)通知行政班班主任;每節(jié)課后認(rèn)真

10、填寫選修課課堂記錄表 (每周五放晚學(xué)前以組為單位交教務(wù)處，學(xué)校統(tǒng)一管理)(四)學(xué)分認(rèn)定：課程結(jié)束，根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)及最后的檢測成績進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定 ;(五)教師評價(jià)：選修課教師評價(jià)根據(jù)所選學(xué)生數(shù)量、教案講義、選修課課堂記錄表、最后總結(jié)、學(xué)分認(rèn)定工作、學(xué)情反饋等進(jìn)行綜合評價(jià)。(六)教學(xué)管理：學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查，教務(wù)處統(tǒng)一管理。20xx 學(xué)年選修課課程實(shí)施方案范文2開設(shè)知識拓展類選修課程，旨在提供適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)科的價(jià)值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)科素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、主要內(nèi)容知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想

11、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等 9 個(gè)學(xué)科的選修課程， 包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸， 旨在為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：注：每個(gè)學(xué)科前兩個(gè)帶 * 的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程，旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣，拓寬學(xué)科視野，提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程， 旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。 學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下， 以學(xué)生自主選擇和確定研究課題， 主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程，旨

12、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。二、課程開發(fā)學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。 學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。 大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、 社會機(jī)構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進(jìn)國內(nèi)國際精品課程并進(jìn)行二次開發(fā)。鼓勵學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。三、課程開設(shè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實(shí)際， 為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程，滿足學(xué)生選課需要。 知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過 60%。知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主，學(xué)校也可以根據(jù)需要

13、委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè)，或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程， 可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。四、課程管理學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃，提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度，加強(qiáng)人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制定個(gè)人知識拓展類選修課程修習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要根據(jù)個(gè)人修習(xí)計(jì)劃， 實(shí)行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。五、學(xué)分認(rèn)定知識拓展類選修課程學(xué)分認(rèn)定的主體是學(xué)校。學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí)， 修習(xí)時(shí)間不少于規(guī)定時(shí)間的 2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試 (

14、考查 )合格，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定后取得學(xué)分。學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認(rèn)可的其他普通高中、 高校、社會機(jī)構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程， 修習(xí)完成后可提出申請，提交相關(guān)證明材料，由學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會認(rèn)定學(xué)分。 20xx 學(xué)年選修課課程實(shí)施方案范文 3一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長，提高綜合素質(zhì)。二、興趣特長類選修課程的開發(fā)興趣特長類選修課程開發(fā)堅(jiān)持學(xué)校開發(fā)與引進(jìn)、利用社會資源、他

15、校資源相結(jié)合。 學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、 愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、 文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。引進(jìn)社會課程資源時(shí)， 學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行二次開發(fā)， 使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實(shí)際。 農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源，也要適度引入城市相關(guān)資源。三、興趣特長類選修課程的開設(shè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際， 制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。每學(xué)年開學(xué)前，學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計(jì)劃、 課程介紹信息和學(xué)分認(rèn)定辦法， 學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣、

16、愛好和特長，實(shí)行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于 6 個(gè)。學(xué)校根據(jù)選課情況，組織走班教學(xué)。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課， 不得以任何借口強(qiáng)制指定選課。 學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、 中等職業(yè)學(xué)校、 其他普通高中或社會機(jī)構(gòu)選修興趣特長類選修課程。四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認(rèn)定(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定的基本條件1.達(dá)到一定的課程修習(xí)時(shí)間;過程表現(xiàn)良好 ;經(jīng)考核或考查合格。2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運(yùn)動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動 ;參加市級教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié) ;參加省級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。3.達(dá)到國家一級運(yùn)動員或運(yùn)動健將。4.學(xué)生參加教育行政部門認(rèn)可的社會機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或參加教育行政部門認(rèn)可的考試，獲得某項(xiàng)資格或等級證書。(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)性意見(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認(rèn)定具體方案，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。 當(dāng)?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認(rèn)