探索生物(20210929145756)

1、【教材分析】傳統(tǒng)的教材一般都是有緒論或前言的，“緒論的教 學(xué)被認(rèn)為是學(xué)科教學(xué)的開(kāi)端，兼有“啟動(dòng)和“激發(fā)的功 能。新教材以?科學(xué)家訪談?代序，這是對(duì)傳統(tǒng)教材的緒論 或前言的突破，為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？盡在其中。訪談見(jiàn)人，見(jiàn)事，見(jiàn)精神，訪談以“一問(wèn)一答的形式呈現(xiàn)了以鄒承魯院士為首的我國(guó)科學(xué)家們率先人工合成蛋白質(zhì)結(jié)晶牛胰島素的過(guò)程，并配有科學(xué)家的工作照片和研究 成果圖片，通過(guò)閱讀學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)家創(chuàng)新、合作、鍥而 不舍的科學(xué)精神，也可以激發(fā)其為祖國(guó)爭(zhēng)光為人類(lèi)多做奉獻(xiàn) 的崇高志向。訪談內(nèi)容有知識(shí)、有過(guò)程：以“我發(fā)現(xiàn)許多生命科學(xué)的問(wèn)題，都要到細(xì)胞中尋找答案，而對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的闡 明，又必須建立在

2、說(shuō)明生物大分子結(jié)構(gòu)功能的根底上。切入了?分子與細(xì)胞?模塊的主題一一分子與細(xì)胞，同時(shí)也揭示 了生命科學(xué)的正朝向微觀上的分子水平方向開(kāi)展方向。最后又以鄒承魯院士殷殷的囑托：“辦老實(shí)事，說(shuō)老實(shí)話， 做老實(shí)人！ 作結(jié)，從鄒老的人生態(tài)度也可以看出他一直是尊 重客觀事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話的，這也是自然科學(xué)的本質(zhì)。鄒老 的人生態(tài)度，也是我們要遵從的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】因?探索生物大分子的奧秘?知識(shí)內(nèi)容較少，而第二章 中的?科學(xué)史話.世界上第一個(gè)人工蛋白質(zhì)的誕生? 和?科學(xué) 前沿.國(guó)際人類(lèi)蛋白質(zhì)組方案? 與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)，故將三 者都納入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生了解關(guān)于“人工合成牛胰島 素的科研成果及

3、對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)，同時(shí)形成結(jié)構(gòu)與功能相適 應(yīng)的生命觀念，這是教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生理解科學(xué)家的科學(xué) 精神、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，擁有社會(huì)有責(zé)任感又有緊迫感，激發(fā) 其愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)的志向，這就成為 教學(xué)的難點(diǎn)。為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，即充分發(fā)揮“科學(xué) 家訪談的“啟動(dòng)、啟發(fā)和啟示的功能，現(xiàn)做如下設(shè)計(jì)： 首先引入新課，啟動(dòng)教學(xué)，因?yàn)槌踔腥昙?jí)并未開(kāi)設(shè)生 物課程，學(xué)生有1年時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí)生物學(xué)相關(guān)知識(shí)，所以導(dǎo) 入新課是關(guān)鍵：既要有承上初中啟下高中的知識(shí)設(shè) 問(wèn)，又要再次激發(fā)學(xué)生高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。運(yùn)用 多媒體播放“原始生命的起源內(nèi)容，既能喚起學(xué)生對(duì)生物 學(xué)相關(guān)知識(shí)記憶，又能很自然的將話題引入生

4、物大分子蛋白 質(zhì)。教學(xué)課程中始終要圍繞“啟示和啟發(fā)開(kāi)展教學(xué)，即： 啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，為以 后的學(xué)習(xí)奠定一定的根底。課前教師布置資料收集；課中教 師先出示閱讀和討論的提綱， 學(xué)生獨(dú)立閱讀后，再分組討論； 最后，讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)， 再次強(qiáng)化“學(xué)什么、 “為什 么學(xué)和“怎樣學(xué)。這樣的教學(xué)過(guò)程既能鍛煉學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)、合作探究、分析討論的能力，也能使學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到一定的提升，還能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立 為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)的志向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)學(xué)習(xí)訪談了解關(guān)于“人工合成牛胰島素的科 研成果及對(duì)人類(lèi)的奉獻(xiàn)，同時(shí)形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命 觀念。2、通過(guò)科

5、學(xué)家訪談介紹明確創(chuàng)造性思維對(duì)于科學(xué)研究 的重要性。3、 初步了解科學(xué)家研究的過(guò)程、方法以及科學(xué)家的創(chuàng)新、 團(tuán)隊(duì)合作，鍥而不舍的精神。4、 通過(guò)鄒承魯院士的工作和成績(jī)的介紹，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó) 主義熱情，樹(shù)立為祖國(guó)為人民奉獻(xiàn)的志向?！菊n前資料搜集】學(xué)生分組收集感興趣的科學(xué)家的相關(guān)事跡和工作成果 或最新生命科學(xué)開(kāi)展前沿話題?！窘虒W(xué)流程】一：激趣引入運(yùn)用多媒體播放“原始生命的起源內(nèi)容，喚醒學(xué)生對(duì) 生物學(xué)相關(guān)知識(shí)記憶，自然的將話題引入生物大分子蛋白質(zhì)。 二：科學(xué)家訪談教師出示閱讀提綱，學(xué)生自主閱讀?科學(xué)家訪談?和P24、 P25的?科學(xué)史話.世界上第一個(gè)人工蛋白質(zhì)的誕生?、?科學(xué) 前沿.國(guó)際人類(lèi)蛋白質(zhì)組方案

6、? 后完成分組討論，在自主閱讀 與分組討論中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。閱讀、討論提綱如下： 鄒承魯院士做學(xué)問(wèn)所遵循的根本原那么什么？ 結(jié)晶牛胰島素的首次人工合成是我國(guó)科學(xué)家在哪一年完成的？為什么說(shuō)人工合成的牛胰島素是生物科學(xué)開(kāi)展歷程中一個(gè)重要的里程碑？培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀資料、獲取 有效信息的能力 鄒承魯院士在為什么對(duì)生物大分子情有獨(dú)鐘？ 你認(rèn)為決定他們?nèi)〉每蒲谐删偷囊蛩赜心男?在你以后的學(xué)習(xí)中，如何保證設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案盡可能 科學(xué)、合理？ 胰島素有什么作用？為什么要人工合成胰島素？如何人工合成胰島素？請(qǐng)你從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的視角對(duì)其 進(jìn)行分析并說(shuō)明。展示結(jié)晶牛胰島素模型及其空間結(jié)構(gòu)示 意圖初步了解科學(xué)研究的

7、過(guò)程、方法以及科學(xué)家的創(chuàng)新、 團(tuán)隊(duì)合作和鍥而不舍的精神 國(guó)際人類(lèi)蛋白質(zhì)組方案指什么？其研究的意義何在？了解這兩項(xiàng)重大科研成果讓學(xué)生在了解與蛋白質(zhì)研究相關(guān)的科學(xué)史和前沿進(jìn)展的同時(shí)培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義熱情，增 強(qiáng)了民族自信心和自豪感 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他科學(xué)家的相關(guān)事跡和工作成果或最新生命科學(xué)開(kāi)展前沿話題教師適時(shí)指出：老一輩的科學(xué)家創(chuàng)造了過(guò)去的輝煌， 為人類(lèi)作出了奉獻(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神、高尚 的道德情操、高貴的人格魅力和做人的尊嚴(yán)，以及對(duì)生命科 學(xué)的執(zhí)著追求，啟迪學(xué)生立志為生命科學(xué)的開(kāi)展、為人類(lèi)的 幸福，要勇往直前繼承發(fā)揚(yáng)今天的成就，在科學(xué)道路上勇于 攀登再創(chuàng)輝煌。 談一談你打算如何進(jìn)行高中階段的生物課程學(xué)習(xí)？回歸到教材作為“緒論的作用，對(duì)學(xué)生的生物課程的 學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)三：課堂小結(jié)利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生概括小結(jié)“學(xué)什么、“為什么學(xué)和“怎樣學(xué)。四：課外延伸查閱相關(guān)資料了解在蛋白質(zhì)分子研究領(lǐng)域取得重大突 破的科學(xué)家及事例。【教后記】生命科學(xué)史不僅僅是生命科學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的一系列人物和事件，更重要的是它蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)的世界觀以及科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度等內(nèi)容，故而有很高的教育價(jià)值，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、