蘇少版音樂二年級上冊《口哨與小狗》教學設計

1、.口哨與小狗教學設計教學目標：1、能專注地聆聽管弦樂曲口哨與小狗，培養(yǎng)良好的聆聽習慣。2、能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。3、通過聆聽，感受樂曲情緒，聽辨樂段中的相同于不同的樂句，并用動作和語言加以表現(xiàn)。教學難點：通過多種動作體驗辨別樂曲的不同。教學重點：對樂曲進行體驗，大膽地進行表現(xiàn),進而加深對樂曲的記憶。教學準備：鋼琴，多媒體。教學過程：（一）創(chuàng)設情景，導入新課。1、律動：在動物園里2、教師導語：今天，老師既不帶領大家唱歌也不帶領大家跳舞，我?guī)ьI同學們一起去大劇院看大戲。今天看戲不只是用眼睛，更重要的是要看誰有一雙聆聽音樂的耳朵，有一個會想象的頭腦。你們有嗎？

2、讓我們以熱烈的掌聲歡迎主角上場！掌聲響起，主角怎么還不出來呢？原來上課前主角對我說讓你們靜靜地聽一段音樂他才會出場?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽，聽完后告訴老師你聽到了什么聲音！完整地聆聽音樂。（設計意圖：營造一個寬松、民主的音樂學習氛圍，同時制造一個小小的懸念，目的是引導學生將注意力集中到音響的聆聽上，目標直接指向音樂本身）（二）音樂欣賞。1、初聽音樂：口哨與小狗問：（1）音樂的最后你聽到了什么？能通過動作或者聲音模仿？分別模仿大狗小狗的叫聲，模仿生氣的，撒嬌的，高興地小狗的表情和聲音。課件出示小狗。（2）除了小狗的叫聲你還聽到了什么？（口哨聲）你有吹口哨的經(jīng)驗嗎？學學！不會吹旋律跟著音樂演

3、雙簧。聽A段，模仿吹口哨。2、聽主題樂段（A段）。A、聽口哨聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？邊聽邊模仿口哨聲，用手勢告訴大家所聽的次數(shù)。講解主題樂段。B、聽A段的情緒。吹口哨的人會是怎樣一個人？（老頭老奶奶？小男孩？）小男孩！為什么？（樂段清脆，聽起來很自信，很熱情）引入課題，講解作曲家對這段的理解，觀察曲譜，了解八分音符！C、復聽A段，跟著帶著情緒進行口哨表演。D、想象A段的故事。3、聽B段。A、初聽B段，初步感受。過渡語：是不是樂曲中只有主題樂段呢？（不是）讓我們再來聽一段樂曲。B、邊聽B段，邊觀察教師手勢，所劃的旋律線。C、再聽B段，跟著邊聽邊劃旋律線，進一步體會樂曲的走向。D、按要求第三次聽B段。旋律線最低的用小狗的叫聲，高的用大狗的叫聲，速度變化的，音高變化的樂段用跑步的形式體驗。E、想象B段的故事。過度：大狗小狗在你一句我一言他們在做什么呢？4、聽C段。A、初聽，感受，隨音樂踏步。B、復聽，隨音樂踏步，重復的樂段變換方向走。C、第三次聽，同手同腳走。D、第四次聽，女孩子墊腳尖走，男孩子貓著腰走。E、聽聽主人帶著小狗現(xiàn)在在做什么？5、完整地邊聽故事邊聽音樂，課件出示故事情節(jié)。分為前奏，A段，B段，C段，結束。出門，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，來到海邊，夕陽西下回家。（三）拓展欣賞舞蹈家演繹的口哨與小狗，模仿動作，隨音樂律動，出教室?。ㄋ模┙處熃Y束句：人與人之間可以做好朋