《金色的腳印》課堂實錄

1、?金色的腳印?課堂實錄【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、體會句子的深刻含義。3、讀懂課文內(nèi)容 ,體會老狐貍和小狐貍之間親情 ,人與動物能和諧相處?！窘虒W(xué)方法】探研式 合作式學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)重點】1、體會句子的深刻含義。2、體會動物間的親情 ,談感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、影片?狐貍的故事?片斷。2、課文中重點詞、句。3、歌曲?讓世界充滿愛?。【教學(xué)課時】一課時。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課以電影片斷引入課題?金色的腳印?。老師知道同學(xué)們都非常喜歡看電影 ,今天的語文課上我們先來欣賞一部精彩的電影片斷。生觀片：雪地上留下一串串多美的腳印(板書、腳印)今天我們要學(xué)的還是金色的!(板書、金色的。)請同學(xué)們讀

2、課題!生讀。師：有什么問題嗎?生：為什么腳印是金色的?師：我們應(yīng)通過什么方式去解決?生：讀書。師：我們在初讀課文時 ,要先弄清什么?生：先搞清課文講了一件什么事?師：今天我們就以你們自己提出的問題為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課文講了一件什么事?2、課文為什么以金色的腳印為題?二、自主、合作學(xué)習(xí)1、初讀課文 ,整體感知： 帶著第一個問題 ,請同學(xué)們?nèi)オ毩W(xué)習(xí) ,在學(xué)習(xí)過程中邊讀邊想故事發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果 ,注意獨立學(xué)習(xí)時帶上筆 ,勾畫出文中的生字 ,好詞、優(yōu)美句子。 學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。 匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 生：課文講了一只小狐貍被捉 ,正太郎十分同情 ,引來老狐貍想出種種方法救小狐貍 ,同時它們得到了正太

3、郎的幫助 ,與正太郎建立深厚感情 ,以至在正太郎摔下懸崖昏迷時 ,老狐貍救了他 ,正太郎最終讓小狐貍一家團(tuán)聚的事。師：通過剛剛的獨立學(xué)習(xí)你們還了解哪些知識 ,講出來與同學(xué)分享 ,有問題請大家?guī)椭?生：我在第二自然段找到一個多音字 ,這里讀露(lu)露出 ,另外還有一個孤零零(ling) ,有的同學(xué)讀成口語零(ling) ,請同學(xué)注意。師請她教同學(xué)們讀兩遍。師：可以看出這位同學(xué)在讀書過程 ,讀得怎么樣?生：十分細(xì)心!生：我找到子幾個好詞“光禿禿、孤零零、冷清清 ,這幾個詞使句子表達(dá)更具體 ,我知道了今后在寫作中多用好詞 ,才能更好地表達(dá)自己的感情。生1：我找到了一個好句子 ,光禿禿的柞樹林上邊

4、 ,露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里 ,仰起脖子嗥叫著。師：誰來評評他讀得怎么樣?生2：我覺得他沒有把小狐貍孤獨、可憐的情境讀出。師：那請你讀一讀 ,好嗎?生2：有感情地讀此句。生3：我能讀得更好!師適時投影學(xué)生提出的重點句子體會感情。生：我還有一個問題。其它同學(xué)幫助解決課堂氣氛活潑 ,表達(dá)了合作學(xué)習(xí)。2、深入理解課文：同學(xué)們通過獨立自主學(xué)習(xí) ,互相幫助 ,已經(jīng)有了各方面的收獲 ,特別是弄清了課文大意 ,小狐貍被捉 ,老狐貍想出種種方法救小狐貍 ,現(xiàn)在我們分小組討論。 老狐貍想出哪些方法救小狐貍? 正太郎怎樣幫助它們? 你有何體會?學(xué)生小組展開討論：匯報結(jié)果：生匯報小組討論結(jié)果。師適時

5、板書：咬鐵鏈、咬木樁表達(dá)了它們(生死相依)的濃濃親情(板書) ,正太郎為狐貍一家送食物 ,以及在最危險時刻 ,老狐貍救正太郎 ,它們已成為朋友 ,表達(dá)了人與動物能(和諧相處)(板書)。3、解題：投影畫面?雪地上一串串腳印?讀畫面上課文最后一段話反復(fù)品味 ,體會正由于老狐貍為救小狐貍永不放棄 ,生死相依的精神和正太郎主動幫助狐貍們與它們和諧相處 ,才使狐貍們的生命繼續(xù)延續(xù) ,使愛有了意義 ,這些是最值得我們?nèi)フ湎?,最珍貴的東西 ,所以用“金色的(板書)來贊美這件事 ,課文因此取題?金色的腳印?是對人性美和動物親情的高度贊美!三、拓展1、文中的小狐貍得救了 ,我們只保護(hù)小狐貍嗎?生談： 我們要保

6、護(hù)熊貓、大象 保護(hù)瀕臨滅絕的野生動物。 保護(hù)所有的野生動物。 保護(hù)自然界的一切生物。師：為了保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥褎游?,我國在1988年制定了?野生動物保護(hù)法? ,并于1989年3月1日起正式施行 ,我們已經(jīng)知道了用法律來保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选?、可在我們生活中還有一些與保護(hù)動物不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象 ,你們知道哪些?生匯報： 人們隨意捕捉小蝌蚪 ,孩子們買來玩。 野生動物擺上餐桌。 人們大量捕殺藏羚羊 ,牟取暴利。 非典的流行 ,對人類的危害同學(xué)們把自己親眼看到、聽到、從電視新聞、網(wǎng)上了解的內(nèi)容倡所欲言。3、通過課文的學(xué)習(xí) ,你們想告訴我們身邊的人一個什么道理 ,請大家寫一句話 ,能打動別人的心 ,寫

7、得好 ,還要讀得好!生動手在課文后寫一段話。學(xué)生匯報： 我要向正太郎學(xué)習(xí) ,熱愛動物 ,保護(hù)動物。 動物是我們共同的朋友 ,保護(hù)動物是我們共同的責(zé)任 ,讓我們手拉手 ,讓地球母親充滿生機(jī)。 這個世界上 ,誰是我們最好 ,最親愛的朋友?是誰?是地球母親和人類一起孕育出來的動物!動物本是人類永遠(yuǎn)的朋友 ,而人類是怎樣對待動物 ,為了滿足他們的私欲 ,把動物擺上貪吃者的桌子 ,為了使自己得到金錢 ,把它們身上值錢的東西變成財富無論人類曾經(jīng)有多少神圣的理由 ,面對那些滅絕的動物 ,都要懺悔!同學(xué)們 ,讓我們攜起手來 ,讓世界的生命永不停息。四、總結(jié)聽了同學(xué)們精彩的發(fā)言 ,我相信每一位在場的聽眾都已被深

8、深地感動!讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點愛 ,用實際行動保護(hù)動物 ,保護(hù)大自然 ,讓動物成為我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友!(在歌聲中結(jié)束)【簡評】李宗明老師?金色的腳印?一課 ,是一節(jié)典型的表達(dá)新課程理念的語文課 ,是一節(jié)難得的好課。主要有以下幾個特點。1、教學(xué)目標(biāo)明確 ,設(shè)計合理 ,注重了知識與技能 ,過程與方法 ,情感態(tài)度與價值觀 ,三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2、創(chuàng)設(shè)情境 ,激情深入：應(yīng)用日本電影?狐貍的故事?的精彩片段開頭 ,讓學(xué)生感受狐貍之間相依相伴 ,在雪地中嬉戲玩耍 ,留下一串串的腳印 ,給學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前創(chuàng)設(shè)了一個美好的場景。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲 ,為什么腳印是金色的腳印 ,讓學(xué)生以問題為主軸去學(xué)習(xí)課文。3、課堂上以學(xué)生為中心 ,以學(xué)定教 ,充分表達(dá)教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體 ,訓(xùn)練為主線的思想 ,師生互動、生生互動 ,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) ,不同的學(xué)生均得到了開展 ,各有所獲。4、強(qiáng)文中詞、句的訓(xùn)練和