淺談交互式白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用王微璐

1、2014年安徽省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)論文2014年安徽省中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)選淺談交互式白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用王微璐（合肥市長(zhǎng)江路第二小學(xué)栢景灣校區(qū)，happygirl0814）摘 要：隨著科技的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，交互式電子白板作為一種新型的信息技術(shù)，已經(jīng)走進(jìn)我們的教室，逐漸改變著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式。正逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。本文結(jié)合筆者在2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的課例On the farm，探討交互式白板技術(shù)在實(shí)際英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用和對(duì)筆者的英語(yǔ)教學(xué)所產(chǎn)生的作用。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)，交互式白板，創(chuàng)新，生成性，

2、激發(fā)興趣引 言交互式電子白板使英語(yǔ)課堂變得更加直觀形象，充滿活力，大大提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又以其直觀形象，操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，解決了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境的難點(diǎn)。利用電子白板，加強(qiáng)了課堂上的師生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了體驗(yàn)。教師利用電子白板豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，大大提高了課堂效率，節(jié)省了備課時(shí)間。此外，其強(qiáng)大的資源庫(kù)功能為英語(yǔ)教學(xué)資源的積累和共享提供了方便，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的再利用。我們要充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中。交互式電子白板在提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性方面發(fā)揮重要作用。以下談幾點(diǎn)粗陋的認(rèn)識(shí)：1、 電子

3、白板在教學(xué)中的使用能更好地激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。一堂課，只要學(xué)生有了興趣，那就已經(jīng)成功了一半。電子白板以其逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，電子白板強(qiáng)大的交互性功能改變過(guò)去課堂中一問(wèn)一答的呆板形式，讓學(xué)生通過(guò)白板操作，激發(fā)興趣。例如在本課的最后環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)孩子們到我的農(nóng)場(chǎng)考察參觀，在白板上呈現(xiàn)自己農(nóng)場(chǎng)的相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生在此過(guò)程中通過(guò)使用白板的屏幕捕捉功能，模擬真實(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行拍照，并利用本課所學(xué)的句型How many . are there?和There

4、 is/ are . .對(duì)照片進(jìn)行描述，談?wù)撐业霓r(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行課堂生成性的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，為真正使課堂變?yōu)榛?dòng)的課堂，交互的課堂做好鋪墊。在教師示范的部分，把課堂上生成的圖片融入對(duì)教師的農(nóng)場(chǎng)的介紹中，并直接映在屏幕上，方便教師進(jìn)行講評(píng)，也方便其他學(xué)生查看和學(xué)習(xí)，交互式電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)了很生動(dòng)、非常生活的場(chǎng)景，學(xué)生的興趣很高，在小組內(nèi)熱烈討論后，積極發(fā)言，展示自己的成果。傳統(tǒng)教學(xué)中做習(xí)題時(shí)只能靠被動(dòng)聽(tīng)的形式得到徹底改變，使得教師的示范更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，并且達(dá)到意想不到的效果。既在不斷地操練中，通過(guò)師生、生生和人機(jī)之間的交流，不斷反復(fù)鞏固新句型，又以課文為基礎(chǔ)，做到句型出自課文，而運(yùn)用高于

5、課文。讓孩子將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這種交互方式，改變單一的雙邊互動(dòng)，成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)三邊交流，引導(dǎo)他們積極思考、發(fā)展思維、形成能力,并有效地提高教學(xué)效果。2、 增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率，使課堂時(shí)間得以有效利用。電子白板輔助教學(xué)手段以它生動(dòng)、形象、直觀、感染力和滲透力極強(qiáng)等特點(diǎn)，在提高中英語(yǔ)教學(xué)效率方面可以收到事半功倍的效果。利用電子白板可以將不便帶入課堂的實(shí)物和直觀的圖片展示給學(xué)生。如在Presentation環(huán)節(jié)中，我通過(guò)有趣的圖片的呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)常見(jiàn)蔬菜的圖片，并幫助學(xué)生從常見(jiàn)蔬菜中發(fā)現(xiàn)不常見(jiàn)的驚喜，就現(xiàn)今各種蔬菜種植科技的發(fā)展和西紅柿節(jié)與蔬菜大賽等相關(guān)人文知識(shí)進(jìn)行拓

6、展，激發(fā)學(xué)生的興趣，從慣性思維中解放學(xué)生。既讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，激發(fā)了他們的對(duì)各國(guó)文化的學(xué)習(xí)熱情。在本節(jié)課的在新授部分中，我有梯度性使用白板直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞；并將聲音和圖片同時(shí)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生在單詞和實(shí)物之間建立直接聯(lián)系。再通過(guò)SMART白板的toolkit活動(dòng)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)眼觀其行、耳聞其聲充分調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)知活動(dòng)，增加了信息量，加深了印象，增強(qiáng)了記憶效果，強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，縮短了對(duì)知識(shí)的消化過(guò)程，從而在較短時(shí)間內(nèi)更好、更快地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能，提高課堂教學(xué)的有效性。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生很快掌握了本課重點(diǎn)。而且在游戲中也完成了由詞到句，由句到對(duì)話的知識(shí)

7、的擴(kuò)展，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；整個(gè)教學(xué)過(guò)程是由易到難，循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行的。整堂課，學(xué)生樂(lè)在其中，人人參與，而且手、口、腦并用，真正“活動(dòng)了起來(lái)”，有放有收，收放有序，使課堂活而不亂。3、 便捷的文本呈現(xiàn)，凸顯重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，實(shí)施“有效性”教學(xué)。交互性是電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)之一，使用“書寫和批注”的功能進(jìn)行書寫、圈劃和標(biāo)注給課堂教學(xué)帶來(lái)極大的方便。使用電子白板的“放大鏡”和“聚光燈”功能，暫時(shí)屏蔽其他內(nèi)容，便于學(xué)生直觀把握重點(diǎn)內(nèi)容，突出重點(diǎn)內(nèi)容。也為學(xué)生理解和識(shí)記主要內(nèi)容提供方便。利用交互式電子白板的“單元格陰影”功能，把答案按上課的需要出示，有利于對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用白

8、板的遮幕效果，通過(guò)“艱難地?cái)?shù)數(shù)”這一游戲，在極短的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)物身體某一部位的圖，讓學(xué)生數(shù)清每種動(dòng)物的數(shù)量。幫助調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，緩解學(xué)習(xí)的緊張氣氛。幫助學(xué)生再次集中了注意力，達(dá)到了十分理想的教學(xué)效果。此外，在本課的拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親手操作在電子白板進(jìn)行匯報(bào)交流，再讓小組進(jìn)行討論等，使學(xué)生從“觀望者”變成“操作者”。傳統(tǒng)教學(xué)中做習(xí)題時(shí)只能靠被動(dòng)聽(tīng)的形式得到徹底改變，使得教師的示范更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，并且達(dá)到意想不到的效果。并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以此檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，拓展延伸課本知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。使他們不斷調(diào)動(dòng)出已有知識(shí)，加

9、入該話題的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備之中。也在同學(xué)互幫互助，共同學(xué)習(xí)的氣氛中，形成了一個(gè)積極的參與合作的氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的“交互性”功能，是提高英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要途徑。有效地展示話題，提高效率，提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在真實(shí)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)情境來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)話能力，對(duì)生成性教學(xué)資源進(jìn)行利用，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，利于學(xué)生更好地掌握核心句型。生成性的資源也易啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，畫出他們的農(nóng)場(chǎng)并進(jìn)行組內(nèi)描述。利用設(shè)計(jì)自己的夢(mèng)想農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行句型的進(jìn)一步操練與鞏固，學(xué)以致用。在小組內(nèi)熱烈討論后，請(qǐng)每組的代表做各自的農(nóng)場(chǎng)介紹。學(xué)生的興趣很高，發(fā)言積極。4、

10、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情境，提高學(xué)生的文化交際能力。白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，利用交互式電子白板的拖拽、隱藏、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語(yǔ)言情境和社會(huì)情境。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我從自身入手，讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)我的了解，猜猜老師的喜好：最喜歡的食物有哪些，最喜歡的游戲是什么。此時(shí)插入時(shí)下App中較為流行的農(nóng)場(chǎng)游戲，和學(xué)生就此話題進(jìn)行交談，讓學(xué)生快速有效的進(jìn)入了本課話題farm，把學(xué)生帶到特定的語(yǔ)言情境，以引起相同的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松愉快的聊天中，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。把學(xué)生身邊的人和事與課文相融合，找到話題與所授新知的契

11、合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從學(xué)生的身邊入課，讓學(xué)生感興趣。在較短時(shí)間內(nèi)激發(fā)了學(xué)生的興趣，在很大程度上為學(xué)生對(duì)本話題的學(xué)習(xí)提供了開(kāi)放的空間，挖掘了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的濃厚興趣。在教學(xué)過(guò)程中，按學(xué)生熟悉的日常生活經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)，易于孩子知識(shí)的遷移。體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)造性原則。利用白板呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生自主選擇自己想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行交談。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。5、 結(jié)束語(yǔ)從學(xué)生的角度來(lái)看，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)牽涉很多細(xì)枝末節(jié)，涉及面還很廣，語(yǔ)言的靈活性強(qiáng)，越來(lái)越注重語(yǔ)言的功用。每堂課的容量都很大，課時(shí)又不多，很容易造成學(xué)生興趣不濃，而交互式電子白板的使用，縮

12、短了各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從教師的角度來(lái)看，教師往往被束縛在電腦面前，成了一個(gè)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊者，而交互白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的操作，教師不必再只顧于低頭操作電腦而無(wú)暇關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，可以大方得體的為學(xué)生演示每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以到白板前做演示。不僅提高了教學(xué)效率，還做到了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好效果。綜上，在英語(yǔ)教學(xué)中，交互式電子白板是連接教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶。運(yùn)用交互式電子白板可以做到音形結(jié)合、圖文并茂，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，“傻瓜化”的操作去實(shí)現(xiàn)“智能化”的課堂，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。交互式白板必將成為課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的有效且可行的主流技術(shù)，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更有效的教學(xué)策略。參考文獻(xiàn)1教育部：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（