校企合作發(fā)展規(guī)劃

1、校企合作發(fā)展規(guī)劃為了全面推進(jìn)我校財(cái)會(huì)電算化專業(yè)的教育教學(xué)改革和發(fā)展， 進(jìn)一步加快學(xué)校 專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，推進(jìn)校企合作工作。為此， 根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)家中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要文 件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本發(fā)展目標(biāo)。第一章：指導(dǎo)思想以鄧小平理論和 “三個(gè)代表” 重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和國(guó)家中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī) 劃綱要所提出的目標(biāo)任務(wù)，突出中等職業(yè)教育特色，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以 就業(yè)為導(dǎo)向”，走校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，建立校企互動(dòng)，大力推進(jìn)合 作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企

2、合作新機(jī)制。第二章：發(fā)展思路未來(lái)三年的時(shí)間里，我校財(cái)會(huì)部將進(jìn)一步鞏固以往在校企合作工作中所 取得的成果，充分利用學(xué)校發(fā)展的各種資源，著力解決制約校企合作中的各種困 難和問(wèn)題，積極探索校企深度融合的辦學(xué)模式，堅(jiān)持“政校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué) 研立體推進(jìn)”的校企合作方針，面向市場(chǎng)，面向行業(yè)，創(chuàng)新“合作辦學(xué)、合作育 人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的緊密型校企合作機(jī)制與體制，努力實(shí)現(xiàn)校企人才共 享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補(bǔ)、校企管理互通的深度校企合作關(guān)系， 全面提升學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。一、專業(yè)覆蓋更全面，實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量再增加。 創(chuàng)新校企合作思路，堅(jiān)持實(shí)施“政校企行四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研立體推進(jìn)”校企

3、工作方針，依托地方政府、地方商會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)以每年開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地 群6個(gè)， 簽訂 （每年增加） 校企合作企業(yè)20家， 其中30%為緊密型穩(wěn)定的校外 實(shí)訓(xùn)基地；50%為骨干型較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；20%為一般型的校外實(shí)訓(xùn)基地。二、省級(jí)以上的校企合作示范性校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 為了適應(yīng)中等職業(yè)教育的發(fā)展， 學(xué)校結(jié)合自身整體的辦學(xué)特色， 進(jìn)一步強(qiáng)化 學(xué)生的實(shí)踐能力， 增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力， 按照學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及 發(fā)展規(guī)劃，在省市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校上下要統(tǒng)一思想，創(chuàng)新思維， 狠抓學(xué)生實(shí)踐能力關(guān)。在未來(lái)三年時(shí)間里要建成至少1家省級(jí)以上的校企合作 示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。三、學(xué)生頂崗

4、實(shí)習(xí)的要求學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),是培育高素質(zhì)實(shí)用性人才的重要舉措,是提高學(xué)生就 業(yè)率與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的有效方法。 在實(shí)習(xí)、 實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)上， 企業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生 的主體，起到至關(guān)重要的作用。 這種在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù) 的同時(shí)，熟悉了工廠，適應(yīng)了崗位，為學(xué)生畢業(yè)即能上崗，上崗即能工作打下堅(jiān) 實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)也使企業(yè)了解了學(xué)生，為招收到中意的畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的條件。 因此，在未來(lái)三年時(shí)間里，每一個(gè)畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)時(shí)間不得低于6個(gè) 月以上，同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極推行二加一得工學(xué)結(jié)合、 頂崗實(shí)習(xí)模式， 并且把頂崗實(shí) 習(xí)納入到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中去。四、校外頂崗實(shí)習(xí)的大力推進(jìn) 校外頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)教育

5、教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)， 是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo) 的有效途徑和重要保證，是畢業(yè)生走向社會(huì)和上崗前提高綜合素質(zhì)的必經(jīng)階段。 但由于學(xué)生分散在不同的實(shí)習(xí)單位， 給教育和管理帶來(lái)了很大的困難，為保證學(xué) 生校外頂崗實(shí)習(xí)的成效，全面提高校外頂崗實(shí)習(xí)教育和管理質(zhì)量，特制定本實(shí)施 辦法。校外頂崗實(shí)習(xí)的管理由我校就業(yè)處負(fù)責(zé)牽頭、 協(xié)調(diào)、檢查和評(píng)估； 教務(wù)處負(fù) 責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制訂、 調(diào)整和成績(jī)考核； 學(xué)生處負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué) 生的思想教育； 我部成立頂崗實(shí)習(xí)工作組織， 選派專人具體負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)的 組織管理與實(shí)施工作。五、組織管理1.校企合作辦公室的主要職責(zé)是：（一）負(fù)責(zé)制定校外頂崗實(shí)習(xí)的制度， 督促檢查

6、制度落實(shí)情況， 指導(dǎo)和服務(wù) 系（部）校外頂崗實(shí)習(xí)工作。（二）組織和指導(dǎo)各系（部）開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提供學(xué)生校外頂崗實(shí) 習(xí)崗位，掌握學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)信息。（三）編制半年頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書，并根據(jù)系（部）提供的學(xué)生校外頂崗實(shí) 習(xí)經(jīng)歷證書（復(fù)印件）情況，核發(fā)就業(yè)報(bào)到證。（四）組織開(kāi)展學(xué)生、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和解決校外頂 崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題。（五）對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查、評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí) 工作的質(zhì)量不斷提高。（六）與實(shí)習(xí)單位溝通，協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)基地的有關(guān)問(wèn)題，處理校外頂崗實(shí)習(xí) 中的重大問(wèn)題等。2.教務(wù)處的主要職責(zé)是：（一）制定校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)制度和教學(xué)文件。（二）制定

7、和調(diào)整校外頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。（三）指導(dǎo)系（部）對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)教師進(jìn)行選派和管理。（四）指導(dǎo)系（部）對(duì)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的進(jìn)行考核，并匯總考核成績(jī)等。3.學(xué)生處的主要職責(zé)是：（一）指導(dǎo)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)教育，提高學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)。（二）檢查和考核輔導(dǎo)員對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。4.財(cái)會(huì)部的主要職責(zé)是：（一）成立學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作組，組長(zhǎng)為系（部）主任。配備專人負(fù)責(zé) 本系（部）學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)工作的具體事宜。（二）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定符合本系（部）實(shí)際的具體的校外頂崗實(shí)習(xí)管理 辦法。（三）制定學(xué)期校外頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃， 包括：校外頂崗實(shí)習(xí)的目的與要求； 實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和指導(dǎo)老師；實(shí)習(xí)

8、內(nèi)容和方法及步驟等，并上報(bào)教務(wù)處。（四）注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)， 落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)崗位， 并于每年的3月份 把學(xué)生校外頂崗單位信息報(bào)送校企合作辦公室。（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)教育、培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確校外 頂崗實(shí)習(xí)的目的和意義。（六）根據(jù)本系（部）情況制定學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、指導(dǎo)教師工 作手冊(cè)和學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書。（七）校內(nèi)、外指導(dǎo)教師的選派和管理工作。八）實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定、上報(bào)和實(shí)習(xí)資料的歸檔工作（九）將校外頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議和校外頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展情況及時(shí)報(bào)校企合作辦公室 進(jìn)行備案。 每月的14日和28日前上報(bào)工作開(kāi)展情況， 校企合作辦公室以工作簡(jiǎn) 報(bào)的形式在全院范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。（十）8

9、月底把學(xué)生頂崗“三表一證”信息及年度校外頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)報(bào) 送校企合作辦公室。六、校企合作辦學(xué)的體制機(jī)制與發(fā)展規(guī)劃校企合作人才培養(yǎng)模式是我國(guó)中等職業(yè)教育多年探索的成果， 是培養(yǎng)高素質(zhì) 技能型專門人才的有效途徑。 我院從升格為高職開(kāi)始就積極探索校企合作的有效 途徑和模式。2012年成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校企合作工作非常 重視，各系也在積極行動(dòng)，開(kāi)展了各具特色的校企合作工作。學(xué)校在校企合作過(guò)程中，主要抓的工作是建立合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，注 重找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵(lì)點(diǎn)， 轉(zhuǎn)變觀念，努力提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校的內(nèi)涵。 因此學(xué)校在建立校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制

10、 等方面進(jìn)行了深入的探索：一是校企合作的管理體制和運(yùn)行機(jī)制按照公司運(yùn)作模式進(jìn)行。 我院在校企實(shí) 體合作培養(yǎng)模式過(guò)程中， 讓企業(yè)參與我院人才培養(yǎng)， 校企合作雙方建立了明確的 責(zé)、權(quán)、利制度，建立了運(yùn)行保障的管理辦法和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦 法。如要制定出聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議、校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地計(jì)劃、“雙師 型”教師培養(yǎng)計(jì)劃 、企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法 等。 建立了新的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控， 要求企業(yè) 將課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)、 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)。 堅(jiān)持校企合作雙方 進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考核，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行督察和評(píng)價(jià)， 根據(jù)綜合評(píng)價(jià)

11、結(jié)果由校企雙方給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。二是企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)建立了互惠雙贏的驅(qū)動(dòng)機(jī)制 學(xué)校承擔(dān)一定的企業(yè)員工培訓(xùn)任務(wù)，讓員工（尤其是新員工）在接受相關(guān)的 培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)， 找到自己所能勝任的崗位。 企業(yè)接受我院學(xué)生頂 崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，相互信任，我院在企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 和就業(yè)的實(shí)踐中， 拓寬了就業(yè)渠道， 建立起了穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)， 獲得眾 多的企業(yè)支持。為了保證企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的順利進(jìn)行， 我院與企業(yè)建立了一系列運(yùn)行保障管理辦法。如要制定出企業(yè)員工培訓(xùn)管理辦 法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合能力考核評(píng)價(jià) 辦法

12、、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法、兼職教師管理辦法等。七、未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃：1三年內(nèi)建成90個(gè)以上校企合作基地，覆蓋學(xué)校所有專業(yè)，每個(gè)專業(yè)達(dá)5個(gè)以上。2.每年派學(xué)校專業(yè)教師到校企合作企業(yè)頂崗培訓(xùn)2個(gè)月， 派專業(yè)負(fù)責(zé)人到 企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)管理學(xué)習(xí)，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)相關(guān)部門，向企業(yè)專家學(xué)習(xí)。3.與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“訂單”培養(yǎng)，按照企業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生，每年派學(xué)校一年級(jí)學(xué) 生到企業(yè)進(jìn)行參觀、見(jiàn)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),同時(shí)為學(xué)生工學(xué)結(jié)合、半工半讀搭建平臺(tái)。4.主動(dòng)服務(wù)，搭建新平臺(tái)，每年為企業(yè)職工提供一次在崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)。5.以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，引入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)建生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)體，在優(yōu)先 滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的前提下

13、，面向社會(huì)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。6.完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的各項(xiàng)工作，定期進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)研討，深 化課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)發(fā)校本教材。八、建立“訂單式培養(yǎng)”的有效機(jī)制 “訂單式培養(yǎng)”方案先由企業(yè)和學(xué)校共同制訂，然后，聘請(qǐng)除合作企業(yè)和學(xué) 校以外的行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育領(lǐng)域的專家共同組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)方案 進(jìn)行論證，重點(diǎn)分析方案在滿足合作企業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上對(duì)更廣范圍的社會(huì)適 應(yīng)能力培養(yǎng)要求，提出修改意見(jiàn)和建議，最后，由學(xué)校、合作企業(yè)在考慮這些意 見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。具體措施如下:第一，建立對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)合作企業(yè)的調(diào)研論證機(jī)制，克服確立 “訂單”關(guān)系中的信息不對(duì)

14、稱現(xiàn)象。 市場(chǎng)條件下的信息不對(duì)稱處處存在， 學(xué)校在 確立“訂單式” 培養(yǎng)項(xiàng)目時(shí)起碼面臨著兩個(gè)方面的信息需求： 一是學(xué)校對(duì)社會(huì)上 具有合作愿望企業(yè)的整體市場(chǎng)情況需要了解； 二是學(xué)校對(duì)具有合作愿望的企業(yè)本 身情況需要了解。對(duì)這兩個(gè)方面情況的調(diào)查論證不充分是導(dǎo)致 “訂單式” 人才培 養(yǎng)模式一系列問(wèn)題的最初根源。 因此，學(xué)校首先必須進(jìn)行大量的調(diào)查研究， 建立 具有合作愿望的企業(yè)信息庫(kù)， 盡量收集更多的企業(yè)合作信息， 在對(duì)比分析中確立 初步合作伙伴。 同時(shí)，對(duì)于初步確定了的合作企業(yè)需要做詳細(xì)深入的調(diào)查了解與 可行性論證。這些調(diào)研論證工作應(yīng)重點(diǎn)圍繞以下方面展開(kāi)： 一是企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Γ?其衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以其是否

15、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主，圍繞地方經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn) 業(yè)設(shè)立的企業(yè)往往具有廣闊的就業(yè)前景；二是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)能力和風(fēng)險(xiǎn)，其衡量標(biāo) 準(zhǔn)主要是企業(yè)家才能，包括市場(chǎng)開(kāi)拓能力、資金運(yùn)作的決策能力和風(fēng)險(xiǎn)化解能力 等；三是企業(yè)合作的主要?jiǎng)訖C(jī)和出發(fā)點(diǎn)， 應(yīng)選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不 是急功近利、只求獲取廉價(jià)勞動(dòng)力的企業(yè)。第二，建立培養(yǎng)對(duì)象的選拔和淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。在“訂單式”人 才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)對(duì)象的確定，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，充分堅(jiān)持“雙向選擇” 的原則，這既是為滿足合作企業(yè)的要求， 也是為尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)的利益， 從而 實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的 “共贏”。單一從學(xué)校出發(fā)以整個(gè)專業(yè)或班級(jí) “全盤端”

16、的做法，必然導(dǎo)致實(shí)施過(guò)程中的矛盾重重。同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況及時(shí)淘汰不具有適應(yīng)性的學(xué)生，從而建立對(duì)學(xué)校、學(xué)生的逆向激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)調(diào)查， 培養(yǎng)“訂單”一經(jīng)確立，往往存在個(gè)別學(xué)校、學(xué)生放松要求的現(xiàn)象， 逆向激勵(lì)機(jī)制的建立有助于減少這種情況的發(fā)生， 但同時(shí)也要求企業(yè)在整個(gè)過(guò)程 中及時(shí)參與和動(dòng)態(tài)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)校企合作的緊密結(jié)合。第三，建立培養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制， 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性和合作 企業(yè)崗位針對(duì)性的充分兼顧與融合。在“訂單”關(guān)系下，學(xué)校往往為迎合企業(yè)， 滿足企業(yè)對(duì)培養(yǎng)方案的一切要求，容易形成培養(yǎng)內(nèi)容的針對(duì)性太強(qiáng)而知能面過(guò) 窄，導(dǎo)致各種情況下的轉(zhuǎn)崗困難， 因此，需要建立一種培

17、養(yǎng)方案的外部論證機(jī)制， 針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理。 其主要內(nèi)容是：培養(yǎng)方案先由企業(yè)和學(xué)校共同制訂， 然后，聘請(qǐng)除合作企業(yè)和學(xué)校以外的行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育領(lǐng)域的專家共同組 成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)方案進(jìn)行論證， 重點(diǎn)分析方案在滿足合作企業(yè)基本要求的基 礎(chǔ)上對(duì)更廣范圍的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)要求， 提出修改意見(jiàn)和建議， 最后，由學(xué)校、 合作企業(yè)在考慮這些意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案。 在這方面， 一 些學(xué)校在實(shí)踐中探索的“合格+特長(zhǎng)”能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)模式值得借鑒。即在“訂單 式”人才培養(yǎng)模式中，“合格”對(duì)應(yīng)于本行業(yè)領(lǐng)域的基本技能要求，而“特長(zhǎng)” 則對(duì)應(yīng)于合作企業(yè)的特定要求。第四，建立“訂單式”人才培

18、養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成多層次、多形式的“訂單 式”人才培養(yǎng)模式。目前， “訂單式”人才培養(yǎng)模式還處在一種零敲碎打的初級(jí) 階段，由于每一個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求都有一定的階段性特征， 因此，不可能尋找 一勞永逸的合作企業(yè)，只有建立起校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制才能使這一模式永葆活 力。學(xué)校應(yīng)針對(duì)不同企業(yè)的合作要求，探索多層次、多形式的“訂單式”人才培 養(yǎng)模式。 學(xué)校既可以在一年級(jí)、 二年級(jí)和三年級(jí)開(kāi)展長(zhǎng)期、 中期和短期等多層次 的“訂單式”培養(yǎng)，也可以開(kāi)展針對(duì)崗位要求、關(guān)鍵能力和企業(yè)文化等多形式的 “訂單式”培養(yǎng)，還可以開(kāi)展針對(duì)企業(yè)員工再培訓(xùn)的“訂單式”培養(yǎng)?？傊?，在 不斷探索推進(jìn)的實(shí)踐過(guò)程中，總結(jié)這一模式的共性規(guī)律，形成長(zhǎng)效機(jī)制。第五堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)