幼兒園中班語言課教案(優(yōu)秀范文15篇)

1、幼兒園中班語言課教案(優(yōu)秀范文15篇)幼兒園中班語言公開課教案：小蝸?？刺O果花活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事資料，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。2.經(jīng)過故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.蝸牛爬行視頻。2.掛圖小蝸?？刺O果花。3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾?；顒?dòng)過程1.展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。*教師：這是什么你在哪里見過你覺得它什么地方很趣味它背著什么*教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎2.欣賞故事小蝸?？刺O果花。*第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。-教師：小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢-教師：最終，小蝸?？吹搅藛?再次欣賞

2、故事，引導(dǎo)幼兒討論。-教師：小蝸牛最終看到了什么為什么沒有蘋果花了你覺得它心境會(huì)怎樣樣-教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說的小蝸牛又是怎樣做的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)-教師：你喜歡小蝸牛嗎為什么3.創(chuàng)編故事。-教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢4.活動(dòng)延伸。*表演故事小蝸?？刺O果花。幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸牛”。幼兒園中班語言課教案（二）：動(dòng)物聚會(huì)【活

3、動(dòng)目標(biāo)】1.能按必須方位順序較連貫地講述。2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小猴子毛絨玩具。2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。3、活動(dòng)音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入：大家看，誰來了出示猴子。小猴子說：“今日森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗?二、看圖、猜圖(一)池塘里動(dòng)物1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音2、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬

4、張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。(二)大樹周圍動(dòng)物1、池塘一邊大樹上有些誰(引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么如：大樹的最上邊是誰在干什么嘴巴是什么樣的在說什么松鼠下邊是誰在干什么樹枝被壓得怎樣樣松鼠后邊是誰本來在做什么此刻在干啥神態(tài)怎樣養(yǎng)啄木鳥后邊是誰神態(tài)怎樣樣2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原先三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!(三)玩蹺蹺板動(dòng)物1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛?/p>

5、上去怎樣樣為什么2、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情-偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情-引出擔(dān)心，著急。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊-”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。(四)木桌附近動(dòng)物1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁?、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個(gè)什么主意3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊

6、吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。(五)洗澡動(dòng)物1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。三、教師有感情地講述圖片小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一齊來聽聽。四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。五、幫動(dòng)物找場景小猴子說：“你們真了不起，一下

7、就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎”1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。2、完成后送到教師那里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述。教師作為幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)著力營造寬松、和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你!幼兒園中班語言課教案（三）：幼兒園中班語言公開課教案：小鼴鼠找家活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)本事。2、嘗試提出問題，大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)活

8、動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：今日我要和你們一齊來將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁-小鼴鼠，它的家在哪兒師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦)師：這個(gè)問題，誰能來回答觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說)師：這張圖片，你們有

9、什么想問的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)碰到什么)二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過程中會(huì)碰到什么師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)碰到什么觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來嗎師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來嗎師小

10、結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說一說。三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會(huì)說些什么，做些什么四、播放PPT，師幼完整講述故事。師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)趣味的故事小鼴鼠找家?guī)煟汗适轮行↓B鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有害怕，而是自我想辦法

11、去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許許多多的困難，你們是怎樣做的幼兒園中班語言課教案（四）：語言活動(dòng);歡樂的口袋活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂。2、能根據(jù)故事資料并進(jìn)取參加討論：什么是真正的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、制作一實(shí)物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音?；顒?dòng)過程;一、問一問-設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。教師經(jīng)過展示實(shí)物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂口袋有了必須的認(rèn)識(shí)。教師：“教師

12、這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”-引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很歡樂，這是個(gè)歡樂口袋?！澳强诖镅b了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！倍?、聽一聽-幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品。教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看（二）、逐圖出示，分析故事資料（三）、完整欣賞故事教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個(gè)故

13、事，請(qǐng)小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！保g樂口袋）三、玩一玩-把歡樂告訴口袋，鞏固作品。教師經(jīng)過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。教師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂的事兒，你們平時(shí)遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧?！薄罢l愿意將自我的歡樂事情對(duì)著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）四、談一談-什么叫歡樂，。教師：“小朋友們對(duì)著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂

14、）”小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時(shí)與人分享。幼兒園中班語言課教案（五）：幼兒園中班語言公開課教案：野餐活動(dòng)目標(biāo)：1、在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、進(jìn)取思考。2、豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取地進(jìn)行口語表達(dá)。3、體驗(yàn)分享的歡樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。活動(dòng)過程：1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。出示圖片：小朋友看，這是什么地方草地上有些什么呀(幼兒

15、講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀!)這么美的地方，誰會(huì)來玩呢(幼兒自由猜想)(到底誰會(huì)來玩呢)出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個(gè)招呼。喜羊羊來干什么得呢(幼兒討論后總結(jié)，今日，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢它是來野餐得!)你們明白什么是野餐嗎(幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西(香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共

16、帶了幾樣好吃的東西(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰來了喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說些什么小雞對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。這時(shí)候，又來了一個(gè)好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動(dòng)物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說些什么小猴對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。4.噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢請(qǐng)小朋友閉上眼睛。

17、(教師拿掉牛奶)看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了哪樣?xùn)|西沒有了(幼兒觀察，講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫忙白云姐姐呢把棒棒糖送給它呢(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫忙了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎樣樣喜羊羊自我心里怎樣樣為什么原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子，都

18、是教師的好朋友，(出示棒棒糖)看，教師那里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來!幼兒園中班語言課教案（六）：幼兒園中班語言活動(dòng)教案藍(lán)色小花一、設(shè)計(jì)意圖藍(lán)色小花這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中，紅黃藍(lán)綠主題里面的一節(jié)語言活動(dòng)。這個(gè)故事是根據(jù)趙冰波的流星花而改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中的語言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并經(jīng)過多種活動(dòng)發(fā)展語言表達(dá)本事和思維本事。藍(lán)色小花是一篇優(yōu)美的，充滿童真童趣的散文故事。它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍(lán)色小花，幫忙即將離開世界的老星星達(dá)成心愿，并使它獲得美麗的童話故

19、事，極其貼近中班幼兒的生活。這個(gè)故事將在一向以自我為中心，習(xí)慣理解別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛的幼兒腦中建構(gòu)起新的知識(shí)塊，那就是構(gòu)成和藍(lán)色小花一樣善良的高尚品格，學(xué)會(huì)付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛上寧靜，開闊的藍(lán)色，心胸也變的開闊起來。二、活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察圖片，理解故事主角的善良品格。2.能大膽、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。3.感受故事溫馨完美的意境，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛之情。重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，理解故事主角的善良品格。難點(diǎn)：能大膽、清楚的表達(dá)自我的想法和感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.故事PPT圖片（配上肖邦的夜曲）。2.老星星教具（正面開心和反面悲痛的表情）。3.課前做好20朵藍(lán)色小

20、花，活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)用。四、活動(dòng)過程（一）看花去1小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧。2出示PPT圖一。那里面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍(lán)色的花有什么異常？（教師可用動(dòng)作引導(dǎo)：花朵大小）3小結(jié)：藍(lán)色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵丑小花。（二）老星星和藍(lán)色小花1天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示PPT圖二?？?，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪里看出來？聽，老星星在干嘛？（教師學(xué)老星星【嘆氣】：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測(cè)）2我

21、們來聽聽老星星到底為什么嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣啊？（因?yàn)榭床坏剿{(lán)色）它為什么看不見藍(lán)色？（每次升起來都是黑黑的晚上）3（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因?yàn)榭床灰娝{(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍(lán)色？還能夠用其它辦法嗎？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）教師及時(shí)表揚(yáng)講的好的小朋友。4噓！藍(lán)小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍(lán)小花的話語。藍(lán)小花是怎樣跟老星星說的？（學(xué)藍(lán)小花的話）原先，藍(lán)小花也想幫忙老星星呢！【你們猜猜藍(lán)色小花會(huì)怎樣幫忙老星星？】5我們來看看藍(lán)色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示PPT圖三，（張開花瓣）小朋友來學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段

22、的后半部分。（講到“老星星高興地說”時(shí)，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用“開心的老星星”多謝小朋友！6老星星在藍(lán)色小花和露珠的幫忙下最終看見了藍(lán)色。出示PPT圖四。突然，老星星從天上落了下來，落在藍(lán)色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提問：你們覺得藍(lán)色小花美不美？7我們?cè)賮砺犚宦犓{(lán)色小花的故事吧。（完整欣賞故事，觀看PPT圖片）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？（小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時(shí)表揚(yáng)“用詞恰當(dāng)”的小朋友。（三）我也是藍(lán)色小花1（教師出示藍(lán)色小花）看，善良的藍(lán)色小花來了，她想跟你們做好朋友！提問：你們有沒有像藍(lán)色

23、小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一朵藍(lán)色小花給予表揚(yáng)。）教師用“好聽的詞語”表揚(yáng)講的好的小朋友。2總結(jié)：哇！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良、有愛心，愿意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍(lán)色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗。3走，我們和藍(lán)色小花一齊去幫忙更多的人吧?。ń處煄ьI(lǐng)孩子離開活動(dòng)室）（四）延伸活動(dòng)1在課后或日?；顒?dòng)中，繼續(xù)講述幫忙別人或被別人幫忙的事。2回到家把藍(lán)色小花的故事講給家人聽。3把藍(lán)色小花的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域

24、里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。五、活動(dòng)反思：在活動(dòng)的第一、第二環(huán)節(jié)中，我經(jīng)過PPT和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會(huì)藍(lán)色小花的善良、有愛心、會(huì)幫忙別人的優(yōu)良品質(zhì)。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了分步講述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的資料，再進(jìn)行講述。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時(shí)候，又配上了肖邦的夜曲作為背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結(jié)中，幼兒能夠理解到，藍(lán)色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個(gè)善良、有愛

25、心的孩子。最終，孩子能帶著本節(jié)課的主角“藍(lán)色小花”離開活動(dòng)室就顯得更加開心了！當(dāng)然，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一些問題，如：1.在第二環(huán)節(jié)中，我提問：老星星因?yàn)榭床灰娝{(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫忙老星星看到藍(lán)色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個(gè)幼兒回答，我就急忙進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了，好像有一個(gè)幼兒說道：藍(lán)色小花本來就是藍(lán)色的。而我卻沒有理會(huì)該幼兒，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以后要學(xué)會(huì)注意怎樣回應(yīng)幼兒的回答，和怎樣深一步引導(dǎo)提問。2.在講述故事第三段時(shí)，因?yàn)?，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之后我就出示了一個(gè)悲痛的老星星教具，所以，給人的心里反

26、差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當(dāng)了。這也是我以后需要注意的地方。3.還有在幼兒回答了許多為什么喜歡藍(lán)色小花的問題后，我卻忘了小結(jié)了，我的教案設(shè)計(jì)中是有小結(jié)的，同時(shí)，我還要注意不要去重復(fù)幼兒的回答，只要最終小結(jié)一下就好了，以后，我會(huì)注意起來的。今日的這節(jié)活動(dòng)課總的來說還是很不錯(cuò)的，我的準(zhǔn)備活動(dòng)還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛之情。活動(dòng)中的重點(diǎn)能突出，難點(diǎn)也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評(píng)價(jià)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，更加的努力，更加的仔細(xì)地去注意自我的不足之處，期望自我

27、以后會(huì)有進(jìn)一步的提高。幼兒園中班語言課教案（七）：幼兒園中班語言公開課教案：小螞蟻的生日會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過故事小螞蟻的生日會(huì)，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣活動(dòng)過程：一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎樣這么開心呀(師作聆聽狀)哦，原先今日是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來參加你的生日會(huì)。那，誰會(huì)來參加小螞蟻的生日會(huì)呢我們一塊聽聽，好嗎二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小

28、螞蟻過生日，它想請(qǐng)昆蟲朋友來參加自我的生日會(huì)。午時(shí)，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來”螞蟻說：“昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會(huì)呢(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去小螞蟻是怎樣說的呢(小螞蟻說：昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結(jié)：原先蜈蚣和

29、蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:(1)它是誰呀(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會(huì)嗎為什么(2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢聽完故事你就明白了。4、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯(cuò)了!蠶寶寶長大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個(gè)歡樂的生日會(huì)!5、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么(幼兒自由回答)師：哦，原先蠶

30、寶寶長大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)6、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀(昆蟲)7、師：請(qǐng)小朋友說一說：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的(都有六條腿)8、師小結(jié)：原先它們都有頭、胸、腹和六條腿。三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎為什么(播放課件)四、操作游戲1、播放課件(火車聲)，引起幼兒興趣。師：噓，小耳

31、朵仔細(xì)聽，這是什么聲音(幼兒：火車聲)喲，原先是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯(cuò)了。)2、幼兒操作師：此刻有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車，好嗎記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎(幼兒操作)師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室)幼兒園中班語言課教案（八）：小烏鴉找媽媽活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)故事的含義，回答教師問題并能復(fù)述故事2、能夠用語言和表演表達(dá)對(duì)媽媽

32、的愛。3、激發(fā)幼兒懂得孝敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。4、理解故事資料，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自我的想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)媽媽的愛并學(xué)會(huì)去愛媽媽。難點(diǎn)：用比較完整的語言表達(dá)自我的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖表演用的道具經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒的語言表達(dá)本事活動(dòng)過程：一、開始環(huán)節(jié)1.師生問好。2.表演我的好媽媽。小朋友們都很愛媽媽，小動(dòng)物們也一樣。今日教師給大家講一個(gè)有關(guān)小烏鴉愛媽媽的故事。二、基本環(huán)節(jié)1、教師邊揭示掛圖邊講故事。提問：喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它？2、教師和幼兒分段講故事。3、分段表演故事情節(jié)。4、說一說小烏鴉好在哪里？5、小

33、朋友喜歡自我的媽媽嗎？為什么？媽媽為你做過哪些事？6、情景表演：當(dāng)媽媽下班回到家時(shí)你要怎樣做？當(dāng)媽媽做家務(wù)時(shí)你要怎樣做？當(dāng)媽媽生病時(shí)你要怎樣做？三、結(jié)束環(huán)節(jié)評(píng)出今日表演最好的幼兒教師小結(jié)：我們?cè)诒粣鄣耐瑫r(shí)也要去愛，不但要愛媽媽也要愛身邊的每一個(gè)人。四、延伸環(huán)節(jié)回家后對(duì)媽媽爸爸以及長輩們說說一聲“我愛您！”“您辛苦了！”。幼兒園中班語言課教案（九）：幼兒園中班語言公開課教案：家目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌資料，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌供給的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：(

34、一)引入主題1、今日教師給你們帶來了新朋友，2、你們想明白他們是誰嗎3、對(duì)了你們說對(duì)了，4、此刻就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、此刻聽音樂找到自我的家。教兒歌7、你們都找到了自我的家，8、此刻我們幫忙他們也找到自我的家好嗎9、教師提問藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家茂密的樹林是誰的家綠綠的草地是誰的家清清的河水是誰的家紅紅的花朵是誰的家美麗的幼兒園是誰的家10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的團(tuán)體說(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家綠綠的草地還是誰的家清清的河水還是誰的家紅紅的花朵還是誰的家美

35、麗的幼兒園還是誰的家2、明天我們一齊把大家想的聚在一齊說給小朋友聽，我們一齊再來做個(gè)游戲吧。幼兒園中班語言課教案（十）：誰丟了尾巴活動(dòng)目標(biāo)：1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。2、能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。3、欣賞并理解故事，能在團(tuán)體前復(fù)述故事。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊(cè)第24頁。活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：是經(jīng)過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不一樣特征和用途。難點(diǎn)：是能根據(jù)故事資料續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述?；顒?dòng)過程：一、看課件聽故事1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的?。?

36、、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“那不是尾巴是什么呢？”師：小朋友們說是什么呢？師小結(jié)原先蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。3、師繼續(xù)講故事至“就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的？它的尾巴有什么作用？4、師繼續(xù)講故事至“坐在上頭還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什么樣貌的呢？它又什么作用??？5、共同欣賞視頻故事誰丟了尾巴。二、教師和幼兒分主角講述故事，鞏固對(duì)話?！皠偛?，小猴子先遇到了誰？它是怎樣問的？小蜻蜓是怎樣回答的？讓我們一齊來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！保ㄍ?/p>

37、樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對(duì)話）。三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰呢？它會(huì)怎樣問呢？小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導(dǎo)）提問：誰來講給大家聽，表揚(yáng)好的。2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結(jié)：小蜥蜴的尾巴能夠幫忙它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長出來的。）誰還明白哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)大膽表述）四、結(jié)束：小動(dòng)物的尾巴不光長的不

38、一樣，還用很多用處呢，請(qǐng)小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的！活動(dòng)反思：誰丟了尾巴是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng)，經(jīng)過觀看故事動(dòng)畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動(dòng)的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一齊尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)；注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自我的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交本事，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。回家和家長經(jīng)過各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)

39、系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的進(jìn)取參與下順利完整的結(jié)束，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的資料，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開心的，和朋友、教師簡便的在一齊，走走、玩玩，營造了一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，幼兒的進(jìn)取性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評(píng)價(jià)語言有針對(duì)

40、性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。幼兒園中班語言課教案（十一）：幼兒園中班語言公開課教案：打瞌睡的房子目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動(dòng)與靜的變化。2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。過程：導(dǎo)入：教師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒興趣)師：你們明白我剛才在做什么嗎(預(yù)設(shè)答案：要睡覺了，很困)總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣貌叫做打瞌睡。你們想不想試一試教師帶領(lǐng)幼兒一齊來做一做打瞌睡的動(dòng)作。一.感受“靜”師：你們見過打瞌睡的房子嗎出示PPT圖片幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺(預(yù)設(shè)答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)教師

41、緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。下一個(gè)畫面師：房子里都有誰在睡覺睡在哪里引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰呀師：誰能用一個(gè)長長的句子把每個(gè)人睡在哪里說完P(guān)PT下一個(gè)畫面師：這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么幼兒猜測(cè)PPT下一個(gè)畫面師：小孩做了一件什么事情(小孩睡在老奶奶身上。)師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎樣樣(好玩)師：我來當(dāng)老奶奶，誰來當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎PP

42、T下一個(gè)畫面師：又發(fā)生了什么事情(狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒?猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情(幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會(huì)睡在貓身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎)老鼠果然睡在了貓的身上。老鼠的身上會(huì)有誰引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細(xì)觀察)原先是一只不睡覺的跳蚤!師：這樣的睡覺方法好玩嗎你們想來試一試嗎邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任主角，進(jìn)行表演二.感受“動(dòng)”PPT下一個(gè)畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情幼兒猜測(cè)PPT圖片出示師：你

43、發(fā)現(xiàn)了什么(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的講述：老鼠嚇了貓一跳!貓的表情是什么樣貌的幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個(gè)別幼兒1名模仿到團(tuán)體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣貌。PPT下一個(gè)畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!師：狗的表情是什么樣的(張大嘴巴，耳朵豎起來)團(tuán)體模仿師：猜猜接下來誰也醒了(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?師：他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)PPT下一個(gè)畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎

44、你從哪里看出來(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察。教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問：師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方我們?cè)賮硇蕾p一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問題。二.教師與幼兒一齊講述故事(鼓勵(lì)全體幼兒一齊講述尤其是中間部分)PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎(醒來的房子)再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師：小跳蚤到哪里去了我們一齊去找一找吧!幼兒園中班語言課教案（十二）：幼兒園

45、中班語言課教案（十三）：幼兒園中班語言公開課教案：多彩的幼兒園設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒能夠創(chuàng)編出自我喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng)，能夠讓幼兒獲得成功的喜悅，能夠發(fā)展幼兒的語言，能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幫忙幼兒初步了解詩歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與語言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語言本事。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃

46、、藍(lán)、綠油畫棒?；顒?dòng)過程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說說。師：今日我給小朋友帶來了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎請(qǐng)小朋友用它看看周圍的景物有什么變化幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵(lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也能夠交換鏡子的顏色。師：你們能夠把自我看到的講給你的好朋友聽。二、學(xué)習(xí)詩歌、創(chuàng)編詩歌。師：我昨日用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么師：我這個(gè)詩歌還沒有名字呢，誰會(huì)幫他起一個(gè)名字師：剛才你們也用魔

47、術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎幼兒分組創(chuàng)編。三、根據(jù)詩歌進(jìn)行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來呢幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。幼兒園中班語言課教案（十四）：幼兒園中班教案是蝸牛開始的活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事資料，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、經(jīng)過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：體會(huì)故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自我的不良情緒，堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的心態(tài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾

48、（生氣、開心）活動(dòng)過程：一、設(shè)置疑問，引出課題出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。提問：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？二、分享故事-有些語言會(huì)讓人生氣1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。提問：什么話讓小動(dòng)物生氣？小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的？為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng)，一會(huì)之后卻又心里不太高興呢？你們有沒有被批評(píng)過？最常被誰批評(píng)呢？（爸爸、媽媽、教師）2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原先一句短短的話也會(huì)讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊3、討論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛鯓愚k呢？教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫忙小動(dòng)物，能

49、夠是自我調(diào)節(jié)（如；它們是和我開玩笑的，沒有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也能夠經(jīng)過與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)（如；誰應(yīng)當(dāng)向誰去道歉，請(qǐng)他們和爸爸媽媽一齊去玩游戲等）豬能夠在越來越煩的時(shí)候，先問問自我為什么會(huì)越來越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎？（豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自我其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自我肥，并且也是有某種程度覺得自我的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自我又圓又胖的身材，所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自我的好心境。）如果豬在遇見其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對(duì)內(nèi)作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會(huì)傷害到別人。三、分享故

50、事-有些語言會(huì)讓人歡樂1、教師講述故事從“這時(shí)候，他猛然想起?！敝凉适陆Y(jié)束提問：小動(dòng)物還生氣嗎？它們做了什么事情，使大家都變得開心？小動(dòng)物之間的歡樂是誰第一個(gè)引起的？你明白或者說過讓人歡樂的話嗎？2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原先短短的一句話也會(huì)讓人歡樂，我們要多說讓人開心的話四、解讀故事1、幼兒閱讀小朋友的書第15頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。提問：小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的？生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候，你會(huì)怎樣做呢？也去批評(píng)別人嗎？小動(dòng)物間的歡樂又是誰第一個(gè)創(chuàng)造的？歡樂是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？蝸牛愿意去跟豬說對(duì)不起，你可不能夠呢？為什么有些人很難說對(duì)不起？他們很害怕嗎？2、再次討論：怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意？如何確定他人的批評(píng)是不是值得理解？如果對(duì)方是惡意，該怎樣辦？如果對(duì)方是善意，可是自我又不想理解，又該怎樣辦？五、演示故事對(duì)話與孩子一齊想象自我是書中任何一個(gè)動(dòng)物，譬