基于復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的意工廠

1、基于復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)與研究總結(jié)報告2011年5月基于復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)與研究總結(jié)報告 一、厘定思路，明確目標(biāo)本項目組經(jīng)過較為深入的社會調(diào)研，在反復(fù)討論的基礎(chǔ)上把基于復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)與研究作為本成果的名稱。復(fù)合型藝術(shù)人才是指具備跨學(xué)科背景下多項知識技能，能在科學(xué)與藝術(shù)有機結(jié)合方面，尤其在數(shù)字藝術(shù)主創(chuàng)及應(yīng)用層面為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)揮非常作用，具有文化底蘊、越界思維、創(chuàng)新能力的藝術(shù)人才。產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺是指重視在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下、注重創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)能力培養(yǎng)、以在實踐中研究制定創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為主要任務(wù)的專業(yè)教學(xué)平

2、臺。意工廠是指由常州意工廠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司、常州工學(xué)院、常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地管委會三方協(xié)定共建的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)品牌。意工廠產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺是指以“意工廠”品牌命名的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺。二、成果背景創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呼喚復(fù)合型藝術(shù)人才，復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)必須依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐。我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型藝術(shù)人才求賢若渴。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)平臺培養(yǎng)具備跨學(xué)科背景下多項知識技能，能在科學(xué)與藝術(shù)有機結(jié)合方面發(fā)揮非常作用的復(fù)合型藝術(shù)人才，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)當(dāng)結(jié)合定律未成尚處于發(fā)生發(fā)展階段的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐來研制；從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的教育者大都從較為遠(yuǎn)離產(chǎn)業(yè)的大文學(xué)學(xué)科隊伍中來，學(xué)科視界單一，教育者自身必

3、須在學(xué)科背景復(fù)合交叉的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐中重塑自我；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大都依靠數(shù)字化手段實現(xiàn)產(chǎn)品價值，自開始就呈現(xiàn)國際化態(tài)勢，創(chuàng)意人才的培養(yǎng)要緊跟國際創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。三、平臺構(gòu)建 與政府、企業(yè)共建“常州意工廠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”，以入駐常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地的該研發(fā)中心為紐帶，建立為培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才研究所用的“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺。1、把政企校共建的以藝術(shù)學(xué)為核心、多學(xué)科交叉的“意工廠創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”作為“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)依托的主要資源。通過研發(fā)中心平臺上集結(jié)了一批包括江蘇省國際服務(wù)外包公共服務(wù)平臺在內(nèi)的“CNITO江蘇省國際服務(wù)外包公共服務(wù)平臺”、“常州市文化產(chǎn)品出口服務(wù)平臺”、 意工廠日本株式

4、會社、意工廠美國公司、意工廠香港國際服務(wù)中心、常州工學(xué)院創(chuàng)意學(xué)科產(chǎn)學(xué)研OKI基地、星北基地、意工廠基地、世軒基地在內(nèi)的50多家優(yōu)質(zhì)資源，“意工廠-CNITO江蘇省國際服務(wù)外包公共服務(wù)平臺”為復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了豐富的項目源，平臺借助這些資源，可從容選擇適合人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)項目，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才。2、把創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)作為“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)的首要任務(wù)。依托平臺積極開展以藝術(shù)學(xué)為核心的包括傳播學(xué)、文藝學(xué)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、語言學(xué)、通信與信息系統(tǒng)等學(xué)科的交叉研究作為學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容，重點研究傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容之于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背

5、景下的藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)支撐性，研究傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)節(jié)點。依托平臺開展跨學(xué)科藝術(shù)人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究與實踐，各專業(yè)在平臺上建立相應(yīng)的工作室以對應(yīng)專業(yè)教研室的人才培養(yǎng)工作，并積極吸納工作室成果，制定科學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)計劃；借助平臺資源開展 “課程制”與“項目制”結(jié)合的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)實踐，嘗試把項目制教學(xué)有序納入專業(yè)課程體系。因某一個項目而組成的師生團(tuán)隊，所有成員分角色全過程參與項目的需求確定、項目選擇、計劃直至收尾交付的整個運行過程，并在時間、成本、質(zhì)量、風(fēng)險、合同、采購、人力資源等各個方面對項目進(jìn)行全方位參與，幫助學(xué)生開拓產(chǎn)業(yè)視野、練就復(fù)合技能、積

6、累實踐經(jīng)驗；借助平臺，結(jié)合教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，與企業(yè)合作培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計人才，全面改革課程體系。3、把地方政府在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立的“孵化器”，作為“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)的重要抓手。作為地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集約發(fā)展和集群建設(shè)“孵化器”和企業(yè)成長重要載體的常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，是首批國家級動畫產(chǎn)業(yè)基地，基地?fù)碛袊壹壎S無紙動漫公共技術(shù)平臺、影視動畫后期制作公共技術(shù)平臺、數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)技術(shù)平臺、衍生產(chǎn)品研發(fā)平臺，并建有輔佐新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)和原創(chuàng)思想實現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各類孵化機制，我院充分利用政府的孵化機制，從事復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，把產(chǎn)學(xué)研實踐中產(chǎn)生的新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)和原創(chuàng)思想努力向生產(chǎn)

7、力轉(zhuǎn)化，在主動介入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐的同時，總結(jié)復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗、研制復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格，使復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)才能進(jìn)入良性循環(huán)。 通過產(chǎn)學(xué)研平臺對優(yōu)秀人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持，目前已有效孵化3個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，在資金、市場及管理等方面給予最大的支持，更深層次培養(yǎng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才。4、把創(chuàng)建江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地作為“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)的特色載體?！耙夤S”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺充分利用地方已經(jīng)具備的服務(wù)外包國家級示范園區(qū)等資源，將發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目有機融入復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)體系。依托“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺，創(chuàng)建了首批江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地，全國唯一的中韓游戲人才培訓(xùn)

8、基地落戶常州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)的本院，首屆中韓游戲人才培訓(xùn)班100名學(xué)生大部分已為園區(qū)相應(yīng)游戲企業(yè)作為主力陣容錄用。我院的復(fù)合型藝術(shù)人才初步形成了比較鮮明具有“國際服務(wù)外包”項目應(yīng)用能力的特色。四、平臺效應(yīng)“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺，為結(jié)合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了豐富的項目源，依托該平臺，我院“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”成為校重點學(xué)科，“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)成為校級品牌專業(yè)建設(shè)點；與企業(yè)共建的注重交叉學(xué)科與藝術(shù)核心學(xué)科關(guān)系研究的市級“數(shù)字藝術(shù)重點實驗室”通過初審；各專業(yè)共建立相應(yīng)的工作室12個；創(chuàng)建了首批江蘇省國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地，全國唯一的中韓游戲人才培訓(xùn)基地落戶本院，師生參加國際動畫教育

9、項目培訓(xùn)60人次；承辦國際論壇7場。通過“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺，近兩年我院學(xué)生共獲得國家級各類獎項10多項，省市級獎項150多項，校級獎項200多項，參與的行業(yè)協(xié)會競賽共獲得獎勵200多人次，畢業(yè)生就業(yè)率100%，簽約率98%；教師承擔(dān)各類縱向科研項目560余萬元，出版專著20多本，發(fā)表論文140余篇，完成各類合作項目100余項，合同金額近1000萬元。 初步產(chǎn)生了一批以藝術(shù)為核心的交叉學(xué)科研究成果。以831資助項目“基于紅外酒精檢測的防酒后駕車自動控制裝置研發(fā)的設(shè)計方案”為標(biāo)志的跨學(xué)科研究有了突破性進(jìn)展。主持完成的“831”資助項目“校園里的中國女孩系列劇目的創(chuàng)作與論證”、主持的“CNIT

10、O江蘇省國際服務(wù)外包公共服務(wù)平臺”、江蘇省文化引導(dǎo)資金項目“常州市文化產(chǎn)品出口服務(wù)平臺”、 “動漫研發(fā)中心”、 江蘇省社科基金項目“常州動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”、 江蘇省科技廳 “常州創(chuàng)意文化產(chǎn)學(xué)研平臺聯(lián)合服務(wù)平臺建設(shè)”子項目、江蘇省高校人文社會科學(xué)研究項目“常州宗教文化景觀規(guī)劃與城市旅游品牌建設(shè)”、常州市第四屆社會科學(xué)資助項目“常州天寧寶塔佛教文化建設(shè)總體規(guī)劃”等項目，在不同學(xué)科不同行業(yè)界產(chǎn)生了較大影響；主編出版了20余種具有產(chǎn)業(yè)背景的專業(yè)教材。五、社會評價“意工廠”產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺建設(shè)引起國家和江蘇省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。全國人大常委會副委員長嚴(yán)雋琪、國家科技部副部長杜占元、國家商務(wù)部副部長蔣耀平、國家文化部部長助理高樹勛、中國民族貿(mào)易促進(jìn)會執(zhí)行會長劉延寧、江蘇省人大副主任李全林、江蘇省省長助理徐南平、江蘇省經(jīng)信委副主任龔懷進(jìn)等領(lǐng)導(dǎo)先后到該平臺考察。領(lǐng)導(dǎo)們對意工廠特色品牌建設(shè)的戰(zhàn)略定位、政企校聯(lián)動，產(chǎn)學(xué)研一體的