如何利用空中課堂進行教學(xué)

1、如何利用空中課堂進行教學(xué)空中課堂教學(xué)圖文并茂、聲像同步、動靜兼具。運用它來教學(xué)可以使課堂 教學(xué)更加生動形象，并能充分調(diào)動學(xué)生的口、耳、腦、手等多種感官同時參與 活動，起到降低學(xué)生理解難度的效果，并達到提高課堂教學(xué)效率的目的。1.巧用空中課堂、激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師， 空中課堂教學(xué)資源讓學(xué)生接收種全新的方式， 它通過 情景畫面，以情激趣全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們 產(chǎn)生學(xué)習的愿望。例如：我校老師在教觀潮這篇課文，作者在課文第四自 然段最描寫潮的樣子及潮的聲音尤為精彩，胡老師通過空中課堂中錄音，讓學(xué) 生感受潮來時浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音。借助錄象，讓學(xué)生感受到潮來時

2、如 千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的壯麗之美，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動學(xué)生的 視聽器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果，這種以聲 音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境、代替枯燥乏葉的口授，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。2、運用空中課堂資源、增強課堂教學(xué)的高效性。視聽并用的記憶效果，遠遠大于單純的看和單純的聽，這正是空中課堂資 源帶來的傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的獨特優(yōu)勢。例如：我校數(shù)學(xué)科的教學(xué)，充分運用了“空中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)”，通過教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)：1學(xué)生學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的數(shù)學(xué)2對于難度較高的內(nèi)容和在一段時間內(nèi)需要記憶的內(nèi)容變得容易理解和記住了。3學(xué)生的交際能力有了大幅度提咼。總之空中課堂以其生動性，趣

3、味性、動態(tài)效果有效地吸引了學(xué)生的注意力，真正做到了寓教于樂。實現(xiàn)了數(shù)學(xué) 教學(xué)的高效、快捷、增強了數(shù)學(xué) 教 學(xué)的高效性。3、靈活運用空中課堂資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。空中課堂教學(xué)以一種全方位的方式向小學(xué)生展示一個美好的世界。在多種 感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習 空間，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下, 學(xué)生猶如身臨其境，其想象力達到空前高漲。例如，在教學(xué)口語交際插上想 象的翅膀時，先讓學(xué)生說說屏幕上的幾幅圖，然后出示一幅空白的畫面，同 時播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生邊聽邊看，邊想象。有了前面幾幅圖作引 導(dǎo)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生

4、在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維?！翱罩姓n堂教學(xué)資源為我們送來了教育專家， 為我們提供了優(yōu)質(zhì)課例， 們創(chuàng)設(shè)了動人的課堂環(huán)境，為我們提高了課堂教學(xué)效率。”這是發(fā)自我們學(xué)校 教師的心聲，我們決心在今后的教育教學(xué)中加強運用空中課堂資源，努力提高 自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂效率。為我利用“空中課堂”資源教學(xué)應(yīng)注重三個環(huán)節(jié)漕河鎮(zhèn)中心小學(xué)翟磊2010年1月利用“空中課堂”資源教學(xué)應(yīng)注重三個環(huán)節(jié)“小學(xué)語文空中課堂”資源作為一種新生的多媒體教學(xué)形式，可充分激發(fā) 學(xué)生學(xué)習興趣，為我們教學(xué)提供極大便利,有效指導(dǎo)我們教學(xué),是我們開展教學(xué) 的參考資料之一。雖然如此，如果我們一味依賴于“空中

5、課堂”資源來開展教 學(xué)，不與教學(xué)實際緊密結(jié)合，不僅收不到應(yīng)有的效果，還會對我們的教學(xué)造成 不可估量的損失。近一年來的教學(xué)運用實際，使我深深體會到運用“空中課堂” 資源教學(xué)必須注重以下三個環(huán)節(jié):一、要設(shè)計好課堂一節(jié)完美的課堂必須要有豐富的經(jīng)驗積累和精心細致的準備,這是人盡皆 知的道理。 “空中課堂”作為指導(dǎo)全省小學(xué)語文教學(xué)的大眾性資源之一，不可 能考慮到每一個教學(xué)細節(jié)，也不可能考慮到各地學(xué)生的實際接受能力。如果上 課只是放放光碟，那將是一名教師的嚴重失職。我們只有按照“空中課堂”資 源的設(shè)計意圖，結(jié)合學(xué)生實際，加以精心設(shè)計，才能造就一節(jié)內(nèi)容豐富而富有 成就的課堂。在教學(xué)過程中，我嚴格按照資源設(shè)計

6、開展教學(xué)，對資源沒有絲毫 取舍，結(jié)果學(xué)生興趣不濃，課堂發(fā)言不積極，最終教學(xué)任務(wù)沒有完成，教學(xué)目 標沒達到；二、要組織好教學(xué) 小學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，課堂紀律也很難維持。特別是就農(nóng)村 小學(xué)而言，班級規(guī)模設(shè)置一般較大，一個班少則三十幾個學(xué)生，多則六、七十 個學(xué)生。如此規(guī)模的班級，如果準備不夠充分，組織教學(xué)不夠得力，我們的課 堂將會變得雜亂無序，毫無收益。通過幾年來的教學(xué)，我認為可通過全面了解 學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣和施以正確引導(dǎo)等途徑來進一步組織好教學(xué)。一是全面了解學(xué)生。 上好課的前提就是要備好課， 備好課的前提就是要備 好學(xué)生，備好學(xué)生的前提就是要全面了解學(xué)生。 那么，怎樣全面地了解學(xué)生呢？

7、 我認為首先要了解學(xué)生的組織紀律情況。接觸一個新的班級，可以去找該班的 班主任和其他的科任老師了解該班學(xué)生的組織紀律情況。對于組織紀律好的班 級，可以直接告訴學(xué)生上課的地點和時間，到了上課時間，教師可以直接去上 課，組織教學(xué)難度相對就小一些；對于班級組織紀律較差的班級，要提前把學(xué) 生領(lǐng)到播放室，講明課堂紀律及要求，然后開始上課。其次，要了解學(xué)生的語 文基礎(chǔ)水平。農(nóng)村學(xué)生受地域和經(jīng)濟條件的影響，家庭條件各不相同，條件好 的可以上培訓(xùn)班，或是請家教。上了培訓(xùn)班或請家教的學(xué)生，提前接觸語文知 識，基礎(chǔ)肯定會好一些；沒上培訓(xùn)班或請家教的學(xué)生基礎(chǔ)就相對差一些。因此， 上課之前，可以通過找學(xué)生個別談話，或

8、問其它科任老師，了解該班學(xué)生語文 的基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平來組織教學(xué)。對于語文基礎(chǔ)較好的班級，可 以在突出教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，適當增加教學(xué)內(nèi)容；對于語文基礎(chǔ)水平較差的班 級，可以通過不同的形式，有選擇地進行，突出課堂教學(xué)的重點。再次，要了 解學(xué)生的學(xué)習積極性。也就是了解學(xué)生在課堂上是否愿意表現(xiàn)自己，發(fā)言是否 積極，是否能夠主動配合老師的教學(xué)。課前教師通過隨堂聽課和向科任教師咨 詢，了解學(xué)生課堂積極性。對于上課發(fā)言不積極，學(xué)習不主動，課堂死氣沉沉 的班級，教師在組織教學(xué)的過程中，可通過設(shè)計游戲，看動畫，聽歌曲等形式， 設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。二是充分激發(fā)學(xué)生興趣。

9、備課時，教師要根據(jù)實際情況和小學(xué)生的年齡特 征，設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的游戲、歌謠和活動，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促 進學(xué)生主動學(xué)習。三是正確施以示范引導(dǎo)。在利用“空中課堂”資源的過程中，教師應(yīng)加以示范引導(dǎo)。三、要利用好資源自從有了空中課堂資源，部分教師就認為，每節(jié)課光盤都幫你設(shè)計好了， 再也不需做大量地準備工作，只要按光盤中設(shè)計的教學(xué)步驟，課中讓學(xué)生看看 碟片，聽聽讀讀，唱唱跳跳，適當?shù)木毩曇幌戮涂梢赃_到應(yīng)有的教學(xué)效果?？?事實證明，此法行不通。那么，我們在具體教學(xué)過程中，應(yīng)如何正確應(yīng)用空中 課堂資源呢？我認為，以下幾個問題我們必須高度重視。一是合理進行取舍。 “空中課堂”嚴格按照“課標”規(guī)劃的課時予以設(shè)計，就學(xué)生的基礎(chǔ)而言，城 鄉(xiāng)差距較大，再加上可用的時間只有短短的40分鐘，我們必須進行合理的取舍 二是了解設(shè)計意圖。“空中課堂”資源充分應(yīng)用了多媒體教學(xué)，利用圖形、圖 像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、 悅耳動聽的音樂等充分展示了知識的形成過程。所以我們在教學(xué)之前，要認真 地觀看碟片，分析每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，領(lǐng)會資源的教學(xué)精神，在此基 礎(chǔ)上結(jié)合實際開展教學(xué)。三是掌握使用方法。隨著多媒體教學(xué)和“空中課堂” 資源的廣泛運用