幼兒的智慧差異

1、幼兒的智慧差異幼兒的智慧差異與生俱來(lái)。由于智慧是一項(xiàng)綜合的心理素質(zhì)，幼兒的智慧差異可以從以下幾個(gè)方面來(lái)反映。 (1)幼兒的動(dòng)作和行為方式的差異 皮亞杰認(rèn)為，嬰兒心理發(fā)展既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體對(duì)于客體的動(dòng)作，所以他認(rèn)為動(dòng)作是。幼兒的智慧差異與生俱來(lái)。由于智慧是一項(xiàng)綜合的心理素質(zhì)，幼兒的智慧差異可以從以下幾個(gè)方面來(lái)反映。    (1)幼兒的動(dòng)作和行為方式的差異    皮亞杰認(rèn)為，嬰兒心理發(fā)展既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體對(duì)于客體的動(dòng)作，所以他認(rèn)為“動(dòng)作是嬰兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的奠基石”

2、和“智慧起源于動(dòng)作”。精神分析專家認(rèn)為動(dòng)作渠道在情感發(fā)展中起關(guān)鍵作用，它能促進(jìn)家庭內(nèi)情感動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的不斷構(gòu)建與重組。心理學(xué)家認(rèn)為早期動(dòng)作的結(jié)果必然導(dǎo)致大腦感知運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的重組?？梢?jiàn)，嬰兒動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r如何對(duì)于嬰兒整個(gè)心理發(fā)展都具有巨大的、全面的影響。例如，當(dāng)嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)爬行時(shí)，由于爬行是一種先前與母親接觸的不同行為方式，這種不同的行為方式開(kāi)始給其親子依戀關(guān)系帶來(lái)某種功能性變化。有專門的研究證明，嬰兒運(yùn)動(dòng)在嬰兒社會(huì)交流能力發(fā)展中扮演極其重要的角色，動(dòng)作的發(fā)展會(huì)誘導(dǎo)社會(huì)交流能力的發(fā)展。所以，說(shuō)到幼兒的智慧差異，就必須關(guān)注幼兒的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r及其差異。    實(shí)際上，就每

3、一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作發(fā)展是存在很大差異的。兩個(gè)在其他方面相似的兒童學(xué)習(xí)走路的時(shí)間卻可能很不相同，一個(gè)在10個(gè)月時(shí)就開(kāi)始走，另一個(gè)到18個(gè)月才開(kāi)始走，二者都屬于正常范圍。導(dǎo)致這種差異的因素是多方面的，一般歸為三個(gè)方面：遺傳和經(jīng)驗(yàn)、性別差異以及文化和種族差異。    遺傳和經(jīng)驗(yàn)：在幼兒的動(dòng)作發(fā)展表現(xiàn)出重要特質(zhì)，它充滿整個(gè)發(fā)展心理學(xué)：遺傳和經(jīng)驗(yàn)共同促進(jìn)發(fā)展。有幾個(gè)例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。胖孩子顯然比瘦孩子活動(dòng)少，它可能引起胖孩子的運(yùn)動(dòng)技能不如瘦孩子發(fā)展得好。在這里，遺傳可能引起原始的體重差異(當(dāng)然，有些孩子越來(lái)越胖，也和食物有關(guān))。在這個(gè)基礎(chǔ)上，胖孩子一開(kāi)始就動(dòng)得少，學(xué)習(xí)、

4、練習(xí)的機(jī)會(huì)自然也少，而瘦孩子則相反，這樣造成了最終的動(dòng)作技能差異。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)者幫助新生兒訓(xùn)練行走反射，他們把新生兒舉起來(lái)，讓孩子的腳輕輕接觸桌面，刺激他們“行走”。結(jié)果，這些孩子后來(lái)學(xué)習(xí)真正行走早于平均水平。顯然，這種早期的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)了幼兒行走，但這種學(xué)習(xí)是建立在先天的行走反射基礎(chǔ)之上的。這個(gè)例子同樣說(shuō)明，在動(dòng)作技能發(fā)展中，遺傳提供生物前提或發(fā)展的可能性，教育和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)或延緩發(fā)展的速度，將這種可能性變成了現(xiàn)實(shí)性。    性別差異：有研究認(rèn)為，在整個(gè)幼兒期，性別并不在能力方面表現(xiàn)差異，但有時(shí)在動(dòng)作和活動(dòng)中差異有所表現(xiàn)。在活動(dòng)方面的性別差異，首先表現(xiàn)在男

5、嬰和女?huà)牖顒?dòng)的興趣不同。這種不同，不但表現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容方面，也體現(xiàn)在運(yùn)用大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作方面。據(jù)觀察，在幼兒期，男孩比女孩的動(dòng)作量更大些，男孩更喜歡到室外去跑、跳；而女孩則喜歡呆在家中做一些精細(xì)動(dòng)作，像觀察媽媽的針線包等。這種差異也許是由于父母的不同鼓勵(lì)，也許是由于兒童自己渴望模仿“正確”的性別行為。但無(wú)論如何不應(yīng)當(dāng)排除，這種差異是有遺傳、生理差異基礎(chǔ)的?；顒?dòng)方面的性別差異還表現(xiàn)在男嬰和女?huà)雱?dòng)作的能力不同。一般來(lái)說(shuō)，女孩更經(jīng)常地表現(xiàn)出精細(xì)動(dòng)作技能，她們通?？梢员饶泻⑤^快、較少錯(cuò)誤地建一座積木塔；女孩也更常表現(xiàn)出平衡和韻律方面的技能，像舞蹈等。男孩則在速度和力量方面超過(guò)女孩，他們?cè)谑彝馀艿酶?，?/p>

6、喜歡玩打仗游戲等。    這種差異部分地由于在幼兒時(shí)期實(shí)踐、學(xué)習(xí)的不同，部分地由于幼兒時(shí)期自我意識(shí)的發(fā)展，也由于不可否認(rèn)的性別方面的生物學(xué)差異，雖然有時(shí)不很明顯，但它是存在的。    文化和種族差異：生理發(fā)展及動(dòng)作發(fā)展也受到文化背景和種族的影響。例如，瑞典人的孩子出生時(shí)體重約為38千克，比出生在印度的孩子重40，后者為23千克。美國(guó)黑人孩子的體重比白人孩子輕10。我們中國(guó)兒童出生時(shí)的體重一般為335千克。這些差異的形成顯然不是由于簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)或其他明顯的健康問(wèn)題。    隨著幼兒的成長(zhǎng)，根據(jù)他們生活的文化和

7、社會(huì)氛圍的不同，生理和動(dòng)作的發(fā)展顯示出更進(jìn)一步的差異。一般地說(shuō)，在非洲國(guó)家長(zhǎng)大的孩子比在北美洲長(zhǎng)大的孩子動(dòng)作技能發(fā)展得好，這種差異特別表現(xiàn)在坐和走方面：非洲幼兒能做這兩種動(dòng)作比美國(guó)白人孩子早兩個(gè)月。這種動(dòng)作技能發(fā)展的早熟的原因尚不清楚，但至少某些差異是由于文化實(shí)踐。    正因?yàn)樯鲜龅脑?，使得?dòng)作發(fā)展有了個(gè)別的差異，也就使得個(gè)體心理世界特別是智慧的差異帶來(lái)遺傳學(xué)上的、文化學(xué)上的原因，使得人類的智慧除了具有遺傳上的差別、性別上的差別外，還具有歷史文化和種族的特質(zhì)。    (2)幼兒智力發(fā)展的個(gè)別差異   

8、 張煥庭在他的論結(jié)構(gòu)主義教育一文中有一段生動(dòng)的表述：“智力的發(fā)展是有個(gè)別差異，象短距離競(jìng)賽一樣，有的人從起跑就沖刺，有的人最后沖刺，也有的人分步?jīng)_刺，因此每個(gè)人的成就有先有后?！笔聦?shí)正是如此。王勃6歲善文辭，曹子建7歲能詩(shī)，數(shù)學(xué)家高斯9歲能解級(jí)數(shù)求和，控制論的創(chuàng)始人維納4歲可自由閱讀書(shū)籍，這是一批早期就顯露出天才智能的偉人。牛頓小時(shí)候被老師和同學(xué)稱為“笨蛋”，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)總是倒數(shù)第一，他23歲發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，并開(kāi)始創(chuàng)造微積分，24歲任劍橋大學(xué)教授。愛(ài)因斯坦3歲才開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，被認(rèn)為是一個(gè)傻頭傻腦的孩子，他26歲發(fā)表狹義相對(duì)論，30歲發(fā)表廣義相對(duì)論。以上所舉不管是才華早露，還是大器晚成，都屬于天

9、才人物。智力發(fā)展的個(gè)別差異，對(duì)于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)智力和智力培養(yǎng)是有指導(dǎo)意義的。    智力結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異：同樣智力優(yōu)秀的人，他們的智力結(jié)構(gòu)并不一定完全一樣。有的智力優(yōu)秀者記憶力特強(qiáng)，抽象概括能力并不怎么好；有的智力優(yōu)秀者相反，抽象概括能力很好，而記憶能力并不突出。又如同樣是天才，有的是音樂(lè)天才，有的是美術(shù)天才，有的是數(shù)學(xué)天才，有的是文學(xué)天才等，他們雖然都是智力優(yōu)秀者，但在智力結(jié)構(gòu)上卻各有特點(diǎn)。    智力結(jié)構(gòu)的個(gè)別差異源于嬰兒期，在幼兒時(shí)期就已明顯存在。有研究者曾用韋克斯勒兒童智力量表測(cè)試過(guò)6歲的幼兒，發(fā)現(xiàn)一些兒童語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于操作測(cè)

10、驗(yàn)成績(jī)(這是大多數(shù))，而有些兒童操作測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)成績(jī)。研究還發(fā)現(xiàn)：在同一操作測(cè)驗(yàn)上，不同兒童完成作業(yè)的智力表現(xiàn)也存在著差異。因而在教育兒童時(shí)要注意兒童之間的智力結(jié)構(gòu)差異。    智力要素的性別上的差異：在知覺(jué)方面，男孩與女孩之間的差異從幼兒時(shí)期就開(kāi)始顯現(xiàn)了。通常表現(xiàn)為男孩的視覺(jué)靈敏，易被視覺(jué)圖案所吸引；女孩則易被聲響所吸引。如在辨別方位，尋找彎曲的道路時(shí)，男孩的空間表象、視覺(jué)能力較強(qiáng)，但在視覺(jué)的時(shí)間判斷上卻是女孩準(zhǔn)確；女孩的聽(tīng)覺(jué)能力較強(qiáng)，特別是對(duì)聲音的辨別和定位方面；在注意力方面，男孩多定向于物，喜歡擺弄物體并探索物體的奧秘，比如他們常常把玩具拆開(kāi)、卸掉，

11、女孩則多定向于人，喜歡和人交往，富于同情心。    造成男、女孩智力要素性別上的差異的原因是什么呢?近年來(lái)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，男女兩性兒童大腦兩半球的結(jié)構(gòu)和功能具有略微的差異。具體表現(xiàn)是在聯(lián)結(jié)大腦左右兩個(gè)半球的胼胝體與大腦重量的比例上，女孩大于男孩，因而在女孩大腦兩半球之間的溝回比男孩多。此外，這還與男、女孩大腦發(fā)育的速度和水平有關(guān)。女孩大腦左半球神經(jīng)細(xì)胞樹(shù)突的成長(zhǎng)以及神經(jīng)髓鞘的形成較為領(lǐng)先，所以左腦比較發(fā)達(dá)；而男孩大腦右半球神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突以及神經(jīng)髓鞘形成比較領(lǐng)先，因此男孩的右腦較為發(fā)達(dá)。正是由于男孩、女孩大腦兩半球在發(fā)育的速度和水平上存在著差異，所以操作活動(dòng)方面就表現(xiàn)出

12、男孩、女孩左右手準(zhǔn)確率的不同。一般男孩左手準(zhǔn)確率比右手高，女孩則沒(méi)有左右之別。這說(shuō)明，男孩大腦右半球比左半球更專門化了，而女孩大腦兩半球都在活動(dòng)，空間和知覺(jué)能力分布得較廣闊，不像男孩那樣分工明確。女孩之所以說(shuō)話早，詞匯豐富，閱讀書(shū)刊早，正是因?yàn)檎Z(yǔ)言能力受左腦控制，而女孩大腦左半球?qū)ｉT化的速度比男孩快。    幼兒氣質(zhì)(情緒)和行為方式差異：氣質(zhì)是一種先天的、典型的、穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，它影響兒童的心理活動(dòng)和行為，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性上，即心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。氣質(zhì)是人與人之間的一種與生俱來(lái)的差異。從幼兒身上可以發(fā)現(xiàn)，有

13、的愛(ài)哭、好動(dòng)、不認(rèn)生；有的比較溫順、安靜、害怕生人，這就是氣質(zhì)的差異，這種差異以后可以表現(xiàn)在兒童游戲、作業(yè)和交際活動(dòng)中。他們的這些不同點(diǎn)即構(gòu)成了各自的氣質(zhì)特點(diǎn)、氣質(zhì)差異。幼兒的氣質(zhì)分為五個(gè)類型，即平易型、麻煩型、緩慢發(fā)動(dòng)型、中間偏平易型、中間偏麻煩型。    平易型的特點(diǎn)：生物活動(dòng)有規(guī)律，對(duì)新刺激(如陌生人、物、景)的反應(yīng)是積極接近，對(duì)環(huán)境的改變適應(yīng)較快。情緒反應(yīng)溫和，心境積極，看到生人常微笑。積極面隨和、適應(yīng)性強(qiáng)、開(kāi)朗；消極面行動(dòng)輕率、感情不穩(wěn)。    麻煩型的特點(diǎn)：生活活動(dòng)無(wú)規(guī)律，對(duì)新刺激的反應(yīng)消極、退縮、回避，環(huán)境改變后不能適應(yīng)

14、或適應(yīng)較慢，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，且常為消極反應(yīng)。遇到困難后大聲哭叫，心境消極。積極面較為敏感、情感豐富；消極面任性、適應(yīng)性差、易發(fā)脾氣。    緩慢發(fā)動(dòng)型的特點(diǎn)：對(duì)新刺激的反應(yīng)不強(qiáng)烈且常為消極反應(yīng)(如回避)，活動(dòng)水平低，反復(fù)接觸后方可慢慢適應(yīng)。不論是積極反應(yīng)還是消極反應(yīng)都很溫和，生活規(guī)律僅有輕度紊亂，心境消極。積極面冷靜、情感深沉、實(shí)干；消極面淡漠、缺乏自信、孤僻。    中問(wèn)偏平易型的特點(diǎn)：介于平易型、麻煩型、緩慢發(fā)動(dòng)型之問(wèn)，與平易型接近。    中間偏麻煩型的特點(diǎn)：介于平易型、麻煩型、緩慢發(fā)動(dòng)型之間，與麻煩

15、型接近。    氣質(zhì)對(duì)兒童的行為模式有明顯的影響，有報(bào)道稱麻煩型氣質(zhì)和中間偏麻煩型氣質(zhì)的兒童行為異常率達(dá)240及385，而平易型僅為41，兩者有非常明顯的差異。說(shuō)明氣質(zhì)類型是兒童的行為的重要相關(guān)因素，但氣質(zhì)并不是影響行為的單一因素，例如在正常的兒童行為發(fā)展中，親子依戀起著很大作用。研究證明613個(gè)月幼兒的氣質(zhì)類型與母親的反應(yīng)沒(méi)有聯(lián)系。1218個(gè)月麻煩型幼兒的母親對(duì)幼兒提出的社會(huì)性要求回應(yīng)和訓(xùn)練較少，會(huì)使幼兒撫育出現(xiàn)困難。2歲以后的麻煩型氣質(zhì)特征與母親影響最大，如母親對(duì)其子女多采取警告、禁止等方式，態(tài)度也較強(qiáng)硬，孩子反抗就加大，母子沖突增加，一些不良行為也隨之強(qiáng)化。當(dāng)兒童脾氣暴躁、頑劣不化時(shí)，母親的讓步，會(huì)助長(zhǎng)兒童的侵犯性和壞脾氣，形成惡