1 初中升高中物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)—人教版（2019）高中物理必修第一冊(cè)初升高銜接預(yù)習(xí)講義

1、初中升高中物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一、初高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容比較運(yùn)動(dòng)學(xué)：勻速運(yùn)動(dòng)的模型從小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題就開(kāi)始學(xué)，相信這個(gè)地方同學(xué)們不存在學(xué)的不好的問(wèn)題；路程，在高中會(huì)跟我們擦肩而過(guò)，我們主要打交道的是位移。力學(xué)：高中的力學(xué)依然是從重力、彈力、摩擦力等常見(jiàn)力的分析開(kāi)始；牛頓第一定律也屬于初中高中重疊的部分；所以這部分力學(xué)內(nèi)容，只存在重疊，不存在銜接。固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，高中幾乎碰不到；讓很多學(xué)生頭疼的浮力，高中也很少打交道；杠桿、滑輪組和同學(xué)們也是形同陌路；只有斜面，倒會(huì)在高中的物理模型中成為主流，但研究的對(duì)象卻不是斜面的機(jī)械效率；功，會(huì)重新定義；機(jī)械能，高中的教材跟初中學(xué)的那些關(guān)于能量的皮毛知識(shí)存在重疊。電學(xué)

2、：到高中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，恒定電流的前幾節(jié)，都不用太費(fèi)力。電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、焦耳定律.基本是對(duì)初中電學(xué)的重復(fù)表述，只不過(guò)在表述的同時(shí)引入了電動(dòng)勢(shì)的概念和電阻定律。也就是說(shuō)，號(hào)稱銜接比較緊密的電學(xué)，在教材的設(shè)置上，也并不決絕。初中電學(xué)學(xué)的不好的同學(xué)們，你們還有很大的空間絕地反彈。磁學(xué)：初中的磁學(xué)部門完全是科普的設(shè)置。磁場(chǎng)的概念，高中會(huì)重復(fù)；常見(jiàn)的磁場(chǎng)，高中的教材會(huì)專門設(shè)置一節(jié)；電磁繼電器，幾乎不會(huì)再碰到；通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，會(huì)放大為專門的一節(jié)；發(fā)電機(jī)的原理，設(shè)置了專門的一章。對(duì)于磁學(xué)部分的入門，同學(xué)們不必?fù)?dān)心知識(shí)銜接的問(wèn)題。但愿同學(xué)們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)磁學(xué)的時(shí)候，對(duì)磁學(xué)部分龐大的知識(shí)量有著足

3、夠的耐心。聲學(xué)：高中幾乎不學(xué)，也幾乎不用，只在機(jī)械波的分類中提到聲波是一種縱波。光學(xué)：光的反射、折射高中還會(huì)有，但是并不存在銜接一說(shuō)，而是重疊，因?yàn)槌踔袑W(xué)的那點(diǎn)東西，高中會(huì)重新學(xué)一遍；凸透鏡成像就幾乎不打交道了。熱學(xué)：現(xiàn)在正好趕上考試改革，我看新的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，加入了熱力學(xué)的部分，這樣的話，熱學(xué)部分反而有一定的銜接。初中的熱學(xué)分為兩部分：物態(tài)變化和內(nèi)能；物態(tài)變化即便是考試改革后也幾乎不打交道，內(nèi)能部分有所重疊，也有所銜接，不過(guò)銜接的并不多，僅僅是分子動(dòng)理論和概念的層面。對(duì)以上的分析，做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)吧。可以看出，初中物理到高中物理，存在一定程度的知識(shí)重疊，但銜接方面，卻幾乎沒(méi)什么表現(xiàn)。初中物理學(xué)

4、的不大好的同學(xué)們，大可不必為此苦惱。二、初高中物理學(xué)習(xí)認(rèn)知的比較1.正確認(rèn)知初高中物理學(xué)習(xí)梯度-從定性到定量的轉(zhuǎn)變初中物理描述現(xiàn)象、規(guī)律一般比較淺顯，是定性的，而高中物理與初中物理明顯不同，其物理概念及相關(guān)規(guī)律的闡述和解說(shuō)不僅簡(jiǎn)捷，還極其嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)，利用數(shù)學(xué)思維和方法對(duì)其進(jìn)行公式化表達(dá)或描述物理規(guī)律。2.轉(zhuǎn)變物理學(xué)習(xí)思維從客觀分析，初中的物理知識(shí)偏向于形象化，而高中的物理知識(shí)則偏向于抽象化。由于學(xué)生習(xí)慣了初中形象化的學(xué)習(xí)思維模式，那就可以通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方式，不斷加強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。也就是說(shuō)，學(xué)生可以將高中抽象化的知識(shí)先轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化的知識(shí)，然后在進(jìn)行理解和分析，就可以更加容易地

5、進(jìn)行知識(shí)吸收了。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)彈力、摩擦力等抽象性極強(qiáng)的力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)或?qū)嶒?yàn)等各種方式，將這些力形象化，具體化。這樣，學(xué)生就可以輕松簡(jiǎn)單地利用形象思維進(jìn)行知識(shí)解讀和思考了。三、初高中物理銜接如何學(xué)習(xí)（1）培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣針對(duì)難度升級(jí)的高中物理，學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)初高中物理學(xué)習(xí)梯度的同時(shí)，就應(yīng)該充分培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。只有這樣，才能心甘情愿地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能真正將物理學(xué)好。對(duì)此，學(xué)生可以下意識(shí)地將自己的日常生活與物理緊密結(jié)合在一起，以激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，通過(guò)探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項(xiàng)的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這樣，既可以

6、通過(guò)生活學(xué)習(xí)物理，又可以通過(guò)物理更加了解生活，是交互促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的好方法。（2）物理概念和物理規(guī)律探究建立的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)物理方法的過(guò)程。物理概念的建立，用了什么樣的物理方法？如速度、加速度都是用比值定義的方法。發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過(guò)程中采用了怎樣的方法？如波意耳定律的建立，就采用了控制變量法與歸納法，在伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程中，感受假設(shè)推理驗(yàn)證等基本方法。（3）在學(xué)習(xí)探究了物理概念和規(guī)律以后要認(rèn)真，對(duì)概念和規(guī)律進(jìn)行分析研究，從物理意義的角度深刻理解概念和規(guī)律。對(duì)物理概念，要清楚為什么引入這個(gè)概念？有什么用處？反映了什么樣的問(wèn)題？與相似概念的區(qū)別？這個(gè)物理概念的定義式？物理量是矢量還是

7、標(biāo)量？如果是矢量方向怎么定義？對(duì)物理規(guī)律，通過(guò)什么樣的實(shí)驗(yàn)得到的？規(guī)律反映了什么樣的內(nèi)容？公式是什么樣子的？公式中各個(gè)物理量的含義是什么？物理規(guī)律成立的條件？物理規(guī)律有幾種表達(dá)的方式？表達(dá)式是標(biāo)量表達(dá)式還是矢量表達(dá)式？（4）認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，吸取同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的獨(dú)立思考。老師的引導(dǎo)講解都會(huì)有一定的啟發(fā)性，應(yīng)該是授課中的精華，要認(rèn)真學(xué)習(xí)；每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，在共同合作探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有很多好的辦法和經(jīng)驗(yàn)，要積極吸??；但同時(shí)也要堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題有主見(jiàn)，積極提建議，積極采用方法去嘗試和解決，培養(yǎng)熱情、積極、合作、獨(dú)立的思維方式。（5）認(rèn)真鉆研課本課本就是我們學(xué)習(xí)物理

8、課的“根本”，是內(nèi)容的精華，包括課本配套的實(shí)驗(yàn)資料和各種習(xí)題資料，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做每一道題，這是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)基本功。同時(shí)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和有關(guān)課外書的資料，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野，解決課本中不懂的問(wèn)題和疑難問(wèn)題。（6）力學(xué)部分是高中物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)好力學(xué)部分的內(nèi)容，就是為高中物理學(xué)習(xí)打下了一個(gè)非常良好的基礎(chǔ)，熟練掌握各種運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能夠根據(jù)物體的受力情況，進(jìn)行受力分析，熟練運(yùn)用牛頓第二定律，判斷物體的各種運(yùn)動(dòng)情況，這對(duì)高中物理來(lái)說(shuō)已經(jīng)是學(xué)好的一半了。（7）物理是一門實(shí)踐的科學(xué)，必須重視實(shí)驗(yàn)和做好習(xí)題。除了課堂的演示實(shí)驗(yàn)以外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須親自動(dòng)手，從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，記錄數(shù)據(jù)，結(jié)論分析和歸納，都要親自參與動(dòng)手，并且能夠?qū)懗鰧?shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的鍛煉，才能真正體會(huì)到各個(gè)物理概念的含義和物理規(guī)律的運(yùn)用方法。不僅要知道物理概念規(guī)律和方法，還要認(rèn)真做好每一道題，聽(tīng)懂了物理課和能做習(xí)題是兩回事，做習(xí)題有做習(xí)題的規(guī)范和技巧，思想方法的體現(xiàn)，物理語(yǔ)言的表達(dá)和書寫等，最主要的是做一些典型的例題和習(xí)題。（8）要經(jīng)常進(jìn)行必要的歸納總結(jié)和反思。物理概念規(guī)律方法的學(xué)習(xí)都是有規(guī)律可循的，要不斷去總結(jié)規(guī)律和體會(huì)，“既要看到樹(shù)木，又要看到森林”，把書本能“從厚讀到薄，也能從薄讀到厚?！蔽?/p>