夸父追日教學(xué)設(shè)計

1、夸父追日教學(xué)設(shè)計夸父逐日,是中國上古神話的典型代表,是中國最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。 下面是小編整理的關(guān)于夸父追日教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考?！窘滩姆治觥窟@篇課文通過夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事，以神話的形式，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚了一種奉獻和犧牲精神?！驹O(shè)計理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯虒W(xué)時，要鼓勵學(xué)生自讀自悟和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀能力，并使學(xué)生樂于與同學(xué)交流，抓住

2、文本體會關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的.執(zhí)著、奉獻精神。3、交流收獲，體會神話傳說的神奇。4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。【教學(xué)重難點】理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻的精神，體會神話傳說的神奇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢?學(xué)生自由發(fā)言。2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題。齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣)設(shè)計意圖：以說說有關(guān)的太陽神話

3、引起課題，以疑問設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀感知1、過渡：下面我們來跟隨夸父去追日吧。2、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。設(shè)計意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。三、探討感悟1、全班交流匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機指導(dǎo)。2、“夸父為什么要追日?”： 找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。 課件出示句子：“夸父心想：每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。” 指名讀，評議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。3、“夸父怎

4、樣追日?”： 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里。”“一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住?！?用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽的宏大志向，無比歡喜之情。 抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？墒沁€沒止住口渴。”體會神話的神奇。設(shè)計意圖：以學(xué)生的匯報相機學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考。4、夸父追到了太陽嗎?找出書上的句子。5、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢?學(xué)生各抒己見談看法。6、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。7、夸父變成了什么?你從這個故事中想到什么?8、聯(lián)系實際生活說說具有夸父這種精神的人。設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪。”四、總結(jié)學(xué)了這組課文，你有什么感受?設(shè)計意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收