教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種常用模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種常用模板表格式案例名稱寫一首詩科目語文教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1 課時(shí)提供者一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級(jí)下學(xué)期語文第二單元寫作指 導(dǎo)課，需 1 課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級(jí)的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有 助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的 個(gè)性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這 是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺(tái)階。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1、 抒發(fā)

2、自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；3、 體現(xiàn)詩歌形式上特點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級(jí)時(shí)對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點(diǎn)，甚至是某方面的特點(diǎn)。通過平時(shí)的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識(shí) 到學(xué)生比較善于模仿，以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)大堰河一一我的保姆之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反 復(fù)，來抒發(fā)對(duì)母愛的感激、頌揚(yáng)之情；在學(xué)過致空氣的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永 恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時(shí)潤(rùn)澤來象征奉獻(xiàn)之

3、無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要米用教師展示課件， 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效 果，在策略實(shí)施過程中關(guān)鍵是營(yíng)造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash 動(dòng)畫與 PowerPoint 相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash 動(dòng)畫；課件

4、展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之 情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入 新課。體味詩歌的情 感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找 抒發(fā)同一情感的現(xiàn) 代詩；鑒賞比較詩歌 形式上的不同之處。調(diào)動(dòng)多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意 情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本 節(jié)課題。Flash 動(dòng)畫與 PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。二、查找信息、明確目的課件展示詩 歌的主要特點(diǎn)；進(jìn) 而明確教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報(bào)交流查找結(jié)果。使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理 解，在學(xué)習(xí)中明確方向。PowerPoint 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。三、借鑒實(shí)例，指導(dǎo)要點(diǎn)課件展示三 首詩歌；指導(dǎo)研讀 主要手法；進(jìn)而提 出指導(dǎo)要點(diǎn)。品讀詩歌；探究手法；明確要點(diǎn)。讓學(xué)生有針對(duì)性地感悟情 感，領(lǐng)會(huì)技

5、巧，體味韻律。PowerPoint 課件四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作課件展示梯度不同的仿寫內(nèi) 容；鼓勵(lì)學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行 仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營(yíng)造寫作氛 圍。合作交流；發(fā)表 意見；共同完成；獨(dú) 立創(chuàng)作。使學(xué)生由點(diǎn)到面、進(jìn)而到 體地領(lǐng)悟詩歌特點(diǎn)。PowerPoint 課件五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個(gè)性明確習(xí)作提 交方式； 肯定習(xí)作 閃光之處。發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己 的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審 美情趣。網(wǎng)絡(luò)資源。六、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。感悟，想象。讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至 課后，再作佳篇。PowerPoint 課件教學(xué)流程圖開始課件詩意導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的課

6、件學(xué)生借鑒實(shí)例，教師指導(dǎo)要點(diǎn)課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作課件課堂小結(jié)，課外延伸結(jié)束七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課程基本結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)為輔。肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。附：學(xué)生自評(píng)表內(nèi)蓉r 項(xiàng)目知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀得分創(chuàng)設(shè)情境，詩意導(dǎo)入235查找信息，明確目的352借鑒實(shí)例，指導(dǎo)要點(diǎn)352模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作343習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個(gè)性253課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新235合計(jì)152520八、幫助和總結(jié)教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、 課件展示兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)

7、到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問 題，采取個(gè)別對(duì)待的方法，使他們就其實(shí)際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做岀總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時(shí)拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作。敘述式課題名稱設(shè)計(jì)者（姓名、通訊地址）一、概述說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）簡(jiǎn)要描述課題來源和所需課時(shí)概述學(xué)習(xí)內(nèi)容概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起

8、點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源； 二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他 需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可 獲得情況。六、教學(xué)過程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、 媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外， 可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、幫助和總結(jié)說明教師以何種方式