教師心理健康教育培訓(xùn)內(nèi)容

1、享受職業(yè)快樂教師職業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，它維系著千百萬孩子的健康 成長，維系著千百萬家庭的幸福快樂，因而應(yīng)該是最蘊含生命力和創(chuàng)造性、充 滿幸福和歡樂的職業(yè)。教師們?yōu)榱诉@一職業(yè)付出了艱辛的勞動，也得到了社會 的承認(rèn)，人們把教師比作園丁、春蠶、蠟燭、人類靈魂的工程師，絢麗的晚 霞，榮譽的背后我們的教師們背負了沉重的精神負擔(dān)和壓力，國家中小學(xué) 心理健康教育課題組以遼寧省 14 個城市的 168 所城鄉(xiāng)中小學(xué) 2292 名教師為調(diào) 查對象，調(diào)查產(chǎn)生了一個令人驚詫的結(jié)果： 51.23%的教師存在心理問題。 其中 32.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，16.56%的教師屬于“中度心理障礙”，

2、2.48%的教師已構(gòu)成“心理疾病”。此后不久，上海對全市中小學(xué)教師的一次調(diào) 查，也得出類似的結(jié)果。中文大學(xué)亞太研究所調(diào)查顯示，全港接近有 7000 名教 師已經(jīng)患了經(jīng)常焦慮癥一、 教師緣何“心病”不斷？我想，造成教師心理問題的原因是多方面的， 但主要來源于三個方面：職業(yè)特點：教師的工作不僅要向?qū)W生傳授知識 ,還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與 個性,促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。在知識突增、信息爆炸、大眾傳播媒介迅速發(fā) 展的今天 ,教師在很多知識上不再比學(xué)生“聞道在先” ,威信受到了一定的動搖和 影響,由此產(chǎn)生一定的心理壓力。他們的教育對象大多是 90 年代以后出生的獨 生子女 ,在個性方面存在著許多缺陷 ,

3、如自私、任性、依賴、孤僻、缺乏集體意識 和勞動觀念、意志薄弱等。同時 ,他們的自我意識覺醒早 ,又受到多元文化的沖擊 和影響,思想困惑多 ,心理沖突多 ,教師工作中的難題增多了 ,已有的方法不能解決 新的問題 ,新的理論和方法又沒有系統(tǒng)全面地掌握 ,因此造成教師的心理壓力。教師本人:教師對自身能力、水平認(rèn)識不足 ,過高估計自己 ,自我期望值過高 , 經(jīng)常導(dǎo)致活動失敗而引發(fā)心理壓力。另外教師本身的人格缺陷 ,如名利思想、患 得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力 ;三是教師思考問題的方式和角 度不正確而造成心理壓力。社會環(huán)境 :首先,社會成員對教師的要求和期望過高 ,這種要求和期望最主要 地

4、體現(xiàn)在對教師培養(yǎng)人才的質(zhì)量上。學(xué)生、家長、學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)、社會上的 其他人都以升學(xué)率的高低來評價教師。他們要求教師恪守職業(yè)道德 ,只求奉獻 ,不 講享受 ,認(rèn)為教師應(yīng)該安貧樂道 ,任何事情都比一般人做得好。其次 ,社會經(jīng)濟發(fā) 展過程中腦體倒掛導(dǎo)致教師的心理失衡和心理壓力。越來越富的大款與教師長 期的貧困形象形成了鮮明的對比 ,超負荷的勞動負出、勞動創(chuàng)造出來的巨大的潛 在價值、對社會發(fā)展所起的巨大推動作用與教師微薄的工資收入形成了強烈的 反差。再次 ,社會發(fā)展過程中許多不正之風(fēng)的蔓延及其對學(xué)生的影響 ,使得教師的 成就動機難以實現(xiàn) ,因而造成教師的心理壓力。二、 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1、 能積極地

5、悅納自我即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。 承認(rèn)人是有個體差異的，允許自己不如別人。2、 有良好的教育認(rèn)知水平能面對現(xiàn)實并積極地去適應(yīng)環(huán)境與教育工作 要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學(xué)生的能力；具有獲取信息、適宜 地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進行教育教學(xué)活動的能力。3、 熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生能從愛的教育中獲得自我安慰與自我 實現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中得到成就感。4、具有穩(wěn)定而積極的教育心境教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、 積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)的工作效果。5、能自我控制各種情緒與情感繁重艱巨的教育工作要求教師良好的、堅強的意志

6、品質(zhì)，即教學(xué)工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷 性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。6、和諧的教育人際關(guān)系有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等 ）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等 ） 。7、能適應(yīng)和改造教育環(huán)境能適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，為積極改造不良教育環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量獻計獻策。三、緩解心理壓力的方法：知道了問題的嚴(yán)重性，我們就應(yīng)該想辦法保護自己。我聽過這樣一個故事：哲學(xué)家?guī)ьI(lǐng)他的弟子們來到一片曠野，問：如何除 掉曠野上的雜草？弟子們有的說鏟掉它，有的說用火燒，有的說撒上石灰，還 有的說

7、斬草需要除根。哲學(xué)家搖搖頭說：“如果沒有理想的答案，明年再到這 里來吧。”第二年，弟子們都來了，只見昔日的曠野如今已長滿了綠油油的莊稼 他們突然醒悟：原來除掉雜草的最好辦法是種植莊稼。是的，鏟除雜草的最好方法是種植莊稼。如果我們把來自各方面的壓 力稱之為雜草的話，那么教師的心理自助就是綠油油的莊稼。如果你覺得你近 來不太好，有些抑郁、焦慮、透不過氣來，不妨來試試下面這些調(diào)節(jié)情緒的方 法：第一個方法：輕裝上陣?！靶氖怯邢薜奈枧_，那里不可能擺放太多的座位。”所以，從學(xué)生放學(xué)的那 一刻起，你就要把時間交給自己，整理整理一天的用品，寫一寫明天需要的東 西，做這些事時可以聽聽你喜歡的音樂，或者是悠揚的曲

8、子，或者是最新流行 的歌，都可以幫你緩解一天的壓力?；蛘吣氵€可以把自己喜歡看的書放在隨手 可觸的地方，哪怕只看一兩段，這一天里你總算給了自己一點時間，為自己而 活著。你會發(fā)現(xiàn)，你不但是教師，還是一個不錯的歌星、詩人、或者哲學(xué) 家只要你愿意，一切都是美好的、美麗的、美不勝收的！曾經(jīng)看過這樣一個故事：一個旅行者步履蹣跚地走著，他左手拿著一塊大 石頭，右手拿著一塊磚頭，背上背著一代泥土，腰上纏著一圈圈草繩，頭上還 頂著一個南瓜。大家會覺得可笑，可是我們往往就是這樣，自己身上所累，自 己渾然不知。他遇到一個農(nóng)夫。農(nóng)夫問他：“疲憊的人啊！你為什么要拿著一塊大石頭 呢？”旅行者回答，“咦！對?。∥覍嵲跊]有

9、注意到?！彼裕涯菈K大石頭 扔了，覺得這下好多了。他又碰到一個村莊里的人，那人問他：“疲憊的人啊！你為什么頭上頂著 那么重的南瓜呢？”旅行者說“真高興你告訴我！我不知道我在做什么呢！” 所以，他又把南瓜扔掉，更輕松地趕路了。一個又一個，村莊里的人使他知道了拋棄不必要的負擔(dān)，所以，他一個又 一個地把包袱丟掉。最后，他是自由的人，輕輕松松地趕路去了。生活中， 我們同這位旅行者一樣， 也給自己的心理負載了太多的負擔(dān)， 不 必要的禁忌、消極的思想、陰郁的情緒以及時時困擾心靈的焦慮等等，都讓我 們舉步維艱，而我們自己卻不知道。我們總是關(guān)注別人對自己的看法，總試圖 獲得他人的支持，更加重了對心靈的束縛

10、。所以，放下不必要的心理負擔(dān)，才 能輕裝上陣，這樣既可以集中精力于你應(yīng)該完成的事，也可以給內(nèi)心騰出更多 的空間，使心理的潛力釋放出來，享受精神的自由。第二個方法：簡化生活。讓我們一起來欣賞這樣一篇文章吧！生活原來如此簡單有個年輕人在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。 有人送來一部有毛病的腳踏車， 年輕人除 了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。后來，車主 將腳步踏車領(lǐng)回的第二天，年輕人被聘到那個車主的公司上班。原來要獲得機會很簡單，勤勞一點就可以了。有個小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什么？小孩說：因為 媽媽今天一天都沒有生氣。原來要擁有漂亮如此簡單，只要不生氣就可以了。有個牧場主

11、人讓他的孩子每天在牧場上辛勤地工作。 朋友對他說： 你不需 要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會長得很好的。牧場主人回答說：我不是在培 養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點苦頭就可以了。有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說：如果一個網(wǎng)球掉進草叢里，應(yīng)該如何找？有人 答：從草叢中間地方開始找。有人答：從草叢的最凹處開始找。有人答：從草 最長的地方開始找。教練宣布答案：按部就班地從草地一頭搜尋到草地的另一 頭。原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要跳過就可以了。住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說： 你這里太危險， 搬來跟我住吧。 路 邊的青蛙說：我已經(jīng)習(xí)慣了， 懶得搬。 幾天后， 田邊的青蛙去探

12、望路邊的青蛙, 卻發(fā)現(xiàn)它已被車子壓死了。原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。有一只小雞破殼而出時，剛好有只烏龜經(jīng)過，從此以后，小雞就背著蛋殼 過了一生。原來擺脫學(xué)生的負荷很簡單，放棄固執(zhí)就可以了。有幾個小孩都想成為一位智者的學(xué)生， 智者給他們一人一個燭臺， 要他們 每天擦拭燭臺使之光亮。結(jié)果一天天過去了，智者一直沒有出現(xiàn)，大部分小孩 已不再擦拭那燭臺了。有一天智者突然到來，大家的燭臺都蒙了厚厚的灰塵， 只有一個被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者沒來的日子里也每天擦拭燭臺, 結(jié)果這個笨小孩成了智者的學(xué)生。原來想實現(xiàn)理想很簡單，只要實實在在地去做就可以了。有一支淘金隊伍在沙漠中行走，大家都

13、步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快 樂地走著，別人問：你為何如此愜意？他笑著說：因為我?guī)У臇|西最少。原來快樂很簡單，不要斤斤計較就可以了。原來生活很簡單，簡化生活，沒有過多的奢望，一切就輕松起來。第三個方法：轉(zhuǎn)移注意。當(dāng)你的情緒激動時，為了使它不致爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注 意力，改變注意焦點， 分散注意事物， 把注意從引起不良情緒反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移 到其他事物或活動上去。注意轉(zhuǎn)移的方式很多，可以看看電影，欣賞一下畫報，做自己平時感興趣 的事，或者去郊外走一走等等，但對我們來說，有時候正在課堂上，不合理情 緒來了，怎么辦？不可能這節(jié)課我上了，我到操場透透氣吧？遇到這樣的情況， 我們可以試試這個

14、方法：“再等一分鐘”，有時候再等等，遠遠比努力往前趕要 好得多，因為這樣的等等，可以讓你在一分鐘后變得冷靜，本應(yīng)該發(fā)的火不發(fā)， 本應(yīng)該生的氣不生，學(xué)生在你等一分鐘后再處理他時，他可就乖多了。所以，必要時給自己點時間，哪怕這一分鐘讓學(xué)生先做一道鞏固練習(xí)，你先靜靜地看 看窗外，也是一種轉(zhuǎn)移注意力，冷卻后再處理，其實已經(jīng)不用處理了。第四種方法：合理發(fā)泄。采取合理宣泄的方式是一種自我保健的有效措施。這就像水庫里的水如果 太多就有沖跨堤壩的危險，此時為了保證大壩的安全，就要通過泄洪道把多余 的水釋放出去一樣。合理的宣泄方式通常有以下一些：（1）找人傾訴。 這是最常用的也是最合理的一種宣泄的方式，人們經(jīng)常

15、會有這樣的體會，當(dāng)有了煩惱和委屈時，如果沒有人可以傾訴 ,常會使人感到憋的難受 ,如果能把心 里的別扭向朋友傾訴一番 ,即使不能得到他們的指點也能使自己感到輕松了許多。 近年來一些心理咨詢的熱線電話十分受人歡迎，就是因為它給那些需要傾訴但 又找不到合適聽眾的人們提供了一個很好的傾訴對象。（2）書寫日記。 如果找不到合適的傾訴對象，又不打熱線電話，也可以選擇自我傾訴的方 式，即通過寫日記的方式來向自己傾訴，這種方式對那些性格內(nèi)向的人來說確 是一種十分合適的宣泄方法。（3）自我宣泄。 這是指獨自一人時可以采用的宣泄方式，包括一些對社會和他人沒有危害 的行為，如在沒人的地方放聲大哭，或在空曠的地方大

16、聲喊叫，甚至可以對一 些廢棄物、軟一點的墊子進行摔打等，都能起到宣泄的作用。（4）運動調(diào)節(jié)。 通過參加某些體育運動也可以達到釋放消極情緒的目的，尤其是一些比較 激烈的、帶有對抗性的運動項目，像拳擊、足球等項目，這種調(diào)節(jié)作用就更明 顯。第五種方法：學(xué)會升華。將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而 有益的行動。時時清除自己一些消極的想法。不斷地給自己一個正確的動力和 前行的方向。競爭的激烈已讓我們感到從未有過的壓力，尤其到面臨生源越來越少，教 師超編的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重的情況下，作為教師我們?nèi)绾纬惺軌毫Α⑦m時放松自 己、化壓力為動力，是個必須解決的問題。比如一杯水，它有多重？ 20 克，還是 50 克？ 這杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久。拿一分鐘，大家一定覺得 沒問題；拿一小時，可能覺得手酸；拿一天，可能得叫救護車。這就像承擔(dān)的 壓力一樣，如果一直把它放在身上，到最后，就覺得壓力越來越沉重而無法承 受。所以，必須適時放下“這杯水”，休息一下再拿起來，才能拿得更久。而我 們也只有這樣不斷地