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1、教育精選第6單元 百分?jǐn)?shù)(一)第6課時 解決問題(5)【教學(xué)內(nèi)容】教材第90頁例4、例5?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解比求一個數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握這類應(yīng)用題的分析和解答的方法。2.理解先降低百分之幾后又提高百分之幾類問題的數(shù)量關(guān)系,并能分析解答。3.培養(yǎng)學(xué)生類推、遷移的能力?!窘虒W(xué)重難點】重點:溝通百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系,并能正確地解 答。難點:單位“1”前后不一致時,百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題1.用投影儀顯示下列一組信息:(1)學(xué)校圖書室原有圖書1400冊。(2)今年圖書冊數(shù)增加了。2.學(xué)生口述上述信息,并根據(jù)這兩條
2、信息,能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(1)從學(xué)生提出的問題中,選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?”與上述兩條信息組成一道完整的應(yīng)用題。(2)學(xué)生獨立解答此題,解答后訂正,并提問:為什么要用乘法計算?(3)教師:“今年圖書冊數(shù)增加了”,這句話還可以怎么說?(屏幕上閃動這句話)學(xué)生回答后,屏幕上將變?yōu)?2%。(4)教師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、自主探究1.投影出示例4。(1)學(xué)生完整讀題,獲取信息。(2)討論:這道題與剛才的復(fù)習(xí)題有哪些相同?哪些不同?如何解這道題?(3)學(xué)生分組討論,教師參與、引導(dǎo):a.這道題的條件是什么?問題是什么?b.數(shù)量關(guān)系變了嗎?c.12%是誰的12%?(4) 先自己獨
3、立解答,再和同學(xué)說一說自己是怎樣想的,教師適時把學(xué)生的回答進行板書。 解法一:400+1400×12% 解法二:1400×(1+12%) =1400+168 =1400×112% =1568(冊) =1568(冊)(5)比較歸納:通過這道題的學(xué)習(xí),你明白了什么?2.補充練習(xí)。一個縣去年有在校小學(xué)生80000人,今年比去年減少了0.5%。這個縣今年有在校小學(xué)生多少人?(1)引導(dǎo)比較。與例4比較,什么變了?什么沒變?(2)自己獨立解答。想出幾種方法就用幾種方法解答。(3)交流欣賞,教師適時板書:解法一: 80000-80000×0.5% 解法二:80000×(1-0.5%) =80000-400 =80000×99.5% =79600(人) =79600(人)(4)通過觀察比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?3.教學(xué)例5。(1)閱讀與理解:引導(dǎo)理解,要求原來的價格未知,怎么辦?(2)分析與解答??杉僭O(shè)商品3月的價格是100元。你能分別求出降低20%后的價格和又漲20%后的價格嗎?學(xué)生嘗試解答。也可以直接假設(shè)商品3月的價格是1,你又怎么求?(3)回顧與反思:想一想怎么驗證結(jié)論。三、實踐應(yīng)用1.完成教材第91頁“做一做”第13題。獨立練習(xí),小組互相檢查。2.完成教材練習(xí)十九第11題
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