14我要的是葫蘆

1、14我要的是葫蘆課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)意圖：我要的是葫蘆 寫的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆]有治葫蘆葉 上的蚜蟲， 所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。 從而告訴人們做事情要 注意事物之間的聯(lián)系。課文的內(nèi)容短小，蘊(yùn)涵的哲理淺顯。因此，我 把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)， 力求使學(xué)生通過多次朗讀， 品悟課文語 句里包裹著的豐富的思想感情。二教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與 陳述句的不同語氣。2懂得事物之間的聯(lián)系。三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、 在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語感 是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的 不同語氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。四教學(xué)過程：師：今天我們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課 我要的是葫蘆 師生一起板書課題， 齊讀課題。復(fù)習(xí)生字詞語 師：過渡：秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗。同學(xué)們，你們看，小 葫蘆上面的生字寶寶正在沖我們微笑呢！你還認(rèn)識他們嗎？指名讀。看看下面的這些詞語， 你能準(zhǔn)確的讀出來嗎？自由讀、 指名讀、齊讀 和生字詞打過招呼了，下面請同學(xué)們打開書，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)美麗的葫蘆遠(yuǎn)去看看吧！自由讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？自由交流。師：同學(xué)們，你們想看看那個(gè)人種的葫蘆長什么樣嗎？瞧，這就是那 棵葫蘆，藤上的葉子一片挨著一片，搭成了一個(gè)綠色的小涼棚，在這 綠葉中間，掛著一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。課文中是怎樣描寫這可葫蘆 呢？你找到了嗎？指

3、名讀。比較句子：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。葫蘆藤上長了綠葉，開出了幾朵小花。讀一讀比較一下，這兩句話你更喜歡哪一句？為什么？小結(jié)：加上這幾個(gè)修飾的詞，可以讓句子更生動(dòng)，我們仿佛已經(jīng)置身 葫蘆園，親眼看到了那棵葫蘆。過渡：這段話中還有一個(gè)動(dòng)詞用得特別準(zhǔn)確， 一個(gè)掛字仿佛就讓我們 看到了小葫蘆在隨風(fēng)擺動(dòng)，在微風(fēng)中蕩秋千，在沖著我們微笑，和我 們打招呼呢！這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？讓我們齊讀這段話，把 我們的喜愛之情讀出來。（板書：可愛）師：種葫蘆的人喜歡他的小葫蘆嗎？你是怎么知道的？重點(diǎn)體會(huì)：那個(gè)人每天都要去看幾次。指名讀，說說你從哪些詞語中體會(huì)到他對小葫蘆的喜愛呢？帶著體

4、會(huì) 再讀。師 ：你還從哪些地方體會(huì)到他對小葫蘆的喜愛呢？ 看圖讀句子，理解盯著和自言自語。 問：那個(gè)人是怎么看著他的小葫蘆的？（拿著葫蘆做示范） 那個(gè)人盯著小葫蘆說了什么？（齊讀） 這句話是種葫蘆的人對誰說的？理解自言自語。指名盯著小葫蘆練 讀，齊讀。同學(xué)們看，這句話中有兩個(gè)感嘆號， 表達(dá)了種葫蘆人心中的兩個(gè)愿望， 你知道是什么嗎？指名說。再次齊讀，讀出種葫蘆人急切的希望。 師：同學(xué)們，種葫蘆人這么喜愛他的小葫蘆， 那最后他得到葫蘆了嗎？ 看圖說說小葫蘆發(fā)生了什么變化？文中哪一段告訴了我們？齊讀最 后一段。指導(dǎo)朗讀：看著可愛的小葫蘆一個(gè)個(gè)變黃、落掉，你的心情如何？把 你的心情讀出來。師：可愛的

5、小葫蘆變成今天這個(gè)樣子，應(yīng)該不是一天兩天的事，那個(gè) 人每天都要去看幾次， 難道就沒有發(fā)現(xiàn)嗎？那他心里是怎么想的？出 示句子有幾個(gè)蟲子拍什么！ 他的意思是 - 也就是說， 他對葉子上長蚜蟲根本沒放在心上， 滿不在乎， 再讀比較兩句話語氣有什么 不一樣？再讀讀出他的滿不在乎。好糊涂的種葫蘆人?。?那好心的鄰居看到后是怎么勸他的呢？指名讀 鄰居的話。指導(dǎo)朗讀：是啊，趕緊治吧，再不治就來不及了，大家一起來勸勸他 吧！齊讀。師：聽了鄰居的勸告，種葫蘆人什么感覺？他是怎么說的？齊讀。出 示句子葉子上的蚜蟲還用治？他的意思是 。男女生再讀比較 兩句話語氣有什么不一樣？師：他為什么說葉子上的蚜蟲不用治？種葫蘆

6、的人認(rèn)為他要的是（葫蘆），而不是（葉子），所以（葉子）上 長滿了蚜蟲，他也毫不理會(huì)。師：多么執(zhí)迷不悟的種葫蘆人?。≌l愿意再來勸勸他呢？分角色朗讀 對話。過渡：正是由于他的執(zhí)迷不悟，不聽勸告，最后導(dǎo)致小葫蘆一個(gè)個(gè)都 落了。板書：落了師：看著可愛的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了，此時(shí)他會(huì)怎么想呢？練習(xí)用句 式說話。種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì) _地師：你能告訴他為什么蚜蟲吃的是葉子可最后落下的是葫蘆呢？指名說。學(xué)生講葉子、蚜蟲、葫蘆之間的關(guān)系，練習(xí)用因?yàn)?所以-說話。 師：學(xué)完了課文，你覺得種葫蘆認(rèn)錯(cuò)在哪里？你想對他說什么？ 師：那個(gè)人聽了大家的勸告，心里一定好受多了，第二年，那個(gè)人又 種下了一棵葫蘆。剛開始，葫蘆長得很好，沒過幾天，葉子上長出了 幾個(gè)蟲子，那個(gè)人看見了,這次他會(huì)怎么想，怎么做，結(jié)果如何呢？下去后，展開你想象的翅膀，繼續(xù)續(xù)編故事?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我要的是葫蘆這篇課文是一篇寓言故事