《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計_第3頁
《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計_第4頁
《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩20頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求:1、學(xué)會本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。2、背誦兩首古詩。能寫出望洞庭一詩所描繪的景色。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點:理解本課的8個生字及組成的詞語。兩首古詩的意思。能寫出望洞庭一詩所描繪的景色。感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。教學(xué)準備:投影片、收集有關(guān)李白、劉禹

2、錫的生平資料或名篇佳句等。第一課時教學(xué)任務(wù):理解峨眉山月歌詩意,并能有感情地朗讀、背誦這首詩。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、導(dǎo)入新課1、誰能談?wù)劺畎缀退脑姡繋熓觯豪畎?,唐代詩人,字太白,居士,幼時隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng),25歲離蜀,長期在各地漫游,詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,富有浪漫主義色彩。人稱“詩仙”有斗酒詩百篇“之稱。2、說說你學(xué)過李白得哪些詩。指名交流收集的名言佳句。3、今天,我們來學(xué)習(xí)一首他青年時期寫的一首峨眉山月歌。書:課題二、初讀詩文整體感知1、自由讀詩,讀準字音。2、指名讀,糾正字音。出示:峨眉君羌渝洲1、認讀生字。2、理解字詞的意思:半輪(看圖理解,指上弦月或下弦月)3、影:月影。夜發(fā):連夜

3、出發(fā)。四、讀文釋義理解一、二兩句:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映照平羌江,又伴隨我順流而下。1、指名讀。2、小組學(xué)習(xí),理解意思,或提出疑問。3、交流4、有感情地朗讀這兩句詩板書:月半輪理解三、四句:連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,思念友人卻沒有見著,只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ?。板書:影江水?、由讀。2、小組學(xué)習(xí)。3、交流。4、有感情地朗讀這兩句詩。連起來讀,指名串講詩意。1、示幻燈片課文插圖。2、引導(dǎo)觀察想象。板書:思君五、引導(dǎo)想象詩的意境。1、看懂圖意。2、想象詩人坐在小船上,抬頭看見了什么,低頭又看見了什么。這時,他會怎么想,臉上會么表情。3、結(jié)合想象連起來說一段話。有感情

4、地朗讀,讀出詩人因思念而惆悵的預(yù)語氣。,語調(diào)要低緩些。六、指導(dǎo)背誦指名背齊背。總結(jié)作者借峨眉山的月夜美景,抒發(fā)了自己思念友人的心情,意境清新,語言淺近,音韻流暢。書:寫景抒情1、作業(yè):理解帶點的詞語,再說說詩句的意思。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝洲。朗讀并背誦峨眉山月歌。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計2峨嵋山月歌李白峨眉山月半輪秋, 影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽, 思君不見下渝州。峨嵋山月歌教學(xué)實錄(送教課)(簡)時間:9月11日 地點:新教育小學(xué)小圓廳 班級:四(4) 教師:張立華誦讀詩歌張老師在臺前一站,給人感覺很沉穩(wěn)。老師顯然準備了課件,因為沒有電腦,而上課鐘已響,張老師果斷地開始上課了。板書了“

5、唐·李白”之后,讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?。四年級學(xué)生都能很清楚的說出李白被稱為詩仙,是偉大的詩人。老師讓學(xué)生背誦一下自己知道的李白寫的詩。學(xué)生依次背誦了贈汪倫望天門山望廬山瀑布早發(fā)白帝城,背誦的節(jié)奏感也很好,看得出,學(xué)生平素的古詩積累功夫很扎實。了解了李白,進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1、揭題。今天我們學(xué)習(xí)李白年輕時候離開家鄉(xiāng)時寫的一首詩:峨嵋山月歌。老師請學(xué)生跟老師板書課題并齊讀了課題。老師問,歌是歌詠的意思,詩人歌詠什么呢?一名男生說,是在歌詠峨眉山的月亮。老師追問,有人知道峨眉山嗎?有一個學(xué)生說在四川省,另一個補充峨眉山有一塊石頭叫峨眉石。2、讀詩。老師請大家自由練讀。學(xué)生讀了大約兩三遍

6、,只是沒有自由讀,一直是齊讀。老師要求大家停下,請了兩位女同學(xué)來讀詩。讀后,老師問剛才讀過的一首詩的節(jié)奏是什么?學(xué)生很流利的回答是2、2、3。那么這首詩押什么韻呢?學(xué)生也能很準確的說出詩押的是什么韻。了解了這些之后,老師又請一位同學(xué)進行了朗讀,提示注意節(jié)奏。理解詩意理解詩意,張老師主要采用了一下幾點。1、圈畫詩中地名。張老師提示:這首詩一共28個字,可是卻有五個地名。這在萬首唐詩絕句中是僅見的,誰能找到告訴大家。學(xué)生一般都能找出三處以上的地名,少數(shù)同學(xué)能找出四處,全班只有極個別同學(xué)找對了五處地名。張老師再提示:除了地名,還剩下16個字,他們的意思是老師告訴大家呢?還是你動腦筋思考思考呢?請默讀

7、古詩,思考詩句的意思。2、逐句理解。老師問:第一句詩,你讀懂了什么?學(xué)生能說出月亮是半圓的。張老師再問:我們都說一輪明月,為什么說半輪呢?接著在課件上出示了課本上的插圖。請學(xué)生看圖想象秋天的月亮。因為課件中音樂沒有播放出聲,老師用語言描述了秋天月色特別明朗的景象。然后引導(dǎo)學(xué)生體會第一句中一個難點:從意思上講,應(yīng)該是半輪月,怎么是半輪秋?最后老師采用講解的辦法告訴學(xué)生這是倒置。老師接著問第二句話誰懂?學(xué)生回答的很美,說是月亮的影子倒映在羌江,仿佛隨波流動。老師想在細處挖掘一下:月影在江水中流動,這是為什么?學(xué)生沒有很好的領(lǐng)會老師的意思,一開始沒有反應(yīng)過來,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生知道卻原來是詩人站在

8、流動的船上。老師相機板書:江月相伴。在三四句的理解中,老師給大家提示要注意三個字:“發(fā)”、“下”、“君”。這幾個字在老師的引導(dǎo)下學(xué)生基本都能知道意思。老師在黑板上相機板書:思君不見。感悟意境感悟詩的意境是本節(jié)課的重點和難點。張老師采用了以下幾個環(huán)節(jié)來促成學(xué)生感悟。1、感情誦讀。老師大段的抒情獨白:年輕的李白第一次離開家鄉(xiāng),乘舟駛向?qū)λ麃碚f是一個完全陌生的世界。盡管他是一個三尺男兒,當他面對這多情的月亮?xí)r,他將情不自禁地想念他的家鄉(xiāng)、朋友,誰來讀一下。一名女生讀的有聲有色。老師感情充沛地說:如果前面李白有江月相伴,還略可安慰的話,后面是怎樣的一種寂寞之感啊,請再讀。再站起的這位女生讀得更有感情。

9、2、補充詩句。老師說,李白有一句詩:舉杯邀明月,對影成三人。在李白的眼中,月亮就是朋友。初次離鄉(xiāng)的李白因為有了月亮的相伴而不再寂寞,孤單,但是,當月亮落下西山,李白失去了最后的朋友,他思念著,想見著。李白思念的是誰呢?學(xué)生脫口而出:月亮。老師說,對。剛才的“君”如果指的是朋友、親人的話,這里的“君”也可以說是月亮。這只是老師的理解,到底要不要給你一個答案,我相信隨著歲流逝,你們慢慢長大,一定會尋找到一個答案。拓展閱讀老師提出:關(guān)于寫月亮的古詩很多,月亮是古詩常見的意象。你還知道那些描寫月亮的詩嗎?學(xué)生回答了靜夜思塞下曲等古詩。老師課件出示了兩首詩。宿建德江移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江

10、清月近人。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。老師請學(xué)生比較三首古詩有什么相似之處。一名學(xué)生回答:都是寫思念別人的。老師肯定了學(xué)生的見解,說月亮在古詩的意象中往往帶著思念的情懷。老師略作總結(jié)后,本節(jié)課教學(xué)結(jié)束。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求:1正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。2學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3能解釋詩句中重點詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點:理解詩意,想象意境,體會作者的感情。教具準備:插圖。教學(xué)過程:一、引入談話1、古詩是我國古代文化的瑰寶,你會背哪些?(讓學(xué)生說作者)你們知道的詩人可真不少,可你們知道哪位詩人被稱為詩仙嗎?

11、2、學(xué)生介紹對李白的了解,背誦以前讀過的李白的詩,如早發(fā)白帝城贈汪倫靜夜思等三五首。今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩。二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌1、出示峨眉山月歌全文。提醒學(xué)生要有目的地讀。(讀準,找出地名)2、自己小聲讀讀詩歌,找出本課生字,記記。3、反饋:學(xué)生自主交流對生字的學(xué)習(xí)體會,互相提醒易讀錯、寫錯的字。交流找到的地名,讀準。4、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。5、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩句的意思。6、交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解,教師隨機指導(dǎo)。重點:半輪:(結(jié)合插圖)上弦月或下弦月。影:指月影。流:流動,課文中有月影隨江水流動。夜發(fā):連夜出發(fā)。向:駛向。君:作者的友人,讀中指月亮。下:從

12、上游往下游行走。7、指名連起來說說詩句的意思。8、引導(dǎo)想象詩的意境。(1)出示插圖,看懂圖意。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?(3)看圖有感情地朗讀。9、練習(xí)背誦。三、作業(yè)1、完成習(xí)字冊。2、完成書后第四題的第2 小題。3、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩,課后向同學(xué)推薦。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計41、導(dǎo)入:以前我們曾經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背誦給大家聽(指名背誦)今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。(板書:11 古詩兩首)這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首(板書課題)2、解題。峨眉山月歌(1)簡介“蛾眉山”。(2)簡介作者。李白:唐代詩人,幼時隨父遷居四川,長

13、期在各地漫游,他的詩想象豐富,本詩是他青年時代初離四川時所作。3、初讀課文。(1)范讀課文。(2)自學(xué)課文。要求:讀準字音,讀通詩句。查字典或結(jié)合詩句理解詞語。半輪 影 流 夜發(fā) 向 思 君 下讀通課文,理解詞句的意思不理解的注上記號。學(xué)生根據(jù)上述要求自學(xué)課文。(3)檢查自學(xué)情況。指名說說有關(guān)詞語的意思。指名說說詩句意思。提出不懂的詞和句。4、精讀課文。(1)疏通詩句。峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。半輪:(看圖理解)上弦月或下弦月。影:詩句中指月影。流:流動,課文中有月影隨江水流動之意。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州,夜發(fā):夜里出發(fā)。向:駛向。 思:思念。君:作者的友人。 下:由上游往下游行

14、走。(2)引導(dǎo)想象詩的意境。出示圖畫,看懂圖意。想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到什么,這時他會怎么想,他的表情會是什么樣兒。要讀出詩人思念友人的感情,語調(diào)要低緩些。出示:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。范讀、指名讀。6、指導(dǎo)背誦。朗讀背誦抄寫詞語峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求:1正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。2學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3學(xué)習(xí)峨眉山月歌,能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。重點難點:理解詩意,想象意境,體會作者的感情。教學(xué)時間: 一課時教具準備:插圖課前:提示地名、江名教學(xué)過程:一、引入談話1、古往今來的詩人似乎特

15、別鐘情于月亮,情到深處總會望月抒情。水調(diào)歌頭【宋】蘇軾 明月幾時有?把酒問青天。 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。海上生明月,天涯共此時。張九齡。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。王安石泊船瓜洲2、同學(xué)們,其實李白生性喜愛明月,留下了許多與月有關(guān)的詩篇。(生介紹:詩仙,為后人留下近1000首詩)“小時不識月,呼作白玉盤;又疑瑤臺鏡,飛在青云端?!保ㄓ啄昀畎坠爬试滦校┡e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思3、過渡語:詩人愛月,尤愛峨眉山月,峨眉山月,是家鄉(xiāng)的月。今天,我們再欣賞李白的另一首詩峨眉山月歌。讀題。二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌一初讀1

16、、出示峨眉山月歌全文。2、師范度讀,要求:正確、節(jié)奏3、正音、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。二了解背景1、初次釋題2、為何寫“峨眉山月”盛唐時代,很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路,各奔前程。李白二十五歲,他離開蜀地,開始了長期的漫游生活。峨眉山,四川名山;峨眉山月歌就是他初離蜀地(今四川:李白的故鄉(xiāng))時的作品。三理解詩句1、交流自學(xué)情況。、詩句中你讀懂了哪些?秋詩人遠游是哪個時令?秋師點撥:我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點等;因詩歌壓韻需要倒置句末。(秋、流、州)影指月影。半輪(看插圖理解)半圓

17、。上弦月或下弦月。思思念。、不理解的地方?、指導(dǎo)性交流重點:流流動,課文中有月影隨江水流動之意。(注意:只有順流而行,才會有此感覺月影隨波、月影隨六船妙哉、樂事)夜發(fā)連夜出發(fā)。向(看插圖理解)駛向。君對對方的尊稱?!皠窬M一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。下順江而下。一、二句:教師言簡意賅地提問:“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢?”三、四句從字面上看沒有寫月亮,你能讀懂字面上的意思嗎?2、指名連起來說說詩句的意思。可設(shè)計填空秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨“我”順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?。詩人漸漸遠去,沿岸山重水復(fù),月亮更不復(fù)可見,詩人觸景生情,暗生

18、思月懷鄉(xiāng)之情,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。四品味詩?、引導(dǎo)想象詩的意境。(1)想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?心情怎樣?(2)詩人漸漸遠去,沿岸山重水復(fù),月亮或隱或現(xiàn),此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么 那么 ,詩人感到?(惆悵迷惘)再次品題:峨眉山月歌。升華主題“暗生 思月懷鄉(xiāng)之情”、 “思君/不見/下渝洲?!彪y怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮,情到深處總會望月抒情五誦讀師生評讀1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟,看圖有感情地朗讀。峨眉/山月/半輪秋,(秋:暗襯月色之美),影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。(讀:惆悵)2、小組

19、、男女生賽讀3、練習(xí)背誦。三、延伸峨眉山月,是家鄉(xiāng)的月,在游子遠行時最易撥動心弦。李白也許沒想到,他這一走,就再沒能回來。晚年時,位四川和尚要去長安,李白作了一首送行詩:“我在巴東三峽時,西看明月憶峨眉。月出峨眉照滄海,與人萬里長相隨?!保ǘ朊忌皆赂杷褪裆倘胫芯┰娔┯终f:“一振高名滿京都,歸時還弄峨眉月?!币馑际莿袷裆痰介L安以后,不要貪戀虛榮,還是早返故鄉(xiāng)為好。李白至老還惦記著峨眉月,這不僅是對月的喜愛,更是對故鄉(xiāng)的眷戀。四、作業(yè)1、默寫峨眉山月歌。溪 3、完成補充習(xí)題第二題2、3;3、搜集寫月的詩句秋月流 向三峽(思念情)峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計6教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文

20、。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、學(xué)習(xí)峨眉山月歌,能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。教學(xué)重、難點:理解詩意,想象意境,體會作者的感情。教具準備:插圖、投影片教學(xué)過程:一、引入談話1、同學(xué)們,古詩是我國古代文化的瑰寶,同學(xué)已經(jīng)會背許多首古詩了,我們剛剛學(xué)過的贈汪倫,你會背嗎?抽生背誦。2、你還記得這首詩的作者是誰嗎?(李白),本學(xué)期我們還學(xué)了他的一首關(guān)于月亮的詩歌喲,靜夜思。3、師生齊背靜夜思。二、學(xué)習(xí)峨眉山月歌1、今天,我們再欣賞李白的另一首詩歌峨眉山月歌。2、出示峨眉山月歌全文,解詩題。3、讀通詩句(1)老師范讀(2)自己小聲讀讀詩歌,不會認的字借助拼音解決。(3)

21、同桌互相教讀,正音。(4)齊讀。(5)個別讀。4、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。5、知詩意。(1)簡介“峨眉山”。(2)齊讀詩的第1、2句,想想詩人在哪里看到峨眉山月的?引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,指導(dǎo)個性化的朗讀。(3)齊讀詩的3、4句,學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩句的意思。注意4個地點轉(zhuǎn)換,指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的思念之情。(4)知詩意:嘗試著和老師一起說說詩的大意。秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,想念友人卻見不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。?)指名

22、連起來說說詩句的意思。6、有感情地朗讀。7、練習(xí)背誦。三、吟唱峨眉山月歌四、拓展1、學(xué)生一起讀關(guān)于月的古詩名句。海上生明月,天涯共此時。張九齡望月懷遠露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟月上柳梢頭,人約黃昏后。朱淑真生查子鳥宿池邊樹,僧推月下門。賈島題李凝幽居月出驚山鳥,時鳴春澗中。王維鳥鳴澗2、出示詩句,學(xué)生感受。明月幾時有?把酒問青天。蘇軾水調(diào)歌頭人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。蘇軾水調(diào)歌頭月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。張繼楓橋夜泊春江潮水連海平,海上明月共潮生白居易琵琶行愁,愁老父破碎的月光滿懷愁,愁老母零亂的白發(fā)滿懷潘洗塵飲九月九的酒3、齊唱峨眉山月歌結(jié)束。峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標

23、:1正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。2學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解峨眉山月歌詩句的意思。3感悟詩的意境,體會作者思念故鄉(xiāng)、親友的情感。從中受到美的熏陶。重點:背誦詩文。難點:理解詩句,整體感悟詩歌情境。教學(xué)時間:一課時教具準備:課件教學(xué)過程:一、自主閱讀 整體把握1出示靜夜思插圖幻燈片。在這幅畫中你看到了什么?聯(lián)想到了哪首古詩?在這首詩里你認為哪個字寫得最好?2過渡引入:今天,我們再一起學(xué)習(xí)一首寄情于景,借景抒情的詩。(板書:峨眉山月歌 李白)3出示峨眉山月歌全文,初讀,要求正確。4師范讀。5正音、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽,思君/不見/下渝洲。6檢查朗讀,指名讀;比較讀。(注意糾正,評價)二、重點突破 語意兼得1.解詩題(1)整體感知古詩。1為何寫“峨眉山月”?2比較靜夜思、峨眉山月

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論