《實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)素材

1、實(shí)驗(yàn):研究平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)素材設(shè)計(jì)思想本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)：本節(jié)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)描繪平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，在此基礎(chǔ)上研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。由于有很多的實(shí)驗(yàn)方案可以選擇，這為學(xué)生探究提供條件。同時(shí)本節(jié)涉及很多的物理思想和物理方法，是運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)在平拋運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用，可以多方面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容在章或單元中的地位：本節(jié)是一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既是用牛頓定律解決問題的方法第一次在曲線運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用，也是上一節(jié)中運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法的延續(xù)和應(yīng)用，由于是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和科學(xué)素養(yǎng)提供很好的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)充分重視此節(jié)課。教學(xué)的總體目標(biāo)、學(xué)生的情況：本

2、節(jié)課主要采用的啟發(fā)式教學(xué)方式和問題探究的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的過程中，求初速度是利用物理理論知識(shí)，但如何準(zhǔn)確描繪出軌跡則是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中，老師引導(dǎo)學(xué)生多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的、簡易可行的實(shí)驗(yàn)方法，可以是成品儀器，也可以用常見的日常用品組成實(shí)驗(yàn)器材，從實(shí)驗(yàn)方法上可能既有簡單、原始的實(shí)驗(yàn)方法，也可能有應(yīng)用現(xiàn)代科技手段數(shù)碼相機(jī)的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同方法進(jìn)行比較，分析不同實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，同學(xué)們通過分析比較，選出本次實(shí)驗(yàn)描繪平拋運(yùn)動(dòng)物體軌跡的方法。再在此基礎(chǔ)上學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，并利用得到的平拋軌跡，研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

3、教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：本節(jié)課主要分為三大部分：一是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)方案，通過交流，分析比較各實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此和實(shí)驗(yàn)資源選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案；二是根據(jù)選擇的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡；三是利用得到的平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的條件和相應(yīng)控制方法；（2）知道用實(shí)驗(yàn)獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法；（3）知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否是拋物線的方法；（4）知道測量初速度時(shí)需要測量的物理量；（5）會(huì)推導(dǎo)平拋初速度的表達(dá)式，會(huì)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。過程與方法：（1）通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法

4、；（2）會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)；（3）進(jìn)一步掌握可以根據(jù)物體初速度和受力確定物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；（4）體會(huì)并理解在平面上應(yīng)用牛頓定律的方法；（5）學(xué)會(huì)化曲線為直線的物理思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德的培養(yǎng)；（2）在探討實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，不同學(xué)生可能有不同的想法，學(xué)生的特長和愛好可以充分發(fā)揮，讓學(xué)生體驗(yàn)到提出問題和分析問題的愉悅；（3）培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，養(yǎng)成在合作中既堅(jiān)持原則又尊重他人的習(xí)慣；（3）在上一節(jié)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；（4）體會(huì)物理之美，儀器之美。教學(xué)重點(diǎn)描繪平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡；研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)描繪平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡教學(xué)資源課文圖542所示器材，或課文圖543所示的器材，或平拋實(shí)驗(yàn)儀；斜槽、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格或用坐標(biāo)紙）支架等；刻度尺，數(shù)碼相機(jī)，開口玻璃瓶，兩個(gè)直玻璃管，吸管帽，紅墨水等教法設(shè)計(jì)啟發(fā)式教學(xué)，探究模式課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程圖生活實(shí)例中的留跡法?物理留跡法