部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課7

1、25 寶葫蘆的秘密本課所節(jié)選的部分選自張?zhí)煲淼拇碜鲗毢J的秘密，是這部小說的第一章。作為整篇小說的開端，介紹了王葆在聽了奶奶講的關(guān)于寶葫蘆的故事后， 希望自己也能得到一個(gè)寶葫蘆的故事。故事奇妙，語言通俗易懂，易喚起學(xué)生的閱讀欲望，感受人物形象。童話以奇妙的想象征服了每一個(gè)學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于童話不僅喜愛，而且已掌握一定的閱讀方法，能體會(huì)童話中人物的形象。這篇課文中的王葆的年齡與四年級(jí)學(xué)生年齡相仿，語言也生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來有興趣。以學(xué)生自我探究、自我感悟、自我體驗(yàn)為基本原則，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行朗讀，感悟童話的內(nèi)涵?！局R(shí)與技能】1. 學(xué)會(huì)本課生字。2. 默讀課文，說說王葆想得到一個(gè)寶

2、葫蘆的原因。3. 從奶奶給王葆講的故事中任選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事?！具^程與方法】1. 通過多種方式的交流，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自我感悟的能力。2. 通過對(duì)文中故事的改編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受童話的奇妙。從奶奶給王葆講的故事中任選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教師：課件。學(xué)生：課前觀看寶葫蘆的秘密這部電影。2 課時(shí)1. 認(rèn)讀本課生字。2. 默讀課文，把課文讀流利，了解課文的大意。感知課文的主要內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，介紹寶葫蘆1. 出示寶葫蘆的圖片。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，看，這是誰？2. 播放寶葫蘆自我介紹的錄音。這可不是一般的葫蘆，它可

3、是一只神奇的寶葫蘆。來，聽聽它的自我介紹吧。寶葫蘆：大家好。我是寶葫蘆，別看我小，我呀，什么都能變出來。吃的、玩的、用的、五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢(mèng)想，更不用說學(xué)習(xí)了。有了我，你一定夢(mèng)想成真。3. 聽了寶葫蘆的介紹，你覺得它神奇在哪兒呢？4. 導(dǎo)入本課，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)生字。2. 同桌合作，互相檢查生字的學(xué)習(xí)情況。3. 全班交流本課生字的學(xué)習(xí)情況。4. 出示要求書寫的字： (1)指名讀生字卡片； (2)口頭組詞；(3) 邊讀邊記住字形，自己編寫順口溜；(4) 書寫幾個(gè)比較難寫的生字：燙、瘦、舔。三、自主

4、讀文，初步感知1. 學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。2. 個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑。3. 教師抽讀、評(píng)議、正音。4. 默讀課文，想一想奶奶給王葆講了哪些故事。5. 學(xué)生交流。(1) 張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。(2) 李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。(3) 王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。(4) 趙六得的一個(gè)寶葫蘆那是掘地掘出來的。(5)后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 抄寫生字、新詞。2. 默讀課文。誰怎么得到結(jié)果理解課文內(nèi)容，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。創(chuàng)編故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 師：同學(xué)

5、們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密(節(jié)選)。還記得那個(gè)寶葫蘆嗎？奶奶給王葆講了哪幾個(gè)故事？2. 學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3. 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨王葆走進(jìn)奶奶講的故事里。二、研讀奶奶講的故事，自己創(chuàng)編故事1. 指名讀：奶奶講的寶葫蘆的故事內(nèi)容。2. 說一說，寶葫蘆帶給張三、李四、王五、趙六了什么。交流：張三要吃水蜜桃，立刻就有一盤水蜜桃；李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條沖著他搖尾巴，舔他的手。3. 問：這些故事寫得詳細(xì)嗎？你能把這些故事編得更具體些嗎？從哪些方面去想？(1) 水蜜桃是什么樣子的？有多大？張三吃水蜜桃時(shí)的神情、動(dòng)作是什么樣子的。(2) 李四的大花狗是一條什么樣子的

6、大花狗？怎么搖尾巴、舔他的手？李四怎么就過上了好日子？4. 學(xué)生自由構(gòu)思。5. 指名學(xué)生創(chuàng)編故事。三、品讀課文，感悟王葆想得到寶葫蘆的原因1. 自由讀課文最后兩個(gè)自然段，想一想主要內(nèi)容。2. 學(xué)生交流。3. 說一說，王葆為什么想得到寶葫蘆。(1) 我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。(2) 我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝。4. 指名學(xué)生回答問題。5. 你們想得到寶葫蘆嗎？為什么？6. 教師小結(jié)。四、留下懸念，推薦閱讀1. 想一想，王葆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？2. 師：會(huì)是這樣的嗎？除了這些，你還想知道什么呢？(同桌交流)3. 師：同學(xué)們想知道的還真不少，只要你們翻開寶葫蘆的秘密，就會(huì)知道更多。老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多內(nèi)容。張三得到李四 寶王五趙六葫蘆過上好日子這篇課文是寶葫蘆的秘密這本書的第一章，主要交代了故事的起因，一個(gè)叫王葆孩子在聽了奶奶講的故事后，渴望擁有一個(gè)寶葫蘆來解決自己生活中的問題。文中王葆的渴望也是同齡學(xué)生的渴望。如果有神奇的寶物能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，能解決遇到的困難，那該多好??！在教學(xué)中，我抓住學(xué)生心