七年級科學(xué)下冊 1.5 植物生殖方式的多樣性同步練習(xí) 浙教版

1、第5節(jié) 植物生生殖方式的多樣性 姓名 學(xué)號 一、我學(xué)會了 1、植物的生殖方式可分為 生殖和 生殖兩大類。被子植物的有性生殖過程有開花、 、 、發(fā)育、果實和種子的形成。 2、植物開花后，雄蕊中的花粉就會從 中散出來，落到雌蕊的 上，這個過程叫做 。傳粉方式有 、 。 傳粉是植物中比較普遍的傳粉方式。根據(jù)異花傳粉的不同途徑，可將花分成 花和 花。 3、傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，萌發(fā)形成 。花粉管沿著花柱向子房生長?；ǚ酃軆?nèi)有 。子房內(nèi)的胚珠中有 。當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠時，花粉管里的精子就會與卵細(xì)胞結(jié)合，形成 。受精后，子房逐漸發(fā)育成為 。 4、有些被子植物除進(jìn)行有性生殖外，也可以用 器官

2、( 根、莖和葉) 進(jìn)行繁殖。這種生殖方式叫做 繁殖。在生產(chǎn)實踐中，人們常用的營養(yǎng)繁殖方法有以下四種 、 、 、 。低等植物像蕨、胎生狗脊、地錢、葫蘆蘚等植物都不開花，也不產(chǎn)生 ，它們是用 進(jìn)行繁殖的。 二、我理解了 5、一朵玫瑰花中與有性生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)是-() A花蕊 B花瓣 C花托 D花柄 6、下列幾種農(nóng)業(yè)技術(shù)手段中，屬于輔助植物進(jìn)行有性生殖的是-() A人工授粉 B嫁接 C扦插 D植物組織培養(yǎng) 7、利用分根、扦插、嫁接等方法繁殖花卉或果樹的最主要的優(yōu)點是-() A縮短植物的成熟時間 B增強植物生活力 C保留了親代的優(yōu)良性狀 D有利于大量繁殖新個體 8、竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)

3、上的芽形成竹筍，由竹筍長成新竹子， 這樣的生殖方式我們稱它為-() A有性生殖B無性生殖 C孢子生殖 D出芽生殖 9、一種名為“落地生根”的植物，能在葉片上生出“不定芽”和“不定根”，當(dāng)葉片脫離母體落在潮濕的地面上以后，就可以發(fā)育成一株獨立生活的新個體。這種生殖方式屬于無性生殖有性生殖營養(yǎng)生殖嫁接 -() A B C D 10、下列各項中，屬于無性繁殖方式的是-() A用大棚播種育秧的方式繁殖水稻 B月季通過扦插的方式繁殖新個體 C青蛙的受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪 D家鴿以孵卵育雛的方式繁殖后代 11、在櫻桃開花季節(jié)，山亭的大棚櫻桃種植戶們會租兩箱蜜蜂放在大棚內(nèi)，這是因為蜜蜂能幫助櫻桃-( ) A

4、開花 B花粉成熟 C傳粉 D子房發(fā)育12、南瓜、冬瓜等果實里有多粒種子，說明它的一朵花中有() A多個雌蕊 B多個卵細(xì)胞 C多個胚珠 D多個子房13綠色開花植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過的兩個生理過程是-( ) A開花和受精 B自花傳粉和異花傳粉 C傳粉和受精 D開花和傳粉14、由桃樹的種子直接長大后，結(jié)出的桃子叫毛桃，其個小味道又不佳。桃樹種植戶將一段水蜜桃的枝條作為接穗，嫁接到毛桃的砧木上，結(jié)果是-( ) A接穗上只結(jié)水蜜桃 B接穗上既結(jié)水蜜桃又結(jié)毛桃 C接穗上只結(jié)毛桃 D砧木上只結(jié)水蜜桃15、17世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動歐洲的“怪事”：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果實一半是檸檬，一半

5、是橘子，當(dāng)時的科學(xué)家都不能對這一現(xiàn)象作出令人信服的解釋。通過學(xué)習(xí)我們知道，人們使用的繁殖技術(shù)是-( ) A壓條 B播種 C扦插 D嫁接16、周末，小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋果樹、梨樹、桃樹都開花了。小明發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜，他好奇地跟蹤了一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到了一朵桃花中，一會兒又飛到梨花中。小明想：這樣蘋果樹上是不是會結(jié)出桃子，桃樹上會不會結(jié)出梨呢？可事實并不是這樣。于是他產(chǎn)生了疑問：植物體要結(jié)出果實和種子是不是一定要授同種植物的花粉呢？(1)假如他要用實驗解決自己的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是 。(2)實驗過程中， 小明選擇了一些還沒有完全盛開的蘋果花，將這些花平均分成了A、B 兩組，

6、又將這些花的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是 。(3)然后，小明又分別采集了一些蘋果花花粉和桃花花粉。將蘋果花花粉涂在A組花的柱頭上，將桃花花粉涂在B組花的柱頭上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)期，能夠結(jié)出果實的一組應(yīng)該是 ，設(shè)計另一組的意義是 。(4)這種實驗不能只用兩朵花，也不能只做一次實驗，還不能只限于用一種植物進(jìn)行實驗，其中的科學(xué)原理是 。17小明做了如下實驗來研究溫度、光照對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。 編號 環(huán)境條件1 室溫(20)，光照充足，適量澆水2 室溫(20)，黑暗中，適量澆水3低溫(O)，光照充足，適量澆水4低溫(O)，黑暗中，適量澆水(1) 取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同 樣的土壤，并編號。 (2) 將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小 相同的4塊，每塊馬鈴薯上都帶有芽 眼。將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個花盆 土壤中，處于相同的、適宜的深度。 (3)將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中(見表)，進(jìn)行觀察并記錄。 請問：