某一中下半年落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案第二版

1、某一中下半年落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案第二版校外培訓負擔的意見等相關(guān)文件精神，進一步加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，切實減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質(zhì)”。依據(jù)XX市教育局關(guān)于落實“雙減"意見的工作提示的要求,XX小學修訂作業(yè)布置與批改管理制度。一、指導思想堅持以為指導，全面貫徹的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅決落地落實辦公廳、國務院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見（以下簡稱為“雙減）的文件精神，站在“的高度，部署落實“雙減”工作，強化學校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促逬學生全面發(fā)展和健康成長

2、，辦人民滿意的教育。二、減負工作領(lǐng)導小組組長：XX副組長：XX、XX組員：XX、XX、XX三、作業(yè)管理的具體要求（一）作業(yè)的批改要求1、非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。2、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分柄錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。3、加強作業(yè)完成指導教師要指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。4、六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘。

3、5、凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應訂正在作業(yè)后面，學生訂正后教師應及時再批。6、對作文批改要有眉批、尾批，對作文中優(yōu)美語句用雙線批標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生作業(yè)格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的評價和鼓勵。7、學生作業(yè)訂正要求禁止運用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學生應把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在“O”下打出相應的"”完成復批。8、對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和

4、“整潔”方面評價分別為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎(chǔ)上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。9、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。10、作業(yè)評比所有學科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體工整、不亂涂亂畫。(1) 三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可釆用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。(2) 作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業(yè)進行面批面改。倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“X"號做出標識，要同時給予相應指導。(3) 一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批

5、全改。(4) 數(shù)學課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可釆用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)許多于5次。(5) 教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。(二)作業(yè)輔導與反饋1、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理運用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反饋作業(yè)批閱結(jié)果，

6、共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調(diào)整教學進程與教學難點。可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式。2、注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結(jié)。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。3、設(shè)計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題

7、解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（三）作業(yè)的布置規(guī)范1、公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，通俗易懂，簡潔明了，包括具體的年級（班）、學科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼；2、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。3、嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學生負擔。4、提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學模式，合理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在學校將作業(yè)完成。5、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。學校要根據(jù)學段、學科特點及

8、學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。6、作業(yè)總時間(1)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。(1)周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。7、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。8、堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、

9、難度過大的作業(yè)嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。布置抄寫類作業(yè)，不得超過5遍，時長不得超過30分鐘。9、布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點,最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)；10、布置作業(yè)，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題?！比?，負擔過重，會事倍功半。每天的作業(yè)量要嚴格控制，平吋的小練筆，應該做到隨堂完成,不留到課外去；（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔1、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實踐，讓學生學以致用,學習有價值的數(shù)學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零。數(shù)學來源于生活，更

10、應運用生活，其價值在于應用。因此,在設(shè)計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并漸漸成為一個知識的實踐者。2、嚴格考試結(jié)果運用?？荚嚴響怀黾?、反饋、調(diào)整和改進功能。學校和教師要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的典型問題，提出科學對策?？荚嚦煽儗嵭械燃壴u價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。3、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導當堂訓練，一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做

11、到“定目標、快節(jié)奏、大容量，講練結(jié)合、當堂訓練"，突出體現(xiàn)“學一點、記一點、會一點、知識當堂消化"的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教師跳進“題海"，搞題海拾貝"，尊重學生的差異和選擇，設(shè)置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎(chǔ)，循序漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。4、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次的學生的需求。5、提高作業(yè)設(shè)計。在教學設(shè)計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設(shè)計作

12、業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。6、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學一、二年級每學期學?？山M織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學期不超過2次統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。（五）學生作業(yè)書寫要求1、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#"。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。2、筆要求：三年級開始運用鋼筆書寫，禁止運用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得運用鉛筆。3、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學期開始

13、，學生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（六）作業(yè)的批改要求1、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打“等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。2、教師不得要求家長批改書面作業(yè)，不得要求家長給學生另外彌補書面作業(yè)。3、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。4、凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正。課堂作業(yè)本、口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應訂正在作業(yè)后面，學生訂正后教師應及時再批。5、及時批改。教師應及時、認真地批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延，做到日

14、日清。6、語文作業(yè)3至6年級主要檢查課后練習和作文，1至2年級寫話、說話、生字。數(shù)學作業(yè)主要檢查練習題。英語作業(yè)檢查習題。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語要準確恰當。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優(yōu)美句要批出，數(shù)學、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批。所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業(yè)批改量中。7、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評語。8、學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師必須要求學生予以訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業(yè)中錯誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在A4

15、紙上放入備課筆記）。9、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分柄錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。10、對學生的作業(yè)評價一般采用等級、分數(shù)和評語相結(jié)合的形式。四、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，精選習題，建立“必做+選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類型，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。既要有練習型、預習型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵布置綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個性化

16、作業(yè)。（二）科學設(shè)計作業(yè)形式豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。作業(yè)形式應結(jié)合學生實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，漸漸實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。（三）不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力。（四）堅定杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師

17、用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現(xiàn)象。五、檢査要求與辦法（一）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。（二）作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學生的學習效果，要及時、精當。（三）對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。（四）學校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度,檢查結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。六、工作舉措（一）實行寒暑假假期作業(yè)展評制度。學生寒暑假作業(yè)的設(shè)計

18、由學校教科室總體設(shè)計并征求教師意見，通過后全校統(tǒng)一實施，各任課教師不得再另行布置作業(yè);每學期開學由教科室牽頭、各班主任配合，舉行一次作業(yè)展評活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行全校評價。（二）各學科、各班級可實行分級作業(yè)獎勵制度，提升作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)質(zhì)量納入學生評優(yōu)評先考核指標。（三）進一步強化德育工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（1）學校要加強中小學生日常行為規(guī)范和中小學生守則的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活，加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。（2）加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設(shè)心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。（四）嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師