四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 那片綠綠的爬山虎 1教案 魯教版 教案

1、那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。3.感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)作人。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。課前準(zhǔn)備1.搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。2.推薦閱讀爬山虎的腳生字生詞卡片。生字課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料。（學(xué)生讀資料，了解葉圣陶對(duì)肖復(fù)興的幫助，更好的

2、了解課文內(nèi)容。）2.兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。3.板書課題：那片綠綠的爬山虎?？戳苏n題，你有什么疑問(wèn)?（教學(xué)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，便于更好的理解。） 二、試讀課文，自學(xué)生宇新詞1.自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。2.指名分段讀課文，檢查朗讀情況。 教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 余暉 蘊(yùn)含 搖曳 莫名其妙3.匯報(bào)交流自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)和生字卡片。4.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊(課件演示)。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成

3、遇到問(wèn)題查字典的習(xí)慣。）三、初讀課文，整體感知1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。2.組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。（教學(xué)意圖：朗讀課文，能正確的概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)這方面的能力。）四、作業(yè)：1.抄寫生字詞 2.讀同步閱讀的相關(guān)內(nèi)容第二課時(shí)一、精讀課文，突出重點(diǎn)1.讀讀、想想、畫畫。 邊默讀邊想邊畫：葉老是怎樣批改“我”的作文的?我有何感受?2.學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)。a. 分組讀讀各自所畫的句子，說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以品味出葉老是個(gè)怎樣的人。b指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。c指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對(duì)葉老的崇敬之情讀書。3.議議、記記。a分組議議：通過(guò)

4、看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個(gè)人實(shí)踐總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。b全班交流修改作文的方法。自己動(dòng)筆在筆記本上記方法。（教學(xué)意圖：通過(guò)對(duì)葉老批改作文的方法，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣來(lái)面對(duì)自己的作文，使學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、議，明白如何修改，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。）二、深讀課文，突破難點(diǎn)1.通過(guò)比較，體會(huì)內(nèi)涵。 將直接描寫爬山虎的句子畫出來(lái)讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)語(yǔ)句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)描寫爬山虎是為了表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心情。2.感悟詞句，升華感情。 抓住“綠”字結(jié)合上下文來(lái)理解課文最后一句話，使學(xué)生感悟出作者對(duì)葉老的感情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.積累語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言。 把描寫爬山虎的語(yǔ)句抄在積累本上。朗讀、背誦這些語(yǔ)句。（教學(xué)意圖：積累描寫爬山虎的句子，明白“綠”字在文章中的作用。）三、通讀課文，回歸整體通讀課文，思考：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，解決揭示課題時(shí)的疑問(wèn)。（教學(xué)意圖：回答課前的提問(wèn)，明白課題的精妙，為自己的作文打基礎(chǔ)。）四、布置綜合性學(xué)習(xí)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來(lái)；成功時(shí)他們