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文檔簡介

1、_數(shù)學_ 學 科 集 體 備 課（2014/2015學年度第二學期） 烔 煬 鎮(zhèn) 中 心 小 學 三_ 年 級二0一五年 月 日.第一_單元集體備課座談記錄時間：2015 . 3 . 地點：低年級辦公室主持人：唐大平 記錄人：王華參加人：唐大平 唐桂賢 段曉純 王華主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要）唐大平:本單元是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上安排的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的計算中去。因此，在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算具有很強的基礎性，把它組成一個單元，有利于加強學生的計算能力。本單元安排了6個例題，具體如下：例1：兩位數(shù)乘10的口算（包

2、括幾十乘幾十）例2：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)例3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）例5：兩位數(shù)乘幾十的筆算例6：用兩步連乘解決實際問題段曉純:本單元的教學目標: 知識與技能：學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算，并能運用有關運算解決實際問題。 過程與方法： 使學生在 具體情境中合理運用口算，筆算或估算，解決相關的實際問題，能正確解答兩步連乘計算的實際問題，進一步體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力情感態(tài)度價值觀 使學生在探索算法和應用所學計算解決實際問題的過程中，培養(yǎng)初步的分析、綜合、抽象、概括能力。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不成功斷增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。唐桂賢：本單元的教學重點: 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。教學難點：能感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。教學時間： 10課時教具準備： 課件和配套光盤座談小結(jié)： 本單元教材注重以下幾點： 1：將計算教學與解決實際問題緊密結(jié)合，使學生從現(xiàn)實的問題情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題，產(chǎn)生學習新的計算方法 的要求。 2：重視知識遷移，引導學生自主探索算法。

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