部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《15自相矛盾》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課6

1、15.自相矛盾教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 知道自相矛盾的含義，能用自己的話講講這個(gè)故事。4. 發(fā)展學(xué)生想象思維能力，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重難點(diǎn)理解自相矛盾的含義，發(fā)揮想象，在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、成語導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天我們又將開始新的學(xué)習(xí)。通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積累了許多成語。提起成語，我想你們的腦海中一定會(huì)涌現(xiàn)出許多成語吧？我們來個(gè)成語填字大比拼，看誰掌握的成語最多。我們現(xiàn)在所使用的很大一部分成語就出自古代典籍，比如今天我們所要學(xué)習(xí)的自相矛盾。（指名說，教

2、師相機(jī)板書課題， 釋題）2. 簡(jiǎn)要介紹作者韓非子。（課件出示）二、初讀課文，掃清字詞障礙1. 出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，理解字詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鬻，吾，弗”的讀音。）2. 學(xué)生自由誦讀后，個(gè)別抽查，小組競(jìng)讀。3. 教師范讀，學(xué)生跟讀，師生一同讀文章，疏通閱讀障礙。（1） 教師范讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句，讀出句子的語氣。（2） 學(xué)生練習(xí)把語氣讀通順、讀流暢。（3） 不理解的詞句圈起來，同桌互相探討，整體把握寓言大意， 4.指導(dǎo)書寫。（1） 重點(diǎn)指導(dǎo)：“譽(yù)”與“謄”不同，形近易誤。（2） 學(xué)生在生字本上練寫，師巡視指導(dǎo)。三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字。

3、下節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這則寓言故事。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入方法這則寓言故事與以前學(xué)過的有哪些不同？（這是一則寓言故事，學(xué)習(xí)文言文先要把語句讀通順，再借助注釋理解句子的意思，然后理解寓言故事，明白其中道理，最后熟讀成誦。）二、細(xì)讀課文，明白寓意1. 喜歡這個(gè)故事嗎？那誰愿意來讀讀課文？2. 小組交流不便于理解和讀不通順的語句。3. 全班交流，師重點(diǎn)檢查難理解的句子。（1） 課件出示：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦谖餆o不陷也?！?“以子之矛，陷子之盾，何如？”引導(dǎo)學(xué)生注意，三句之中“之”字的意思。（2） 誰能告訴大家，這個(gè)故事講的是一件什么事情？4. 文中是誰在說大話？他說

4、的是什么大話？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。5. 自主思考，集體交流討論：他為什么要這樣夸耀自己的矛和盾？之前他會(huì)想什么？叫賣的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽后又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？6. 讀了他的話后，你有什么想法？7. 人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想。于是，他問了一個(gè)有趣的問題。（指名讀，談理解）楚國(guó)人的反映怎樣？（其人弗能應(yīng)也）不能夠回答，你能用一個(gè)詞語來形容嗎？（無言以對(duì)、啞口無言、瞠目結(jié)舌）8. 想一想“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？（這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛和盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了說話內(nèi)容互相矛盾的情境。）9. 你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語呢？（比喻說話、做

5、事互相抵觸，不能自圓其說。） 10.這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（說話、做事要前后一致。）三、課堂小結(jié)1. 學(xué)習(xí)古文沒有捷徑，只有多讀多背，才能學(xué)以致用。學(xué)生齊背誦。2. 教師小結(jié)：課文學(xué)到這兒，我們不僅把這則寓言故事讀通了，弄懂了，而且還明白了其中蘊(yùn)含的道理。雖然只有短短的幾十個(gè)字，但卻向我們展示了如此豐富的內(nèi)涵，我們不得不佩服文言文的凝練之美。教學(xué)板書15 自相矛盾矛（利）于物無不陷盾（堅(jiān)）物莫能陷 自相矛盾（說話、做事要前后一致）教學(xué)反思本文形式簡(jiǎn)潔、含義精辟。課前，我引導(dǎo)學(xué)生搜集與寓言有關(guān)的知識(shí)，有助于理解語言的意思，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。課上，我滲透學(xué)習(xí)文言文的方法，有助于學(xué)生語文常識(shí)的積累，自主學(xué)會(huì)分析文言文。分析寓意時(shí)，抓住重點(diǎn)