高等學校外語專業(yè)本科教學評估方案

1、高等學校外語專業(yè)本科教學評估方案（試行）一、高等學校外語專業(yè)本科教學評估指標體系一級指標二級指標1. 學科規(guī)劃*1. 1 學科定位1. 2 專業(yè)建設特色1. 3 發(fā)展目標2. 師資隊伍2. 1 整體結構與規(guī)劃*2. 2 專任教師基本狀況*2. 3 專任教師教學能力和科研狀況2. 4 教師參與教學改革的狀況3. 教學資源*3. 1 教學基礎設施*3. 2 圖書資料3. 3 網(wǎng)絡資源3. 4 國際、國內學術交流4. 教學內容與管理4. 1 教學計劃*4. 2 課程建設4. 3 課外活動*4. 4 質量控制5. 教學效果*5. 1 學生外語基本功*5. 2 學生專業(yè)知識*5. 3 學生創(chuàng)新能力5.

2、4 學生綜合素質5. 5 學生就業(yè)情況二、高等學校外語專業(yè)本科教學評估指標等級標準一級指標二級指標主要觀測點等級標準內涵說明AC1.學科規(guī)劃*1.1.學科定位學科定位規(guī)劃學科定位符合學校整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有條件以及外語學科的基本規(guī)律學科定位基本符合學校整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)有條件以及外語學科的基本規(guī)律1. 學校要根據(jù)社會的需求、自身的條件找準自己的位置。2. 專業(yè)定位要與學校的目標定位、層次定位、服務面向定位相一致。1.2.專業(yè)建設特色專業(yè)方向規(guī)劃與建設專業(yè)方向明確，專業(yè)建設規(guī)劃符合外語教學規(guī)律、符合學校實際情況、社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要專業(yè)建設規(guī)劃比較明確，基本符合外語教學規(guī)律1. 專業(yè)建設規(guī)劃合理

3、。包括：專業(yè)設置適應學校所在地區(qū)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要，符合學校的實際情況，遵循外語教學的規(guī)律。2. 專業(yè)建設強項指外國語言文學專業(yè)中有一定影響的優(yōu)勢和特色專業(yè)方向。專業(yè)建設強項專業(yè)建設強項明顯，優(yōu)勢突出專業(yè)建設強項不明顯1.3.發(fā)展目標專業(yè)建設的規(guī)劃已有碩士學位授予權并有切實可行的提升辦學層次、加強專業(yè)建設的規(guī)劃有切實可行的提升辦學層次、加強專業(yè)建設的規(guī)劃1. 提升辦學層次指申報研究生學位授予權。2. 專業(yè)建設規(guī)劃包括申報校級以上（不包含校級）重點學科、名牌專業(yè)或精品課程等內容。近五年教學科研發(fā)展規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃落實，措施得力有發(fā)展規(guī)劃，但缺乏具體措施2.師資隊伍2.1.整體結構與規(guī)劃專業(yè)教師

4、配備專業(yè)技能、專業(yè)知識和相關專業(yè)知識課程均有一定數(shù)量的合格教師，能滿足課程設置的需要主干課程配有一定數(shù)量的教師，能基本滿足課程設置的需要1. 專業(yè)技能課指外語的綜合訓練課程和外語技能的單項訓練課程，如：基礎外語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。2. 專業(yè)知識課指外國語言、文學、文化方面的課程，如：語言學、詞匯學、語法學、文體學、對象國文學、對象國社會與文化等課程。3. 相關專業(yè)知識課指與外語專業(yè)有關聯(lián)的其他專業(yè)知識課程，即有關外交、經(jīng)貿、法律、管理、新聞、教育、文化等方面的專業(yè)知識課。4. 梯隊發(fā)展趨勢良好指有學科帶頭人，有一定數(shù)量的骨干教師，年齡層次合理。梯隊建設專業(yè)課教師的年齡、

5、學歷、學位、學緣、職稱、專業(yè)方向分布合理，發(fā)展趨勢良好專業(yè)課教師的年齡、學歷、學位、學緣、職稱、專業(yè)方向分布基本合理*2.2.專任教師基本狀況教師數(shù)量師生比符合教育部對外語專業(yè)的規(guī)定，專業(yè)技能課堅持小班上課。師生比基本符合教育部對外語專業(yè)的規(guī)定1. 師生比以評估當年教育部對外語專業(yè)的規(guī)定為準。2. 小班上課指班級學生數(shù)控制在30人以下。3. 在校外或國外學習工作經(jīng)歷包括出國學習進修、工作和在國內其他高校攻讀研究生學位、選修研究生課程或做國內訪問學者。年齡分布有一定數(shù)量不超過55周歲的教授和不超過40周歲的副教授有一定數(shù)量不超過60周歲的教授和不超過45周歲的副教授學位35周歲以下青年教師中有碩

6、士以上學位的比例大于或等于90%35周歲以下青年教師中有碩士以上學位的比例大于或等于70%職稱高級職稱教師占專任教師的比例不低于45%高級職稱教師占專任教師的比例不低于30%在校外或國外學習工作經(jīng)歷在校外或國外學習工作超過半年的人數(shù)占專任教師總數(shù)的30%在校外或國外學習工作超過半年的人數(shù)占專任教師總數(shù)的10%* 2.3. 專任教師教學能力和科研能力專任教師開設課程的能力近三年內已開設不低于兩門本專業(yè)課程的教師占專任教師的比例不低于80%近三年內已開設不低于兩門本專業(yè)課程的教師占專任教師的比例不低于60%1. 學術著作指作為第一或第二署名人出版的學術類論著；作為主編正式出版并經(jīng)省部級立項，或獲省

7、部級以上獎的高校外語專業(yè)主干課教材；作為第一譯者的15萬字以上文學名著或學術著作的譯作；獲省部級以上獎項的辭書。2. 論文涵蓋有關教學研究、教學成果、學術研究的論文。3 科研項目指省部級以上社科基金項目。專任教師近三年出版學術著作出版學術著作不低于5部出版學術著作不低于2部專任教師近三年人均年發(fā)表論文1篇0.5篇專任教師近三年承擔科研項目省部級以上項目1項以上每年平均1項以上校級立項項目專任教師近三年獲獎情況省部級以上獎勵1項以上校級及以上獎勵1項以上2.4. 教師參與教學改革的狀況有關教學思想、教學理念的討論近三年來定期組織這類討論，教師積極參加近三年來學校組織了這類討論參與校級及以上教改立

8、項教師比例不低于專任教師總數(shù)的25%不低于專任教師總數(shù)的15%3. 教學資源* 3.1. 教學基礎設施教室面積面積達到有關規(guī)定，各類教室能滿足教學要求面積達到有關規(guī)定，基本滿足教學要求1. 根據(jù)高等學校本科教學水平評估方案的規(guī)定，外語類院校人均教室面積為3.37平方米，綜合大學2.52平方米，工科院校3.53平方米，師范院校2.38平方米，農(nóng)業(yè)院校2.51平方米，林業(yè)院校2.80平方米，醫(yī)學院校、財經(jīng)、政法院校2.28平方米。2. 語言實驗室和多媒體教室指全校供外語專業(yè)學生上課使用的實驗室和教室。3. 教育部2002年關于加強高校本科教學工作提高教學質量的若干意見規(guī)定，國家重點建設的高校專業(yè)必

9、修課中使用多媒體的應達到30%以上，其他院校應達到15%以上。4. 便攜式多媒體教學設備指能播放PowerPoint文件、DVD、VCD光盤，以及能直接上網(wǎng)的設備。語言實驗室面積達到人均1平方米基本滿足教學要求多媒體教室數(shù)量達到有關規(guī)定尚無一定數(shù)量的多媒體教室，但有便攜式多媒體教學設備* 3.2. 圖書資料本學科擁有的專業(yè)圖書總量能滿足學科建設需要基本滿足學科建設需要供學生閱讀的與本學科相關國內的期刊20種以上1019種供教師查閱的、國外出版的學術期刊與報紙10種以上510種每年平均購置的、與本學科相關的國外原版圖書50種以上3050種3.3. 網(wǎng)絡資源供學生使用的網(wǎng)絡設備有供學生使用的網(wǎng)絡設

10、備，能滿足教學的要求正在購置供學生使用的網(wǎng)絡設備1.網(wǎng)絡資源指全?？晒┩庹Z專業(yè)學生使用的資源。培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡獲取信息能力的措施有相應的培訓措施，效果較好相應的培訓措施不夠落實3.4. 國際、國內學術交流外教聘用聘用的外籍專家和教師水平較高，能滿足學科建設的需要有外籍專家或教師，能基本滿足教學需要1. 與國（境）外院校穩(wěn)定的合作項目是指與國（境）外院校有實質內容的長期合作項目。這些項目應有助于外語專業(yè)的學科建設、師資隊伍培養(yǎng)、圖書資料的建設。2. 與國內院校的合作包括主辦國內相關的學術會議、聘請外校資深專家來校講學、本校教師受聘擔任其他學校的客座教授或兼職教授。與國（境）內外院校合作項目有比較

11、穩(wěn)定的合作項目，主辦國內相關的學術會議有一定的合作與交流4.教學內容與管理4.1. 教學計劃專業(yè)教學總體計劃較好地執(zhí)行全國本專業(yè)教學大綱對課程結構的要求，對開設的課程、學時和學分有明確規(guī)定 有教學計劃，執(zhí)行情況尚可課程大綱對每門課程的教學目標、教學內容、教學要求、教材、教法、考核方式和參考書目有明確規(guī)定主干課的課程大綱比較完善* 4.2. 課程建設教學內容與課程體系改革有總體思路、具體計劃和配套措施，執(zhí)行良好，成效顯著有思路、計劃和措施，有一定成效1. 現(xiàn)代化教學技術主要指使用多媒體和網(wǎng)絡進行教學。多媒體技術是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、動畫等信息的新技術。課程設置符合本專業(yè)教學大綱

12、的要求，部分主干課被評為校級以上重點課程基本符合本專業(yè)教學大綱的要求，專業(yè)必修課和主要的專業(yè)選修課均能開全，基本無因人設課的現(xiàn)象教材選用有科學的教材評估和選用制度，執(zhí)行情況良好，能選用公認水平較高的教材有教材評估和選用制度，執(zhí)行情況一般教學方法與教學手段改革積極改革教學方法，采用現(xiàn)代教學技術，成效顯著注意教學方法和教學手段的改革高職稱教師開課情況55周歲及以下高級職稱教師每學年均為本科生開課80%的55周歲及以下高級職稱教師每學年均為本科生開課，或舉辦針對本專業(yè)的系列學術講座4.3. 課外活動組織用外語開展的各種活動和競賽方式多樣、參加面廣、效果明顯有一定的活動，對課堂教學有促進* 4.4.

13、質量控制 教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行管理制度健全，符合現(xiàn)代教育思想，執(zhí)行嚴格制度基本健全，執(zhí)行比較嚴格1. 教學質量保證與監(jiān)控體系包括目標確定、各主要教學環(huán)節(jié)質量標準的建立、信息的收集、評估、信息反饋、調控等環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控對教案編寫、作業(yè)批改、考試命題和試卷評閱等教學環(huán)節(jié)有明確的監(jiān)控措施，執(zhí)行得力有一定的監(jiān)控措施教學評估與檢查措施建立起了本專業(yè)課程測試和全國性專業(yè)水平測試相結合的教學評估體系；積極開展學生評教、教師評教和教師評學的活動，成效顯著初步形成了教學質量保證與監(jiān)控體系5. 教學效果* 5.1. 學生外語基本功外語聽說讀寫譯的基本功聽說讀寫譯基本功普遍比較扎實，綜合運用能力較強基本符

14、合全國本專業(yè)教學大綱中規(guī)定的聽說讀寫譯等各項技能的要求* 5.2. 學生專業(yè)知識對外語專業(yè)知識的掌握外語專業(yè)知識面較寬有一定知識面* 5.3. 學生創(chuàng)新能力畢業(yè)論文達到本專業(yè)教學大綱對論文的要求，質量較高基本達到本專業(yè)教學大綱對論文的要求在與外語有關的比賽中獲獎情況本專業(yè)學生近三年獲得省級及以上的獎項1項以上本專業(yè)近三年在省級以下、校級及以上比賽中獲獎5.4. 學生綜合素質思想道德修養(yǎng)和心理素質比較高基本符合要求1. 與本專業(yè)相關的文化知識指除了需要熟練掌握的外語專業(yè)知識外還需了解的相關學科的知識，可以涉及包括外交、外事、金融、經(jīng)貿、法律、新聞等諸多學科領域。與本專業(yè)相關的知識選修了一定數(shù)量的

15、復合專業(yè)課程，知識面比較寬參加了復合專業(yè)知識講座，有一定的與本專業(yè)相關的知識與本專業(yè)相關的社會實踐活動近三年學生較多參與與本專業(yè)有關的涉外實踐活動、教學實踐活動，評價較好近三年學生參與與本專業(yè)有關的涉外實踐活動、教學實踐活動5.5. 學生就業(yè)情況近三年就業(yè)率就業(yè)率和就讀研究生比率在本地區(qū)同類專業(yè)中居領先地位就業(yè)率和就讀研究生比率較高社會評價用人單位對畢業(yè)生評價高用人單位對畢業(yè)生評價一般三、高等學校外語專業(yè)本科教學評估結論標準本方案二級指標共20項，其中重要指標（帶星號*）10項，一般指標10項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準列出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。評估結論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下：優(yōu)秀：A15（須含二級指標5.1）， C4，（其中重要項目A8，C1），D=0良好：A+B15，（其中重要項目A+B10，D=0），D1合格：D3（其中重要項目D1）。四、高等學校外語專業(yè)本科教學評估方案有關說明高等學校外語專業(yè)本科教學評估以中華人民共和國高等教育法為依據(jù)，貫徹“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重